【文章內(nèi)容簡介】 5 49=（ ）（ ）⑴1組開火車說一說；⑵師生合作說一說。變式：67+7=□□377=□7+7=□7【設(shè)計意圖】：學(xué)習(xí)16的乘法口訣時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到形勢多變的口算時易出現(xiàn)錯誤，所以這一環(huán)節(jié)我加入了這些題，有“”在前面的，“（）”在后面的及知道積，求兩個乘數(shù)的。教師教學(xué)中注意時間分配，通過自主探究、同班分享等活動完善教學(xué)，使學(xué)生獲得編制口訣、記憶口訣的活動經(jīng)驗，層層遞進，有扶有放，這樣才能盡量符合最近發(fā)展區(qū)理論及多元智力發(fā)展理論，也利于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和獨立思考能力。③鞏固練習(xí)，強化新知為了考查學(xué)生對口訣的掌握，我安排了書上63頁的想想做做5。⑴看口訣想算式 ⑵看算式想口訣（加入乘法、除法算式）口算（計時）解決問題【設(shè)計意圖】：本題考查學(xué)生運用口訣解決實際問題。學(xué)生的遺忘規(guī)律是先快后慢的，在新授內(nèi)容完成后立即開展鞏固練習(xí)，可以讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。我想這樣在一定程度上符合小學(xué)階段學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律。④全課總結(jié)，拓展延伸良好的習(xí)慣在教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用，我會整體梳理今天學(xué)習(xí)的知識脈絡(luò)，學(xué)生說說今天的收獲，還可以讓談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的體會，評價一下自己的課堂表現(xiàn)，幫助學(xué)生形成及時總結(jié)的好習(xí)慣。同時我安排了一個活動：拓展延伸。拓展活動是為了讓班級沒有吃飽的孩子課后繼續(xù)深入研究，這樣的安排滿足了不同層次學(xué)生的需要，符合“教學(xué)面向全體學(xué)生”這一理念。七、板書設(shè)計板書是一節(jié)課凸現(xiàn)重點，彰顯有點的精要部分，我覺得也許會在課堂上起著畫龍點睛的作用。本節(jié)課，我將在課堂的自然生成中完善我的板書。7的乘法口訣一七得七 1個7 17 71二七十四 2個7相加 27 72三七二十一 3個7相加37 73 27+7 377四七二十八 4個7相加47 74 37+7 577五七三十五 5個7相加57 75 47+7 677六七四十二 6個7相加67 76 57+7 777七七四十九 7個7相加 77以上說課僅僅是我對本節(jié)課的一些教學(xué)設(shè)想。在實際教學(xué)中我將努力調(diào)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和發(fā)展性，及時調(diào)控學(xué)習(xí)過程。因為實踐經(jīng)驗不足，說課中有很多欠缺甚至錯誤的地方，懇請各位老師批評指正，促進我自身業(yè)務(wù)水平的更好的發(fā)展，謝謝！《7乘法口訣》說課稿8一、說教材《7的乘法口訣》是北師大版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊第8081頁的內(nèi)容。根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認知規(guī)律，結(jié)合本課知識特點及課程標準的要求，確定了本課的教學(xué)目標及教學(xué)重點、難點。教學(xué)目標：結(jié)合具體情境，獨立探索，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義。會用7的乘法口訣進行計算，并能解決簡單的實際問題。溝通新舊知識間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力；并感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：能用7的乘法口訣正確計算7的乘法，提高學(xué)生解決實際問題的能力。教學(xué)難點：理解7的乘法口訣的來源。二、說教法本課主要采取實踐探索法和演繹概括法教學(xué)。在推導(dǎo)7乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學(xué)生感知知識的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時采用演繹概括法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點。具體的教學(xué)中還注意兩點：一是發(fā)揚教學(xué)民主，用贊許、激勵、表揚，體驗成功，創(chuàng)設(shè)情境等方式，加強師生之間的情感交流。二是合理應(yīng)用電教手段如班級優(yōu)化大師評價功能，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)。三、說學(xué)法本著“授之以漁”的目的，對照教法和學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)觀察、比較、分析、概括、推理的能力。學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實際問題。養(yǎng)成善于與同學(xué)合作，共同討論和探索問題的習(xí)慣。四、說教學(xué)程序復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段。通過復(fù)習(xí)1~6的乘法口訣引入新課題，采用集體背口訣的形式，教師及時給予獎勵，讓他們體驗到成功的喜悅，從而為新知識的學(xué)習(xí)做了鋪墊。探究學(xué)習(xí)新知階段。在過去學(xué)習(xí)16乘法口訣的基礎(chǔ)上，通過觀察、比較、分析、概括、推理讓學(xué)生自主地編寫7的乘法口訣。首先我出示主題情境圖“再過2個星期就開運動會了“、“再過3個星期就是我的生日了”、”再過9個星期就放假了”談話開始，引出“星期”話題，自然過渡到第一環(huán)節(jié)“星期與天數(shù)”統(tǒng)計表填寫，讓學(xué)生仔細地觀察，并相應(yīng)地計算出1個星期對應(yīng)的天數(shù)，2個星期對應(yīng)的天數(shù)，3個星期對應(yīng)的天數(shù)、、’然后根據(jù)說的結(jié)果列出乘法算式，再根據(jù)乘法算式自己編出乘法口訣。通過自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)了他們的自信心。練習(xí)鞏固深化階段。這一環(huán)節(jié)通過多種練習(xí)（如對口令、口算、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤游戲等）充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在獨立思考，小組活動中熟練運用7的乘法口訣，同時注重與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活問題的應(yīng)用能力?？