【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 果①學(xué)生說(shuō)算式及口訣，教師出示，并問(wèn)：你最喜歡哪一句？你是怎么算出來(lái)的？②理解口訣：如：三九二十七，這句口訣表示什么意思呢？生：3個(gè)9加在一起就是27，9＋9＋9=27。生：2個(gè)9是18，再加1個(gè)9就是3個(gè)9，得27。③學(xué)了9的乘法口訣有什么用？可以幫我們解決哪些乘法算式？（師板書(shū)算式）三、尋找規(guī)律、促內(nèi)化教師引導(dǎo)學(xué)生觀察9的乘法算式及口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？91=9一九得九92=18二九十八93=27三九二十七94=36四九三十六95=45五九四十五96=54六九五十四98=72八九七十二99=81九九八十一生：算式的第二個(gè)數(shù)是從1～9。積的個(gè)位越來(lái)越小，十位越來(lái)越大。生：每句的第一個(gè)數(shù)是按1～9的順序依次排列；每相鄰兩句的積相差9。生：積的十位數(shù)與個(gè)位數(shù)的和是9。生：后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位數(shù)大1，個(gè)位數(shù)小1。生：1個(gè)9是9，比10少1；2個(gè)9是18，比20少2；3個(gè)9是27，比30少3；……　　9個(gè)9是81，比90少9?！處熦Q起大拇指：同學(xué)真是不簡(jiǎn)單，從不同的角度觀察，可以找到許多9的乘法口訣的規(guī)律，這些規(guī)律可以幫我們熟練記憶口訣。這由于時(shí)間的關(guān)系我們就不一一說(shuō)了，如果還有想說(shuō)的下課時(shí)可以講給我聽(tīng)。四、記口訣師：現(xiàn)在給半分鐘時(shí)間，看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎？問(wèn)題1：你在記口訣的時(shí)候遇到什么困難了嗎？（教師記錄學(xué)生有問(wèn)題的口訣，用白粉筆勾出）過(guò)渡語(yǔ)：看看通過(guò)下面的學(xué)習(xí)能不能幫助你解決。問(wèn)題2：沒(méi)有遇到問(wèn)題的同學(xué)，我想你一定有什么小竅門(mén)吧！先和你的同桌交流。（教師注意留心聽(tīng)與重點(diǎn)規(guī)律有關(guān)的內(nèi)容，選擇學(xué)生回答問(wèn)題）問(wèn)題3：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。（教師根據(jù)學(xué)生隨機(jī)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)和歸納性的指導(dǎo)）1．記憶方法一──找規(guī)律。2．記憶方法二──你身上的計(jì)算器。3．記憶方法三──聯(lián)想法。檢查記憶口訣：1．師：有了這么多記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學(xué)這回再試試，看看你的問(wèn)題解決了嗎？2．師：誰(shuí)愿意給大家表演表演？3．同桌之間互相聽(tīng)聽(tīng)。五、練習(xí)書(shū)上的練習(xí)題。六、小結(jié)今天學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢？【板書(shū)設(shè)計(jì)】9的乘法口訣91＝9一九得九92＝18　　　　　二九十八93＝27　　　　　三九二十七94＝36　　　　　四九三十六95＝45　　　　　五九四十五96＝54　　　　　六九五十四97＝63　　　　　七九六十三98＝72　　　　　八九七十二99＝81　　　　　九九八十一這節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：課始重激趣。通過(guò)向?qū)W生介紹“九九歌謠”引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生意識(shí)到“數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來(lái)”。課中重引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、討論、體驗(yàn)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，注重規(guī)律方法的概括總結(jié)?！坝洃浄椒ㄒ弧币龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣本身的規(guī)律；“記憶方法二”，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的技能；“記憶方法三”，培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)想、發(fā)散的思維習(xí)慣。教師不僅要善于對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥，更要在學(xué)習(xí)方式上對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的指導(dǎo)和影響，使學(xué)生提高進(jìn)一步學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。課間重交流。教師在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，不失時(shí)機(jī)地組織學(xué)生合作交流。讓學(xué)生展開(kāi)小組討論，小組成員各抒己見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向交流。學(xué)生在合作完成任務(wù)的過(guò)程中，可以品嘗到合作創(chuàng)新的樂(lè)趣。由此產(chǎn)生的互動(dòng)效應(yīng)，能夠激發(fā)學(xué)生繼續(xù)參與合作的動(dòng)機(jī)，從而有效地提高學(xué)習(xí)和教學(xué)效率。課尾重拓展。課尾再次回到“九九歌謠”，達(dá)到了首尾呼應(yīng)的效果。同時(shí)又介紹乘法口訣的由來(lái)，既溝通了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，真切地感受到數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在！數(shù)學(xué)很神奇、很有趣，又讓學(xué)生感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力第四篇：8的乘法口訣教案8的乘法口訣教案陜州小學(xué)李蘇娟（一）激趣引入：師：今天我們的新朋友凱蒂在做什么呢？一起去教室看看，她在做（生：中國(guó)結(jié)）。教學(xué)策略：提示學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的觀察。（二）探究新知：師：仔細(xì)觀察，從這幅圖上，你能得出什么數(shù)學(xué)信息？ 生：每個(gè)中國(guó)結(jié)上有8枚錢(qián)幣。教學(xué)策略：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的觀察、數(shù)數(shù)，形成數(shù)學(xué)信息的概念。師：你觀察的真仔細(xì)，一個(gè)中國(guó)結(jié)上有8枚錢(qián)幣，就是1個(gè)8。誰(shuí)能說(shuō)一下1個(gè)8的乘法算式？生：18=8，81=8。師：不錯(cuò)。你還能提出什么問(wèn)題呢？ 生：2個(gè)中國(guó)結(jié)共有多少枚錢(qián)幣？師：你提的這個(gè)問(wèn)題很好，有一個(gè)中國(guó)結(jié)有8枚錢(qián)幣聯(lián)想到兩個(gè)中國(guó)結(jié)需要多少枚錢(qián)幣，其他同學(xué)還能提出什么問(wèn)題？生1：3個(gè)中國(guó)結(jié)共有多少枚錢(qián)幣？（乘法算式是38=24，83=24）生2：4個(gè)中國(guó)結(jié)共有多少枚錢(qián)幣？（乘法算式是48=32，84=32）生3：5個(gè)中國(guó)結(jié)共有多少枚錢(qián)幣？（乘法算式是58=40，85=40）生4：6個(gè)中國(guó)結(jié)共有多少枚錢(qián)幣？（乘法算式是68=48，86=48）生5：7個(gè)中國(guó)結(jié)共有多少枚錢(qián)幣？（乘法算式是78=56，87=56）生6：8個(gè)中國(guó)結(jié)共有多少枚錢(qián)幣？（乘法算式是88=64）教學(xué)策略：鍛煉學(xué)生提問(wèn)題的能力。學(xué)生提問(wèn)的同時(shí)板書(shū)問(wèn)題3?? 師：誰(shuí)能解決“2個(gè)中國(guó)結(jié)共有多少枚錢(qián)幣？”這個(gè)問(wèn)題？ 生：28=16，82=16。師：很對(duì)！可是你為什么用乘法呢？ 生：因?yàn)橛贸朔?