【文章內(nèi)容簡介】 ：：現(xiàn)在誰能接著往下再加7次？生自己算題。豎著寫答案。寫完后，師生一起觀察。一個9是9，二個9是18，三個9是27……比一比，誰最先記住這組數(shù)據(jù)。生比賽。師：我們都知道像這樣的加法，還可以用乘法來表示，你們會把它們寫成乘法算式嗎？生寫乘法算式。二、由加法引入，自編乘法口訣。師：今天我們就用前面學(xué)習(xí)口訣的方法自己來學(xué)習(xí)9的乘法口訣，板書課題：9的乘法口訣。小組合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自編口訣。交流成果①學(xué)生說算式及口訣，教師出示，并問：你最喜歡哪一句？你是怎么算出來的？②理解口訣：如：三九二十七，這句口訣表示什么意思呢？生：3個9加在一起就是27，9＋9＋9=27。生：2個9是18，再加1個9就是3個9，得27。③學(xué)了9的乘法口訣有什么用？可以幫我們解決哪些乘法算式？（師板書算式）三、尋找規(guī)律、促內(nèi)化教師引導(dǎo)學(xué)生觀察9的乘法算式及口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？91=9一九得九92=18二九十八93=27三九二十七94=36四九三十六95=45五九四十五96=54六九五十四98=72八九七十二99=81九九八十一生：算式的第二個數(shù)是從1～9。積的個位越來越小，十位越來越大。生：每句的第一個數(shù)是按1～9的順序依次排列；每相鄰兩句的積相差9。生：積的十位數(shù)與個位數(shù)的和是9。生：后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位數(shù)大1，個位數(shù)小1。生：1個9是9，比10少1；2個9是18，比20少2；3個9是27，比30少3；……　　9個9是81，比90少9?！處熦Q起大拇指：同學(xué)真是不簡單，從不同的角度觀察，可以找到許多9的乘法口訣的規(guī)律，這些規(guī)律可以幫我們熟練記憶口訣。這由于時間的關(guān)系我們就不一一說了，如果還有想說的下課時可以講給我聽。四、記口訣師：現(xiàn)在給半分鐘時間，看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎？問題1：你在記口訣的時候遇到什么困難了嗎？（教師記錄學(xué)生有問題的口訣，用白粉筆勾出）過渡語：看看通過下面的學(xué)習(xí)能不能幫助你解決。問題2：沒有遇到問題的同學(xué)，我想你一定有什么小竅門吧！先和你的同桌交流。（教師注意留心聽與重點規(guī)律有關(guān)的內(nèi)容，選擇學(xué)生回答問題）問題3：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，講給大家聽聽。（教師根據(jù)學(xué)生隨機的發(fā)現(xiàn)進行引導(dǎo)和歸納性的指導(dǎo)）1．記憶方法一──找規(guī)律。2．記憶方法二──你身上的計算器。3．記憶方法三──聯(lián)想法。檢查記憶口訣：1．師：有了這么多記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學(xué)這回再試試，看看你的問題解決了嗎？2．師：誰愿意給大家表演表演？3．同桌之間互相聽聽。五、練習(xí)書上的練習(xí)題。六、小結(jié)今天學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢？【板書設(shè)計】9的乘法口訣91＝9一九得九92＝18　　　　　二九十八93＝27　　　　　三九二十七94＝36　　　　　四九三十六95＝45　　　　　五九四十五96＝54　　　　　六九五十四97＝63　　　　　七九六十三98＝72　　　　　八九七十二99＝81　　　　　九九八十一這節(jié)課的設(shè)計有以下幾個特點：課始重激趣。通過向?qū)W生介紹“九九歌謠”引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生意識到“數(shù)學(xué)知識從生活中來”。課中重引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、討論、體驗中主動參與學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)新知識，注重規(guī)律方法的概括總結(jié)?！坝洃浄椒ㄒ弧币龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣本身的規(guī)律；“記憶方法二”，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的技能；“記憶方法三”，培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)想、發(fā)散的思維習(xí)慣。教師不僅要善于對所教內(nèi)容進行點撥，更要在學(xué)習(xí)方式上對學(xué)生進行潛移默化的指導(dǎo)和影響，使學(xué)生提高進一步學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。課間重交流。教師在鼓勵學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，不失時機地組織學(xué)生合作交流。讓學(xué)生展開小組討論，小組成員各抒己見，實現(xiàn)信息在群體間的多向交流。學(xué)生在合作完成任務(wù)的過程中，可以品嘗到合作創(chuàng)新的樂趣。由此產(chǎn)生的互動效應(yīng)，能夠激發(fā)學(xué)生繼續(xù)參與合作的動機，從而有效地提高學(xué)習(xí)和教學(xué)效率。課尾重拓展。課尾再次回到“九九歌謠”，達到了首尾呼應(yīng)的效果。同時又介紹乘法口訣的由來，既溝通了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使學(xué)生意識到生活中處處有數(shù)學(xué)，真切地感受到數(shù)學(xué)真是無處不在！數(shù)學(xué)很神奇、很有趣，又讓學(xué)生感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力第四篇：8的乘法口訣教案8的乘法口訣教案陜州小學(xué)李蘇娟（一）激趣引入：師：今天我們的新朋友凱蒂在做什么呢？一起去教室看看，她在做（生：中國結(jié)）。教學(xué)策略：提示學(xué)生認真仔細的觀察。（二）探究新知：師：仔細觀察，從這幅圖上，你能得出什么數(shù)學(xué)信息？ 生：每個中國結(jié)上有8枚錢幣。教學(xué)策略：培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的觀察、數(shù)數(shù)，形成數(shù)學(xué)信息的概念。師：你觀察的真仔細，一個中國結(jié)上有8枚錢幣，就是1個8。誰能說一下1個8的乘法算式？生：18=8，81=8。師：不錯。你還能提出什么問題呢？ 生：2個中國結(jié)共有多少枚錢幣？師：你提的這個問題很好，有一個中國結(jié)有8枚錢幣聯(lián)想到兩個中國結(jié)需要多少枚錢幣，其他同學(xué)還能提出什么問題？生1：3個中國結(jié)共有多少枚錢幣？（乘法算式是38=24，83=24）生2：4個中國結(jié)共有多少枚錢幣？（乘法算式是48=32，84=32）生3：5個中國結(jié)共有多少枚錢幣？（乘法算式是58=40，85=40）生4：6個中國結(jié)共有多少枚錢幣？（乘法算式是68=48，86=48）生5：7個中國結(jié)共有多少枚錢幣？（乘法算