偨Y(jié)評價階段。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過談收獲，使學(xué)生對本課的內(nèi)容有了更明確的認識，同時鼓勵學(xué)生在以后的生活中，要努力做一個勤觀察、愛思考的孩子，這樣使學(xué)生又一次感受到了數(shù)學(xué)在生活中的重要意義，進一步喚起愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望?！?乘法口訣》說課稿9一、教材《7的乘法口訣》是冀教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級數(shù)學(xué)上冊第58頁的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)二年級學(xué)生。本課是在學(xué)生掌握了2～6的乘法口訣后，通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出7的乘法口訣，以及應(yīng)用訓(xùn)練的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容是本冊教科書的重點，教材加強了“口訣推導(dǎo)”的教學(xué)，同時強化了動手、動腦練習(xí)，安排了四組綜合練習(xí)及一個單元的復(fù)習(xí)。目的是通過各種練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)的知識。教材從七星瓢蟲身體上的黑點入手，在數(shù)字7連加的基礎(chǔ)上，得出乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出7的乘法口訣 。二、教學(xué)目標由于二年級學(xué)生處在低年級階段，心理年級和理解能力都不是很好，因此太過文字的教學(xué)，學(xué)生不容易理解和掌握，應(yīng)該在玩中學(xué)、做中學(xué)，通過一些簡單的動手操作、娛樂，達到理解知識，掌握知識，并學(xué)會運用知識的目的，所以我做了下列教學(xué)目標的確定：使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計算7的乘法，提高解決實際問題的能力。（知識目標）使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源，認識7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。（技能目標）通過學(xué)生自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。（技能目標）讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。并通過講解七星瓢蟲是益蟲，讓孩子要有愛心，懂得愛護瓢蟲。（情感目標）三、教學(xué)重難點根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認知規(guī)律，結(jié)合本課知識特點及課程標準的要求，確定了本課的教學(xué)目標及教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點：讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成成過程，能用口訣正確計算7的乘法。教學(xué)難點：理解7的乘法口訣的來源，并記住7的乘法口訣，學(xué)會用口訣解決生活中的實際問題。四、教法依據(jù)《新課標》變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學(xué)。在推導(dǎo)7乘法口訣時，采用實踐探索法（動手數(shù)），讓學(xué)生感知知識的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在習(xí)題練習(xí)中通過觀察比較，讓學(xué)生能正確運用。在交流總結(jié)時采用演繹概括法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點。具體的教學(xué)中還注意兩點：一是：發(fā)揚教學(xué)民主，用贊許、激勵、表揚，體驗成功，創(chuàng)設(shè)情境等方式，增強課堂的趣味性。二是：合理應(yīng)用電子教手段，通過多元教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、學(xué)法由于二年級學(xué)生心理漸趨穩(wěn)定，可以熟練地做自己想做的事，并出現(xiàn)競爭意識。因此，學(xué)法上我會采用：（一）學(xué)生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認識上升到理性認識。（二）在作業(yè)練習(xí)中運用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識利用到現(xiàn)實生活中。（三）學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。 （四）學(xué)生自編口訣，并給與適當(dāng)鼓勵、表揚。六、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知 揭示課題回顧已學(xué)1~6的乘法口訣，從展示七星瓢蟲圖片過渡到7的乘法口訣（板書課題） （二）動手操作 自主探究第一部分（知識獲取）首先出示準備好的七星瓢蟲圖片，數(shù)一數(shù)，1只七星瓢蟲身上有幾個黑點 。提問：①1只七星瓢蟲身上有7個黑點，就是1個7，2只七星瓢蟲身上是幾個7相加？鼓勵學(xué)生列乘法算式。想一想，這句口訣還能計算哪個乘法算式？板書：3個7相加 73=21 37=21 三七二十一②如果有3只7星瓢蟲、4只7星瓢蟲……7只7星瓢蟲，各有多少個黑點 呢？③完成給出的附表，黑點的點數(shù) ： 1223449完善7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生嘗試編出乘法口訣。板書：《7的乘法口訣表》（這里教師充分尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)，滿足不同層次的學(xué)生的需要，讓學(xué)生的潛能得到發(fā)展，學(xué)習(xí)的主動性和自主性得到充分體現(xiàn)。在交流時，不僅要讓學(xué)生積極地陳述自己的觀點和思考過程，還要讓學(xué)生在傾聽的過程中，不斷完善、優(yōu)化自己的思維過程。）第二部分（鞏固練習(xí)） 出示課件：圈一圈，填一填。觀察一幅圖，說說從圖上看懂了些什么？同桌兼相互問答，然后抽學(xué)生回答，說說利用的是哪句口訣計算的。 （強調(diào)這一幅圖可以有兩個不同的算式并且用一句口訣來計算。） 孔雀開屏：先讓學(xué)生自己在課本中填寫，然后指名學(xué)生說說是如何得到的答案，強調(diào)可以用一句口訣來計算。 拓展練習(xí)：看誰做得又快又準，集體訂正。（鼓勵表揚，發(fā)揚榜樣，競爭作用）七、板書《7的乘法口訣表》八、課堂總結(jié)這節(jié)課：你有什么收獲？ 有什么高興的事兒？ 還有什么遺憾的事兒？本節(jié)課的設(shè)計，我力圖從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，讓學(xué)生在圖畫和故事情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們的`身邊，生活中處處都隱藏著乘法口訣。體現(xiàn)了“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。 以上就是我說課的所有內(nèi)容，謝謝大家！《7乘法口訣》說課稿10各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好，我叫洪海杰，來自道外區(qū)民主小學(xué)校。如果用一句話表達我此刻的心情，那就是在不斷地期盼中等待著，在不斷地參與中感受并收獲著。今天同樣希望我的表現(xiàn)能得到在座各位的認可。教學(xué)內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)二年級下冊第49~51頁。一、教材分析：用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計算中的重要內(nèi)容之一，在整個計算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。本單元，是學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商的一般方法的基礎(chǔ)上，綜合運用表內(nèi)乘除法的計算技能解決一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。本節(jié)課中，教材通過一幅學(xué)生熟悉的“快樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題。通過解決具體問題，使學(xué)生體會求商的計算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具，同時溝通了乘法與除法之間的聯(lián)系。二、學(xué)情分析：在表內(nèi)除法（一）的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了利用乘法口訣求商的基本方法，所以讓學(xué)生利用9的乘法口訣再來求商，從方法上來講，學(xué)生不會有什么困難，但是這要建立在學(xué)生已經(jīng)對乘法口訣基本熟練的基礎(chǔ)上。另外，本課的教學(xué)內(nèi)容是在一個具體的問題情境中進行的，對該類問題的熟練解決也是本課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。三、教學(xué)目標及教學(xué)重點、難點教學(xué)目標：讓學(xué)生學(xué)會利用9的乘法口訣求商的基本方法。使學(xué)生能比較熟練地進行除法的求商計算。使學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：使學(xué)生熟練應(yīng)用9的乘法口訣求商。教學(xué)難點：運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用9的乘法口訣求商的一般方法。四、教法和學(xué)法的設(shè)計：教法：學(xué)生已掌握了用2~6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一事實，教學(xué)本節(jié)課時，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味故事、強化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動中完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)法：在學(xué)法上，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，使每個孩子都參與到活動中去。通過“情境學(xué)習(xí)，自主探究，小組交流，總結(jié)匯報”4個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力和創(chuàng)新意識。五、教具準備：多媒體課件、實物投影、口算卡片。六、教學(xué)流程：（一）根據(jù)以上的教法學(xué)法，本課設(shè)計了如下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（二）、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知（三）、趣味練習(xí)，鞏固新知（四）、總結(jié)歸納，交流體會。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計了3道練習(xí)題，首先是開火車口算，并隨機讓學(xué)生回答用2~6的乘法口訣求商的方法。接下來是用9的乘法口訣填空及齊背9的乘法口訣，從而揭示課題，這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。板書課題時請學(xué)生一起書空，并齊讀?！疽耘f引新，通過知識的遷移抓住新舊知識的連接點，為下面學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊?！浚ǘ?、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知第二個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知首先創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)習(xí)新課之前，老師想問問同學(xué)們，你們最喜歡過什么節(jié)日呢？根據(jù)學(xué)生回答六一兒童節(jié)，然后我說，是啊，六一兒童節(jié)是專屬于你們的快樂節(jié)日，快瞧，有一些同學(xué)們已經(jīng)開始為慶祝自己的節(jié)日做準備啦，這時出示快樂的節(jié)日主題圖并提問，他們在做什么呢？學(xué)生觀察匯報后接著說，這些同學(xué)們遇到了一些困難，想請大家?guī)蛶兔?，你們愿意嗎？孩子們肯定會積極響應(yīng)，繼而出示思考題：（1）根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問題？（2）用什么方法計算呢？（3）怎樣列式呢？（4）結(jié)果是多少？你是怎樣想的？有了問題，學(xué)生就會不由自主地去探究問題的解決方案。于是我讓學(xué)生通過充分地獨立思考，自主探究后再進行小組交流合作學(xué)習(xí)。學(xué)生一幅圖一幅圖地自主匯報發(fā)現(xiàn)的問題，解決的方法，所列算式及求商使用的乘法口訣，教師隨機板書。當(dāng)學(xué)生解決了“平均每行掛幾面？”這個問題后，教師有意識地改變條件：若掛7行，平均每行又能掛幾面呢？學(xué)生匯報后請學(xué)生認真觀察56247。8=7和56247。7=8這兩個算式，提問你發(fā)現(xiàn)了什么？通過觀察，學(xué)生匯報被