【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 待每一個(gè)孩子要像對(duì)自己的孩子一樣。多站在孩子的角度去地考慮問(wèn)題。同時(shí)得講究方法：講究一個(gè)“哄”字低年級(jí)孩子喜歡帶高帽子，喜歡老師表?yè)P(yáng)他，特別是調(diào)皮搗蛋又成績(jī)比較差的學(xué)生，他們更渴望老師的表?yè)P(yáng)，他們聽(tīng)到的都是太多的批評(píng)，有時(shí)他們的調(diào)皮都是為了想引起老師的注意。如果我們換一種方式，出現(xiàn)了問(wèn)題，不是大聲斥責(zé)，而是好好找他談一談，了解一下犯錯(cuò)的原因，同時(shí)告訴他，怎樣做才是處理問(wèn)題最佳途徑，然后抓住一些小事適時(shí)地表?yè)P(yáng)他一番。教會(huì)學(xué)生自我管理。（1）什么事都要班主任來(lái)叮著，那就太累了，多培養(yǎng)一批得力能干的班干部就很重要了，挑選班干部是一定要做到公平民主。（2）介紹星級(jí)評(píng)比（發(fā)言星、寫(xiě)字星、紀(jì)律星）.多和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的理解和配合。以上是我一些不太成熟的想法，在座的各位班主任中，年長(zhǎng)的或也有年輕的比我有著更豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，所以，有不當(dāng)之處還請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見(jiàn)。一、本學(xué)期班主任工作亮點(diǎn)學(xué)生常規(guī)日趨穩(wěn)定，班級(jí)百分評(píng)比平穩(wěn)健康向上。在學(xué)生會(huì)、大隊(duì)部每天檢查和每周評(píng)比的督促和鼓勵(lì)下，這個(gè)學(xué)期，我們班的常規(guī)做的較好，仔細(xì)分析，我們班的常規(guī)做的最好的是：“兩操：廣播操，眼保健操”，“班級(jí)衛(wèi)生”。在班級(jí)的整體管理上，我班在班會(huì)上進(jìn)行的是：“人人爭(zhēng)當(dāng)小老師”的紀(jì)律監(jiān)督員活動(dòng)，大大增強(qiáng)了班級(jí)管理的整體性和有效性。管理的重點(diǎn)是以一天的課堂活動(dòng)為主的,常規(guī)監(jiān)管：早讀（地面衛(wèi)生檢查）——每節(jié)課的課前讀書(shū)背誦——眼操管理（下午）每天下午由當(dāng)天的小老師總結(jié)一天情況。為了提高孩子的閱讀寫(xiě)作水平，我就讓孩子們利用每周五下午第一、二節(jié)課讀一讀自己帶的作文書(shū)和一些有意義的書(shū)籍，有時(shí)組織他們比賽朗讀?，F(xiàn)在，我班孩子是越來(lái)越喜愛(ài)看書(shū)寫(xiě)日記了。二、本班的班主任工作反思“好習(xí)慣培養(yǎng)”還有許多工作要落實(shí)。（1）寫(xiě)字姿勢(shì)要做到“三個(gè)一”做作業(yè)之前先糾錯(cuò)，睡前整理書(shū)包和衣物。在班級(jí)開(kāi)展我是“小小老師”的活動(dòng)，要求人人參加。充分利用家長(zhǎng)資源，激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣。協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與各科老師的溝通。以上是我對(duì)本期班主任工作的總結(jié)反思，在二（2）班這塊自留地里，我將一如既往地辛勤工作，樂(lè)此不疲！第三篇：淺談小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理小學(xué)低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流鹿城小學(xué)胡萍各位老師，各位前輩，大家好，很高興今天能在這里做班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流。我感到很榮幸，同時(shí)也感到忐忑，因?yàn)殡m然教了十多年的書(shū)，也擔(dān)任了十多年的班主任，但說(shuō)到班級(jí)管理，尤其是小學(xué)低年級(jí)的班級(jí)管理，我沒(méi)有什么好的方法，更談不上什么好的經(jīng)驗(yàn)了。和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比，我還處在初級(jí)階段，所以我就把自己在班級(jí)管理的一些做法與大家一起交流、分享。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。我們可以利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育?，F(xiàn)在的孩子普遍好動(dòng)，做操或放學(xué)排隊(duì)總是打打鬧鬧，說(shuō)說(shuō)笑笑，我就要求他們做到三個(gè)字“快靜齊”。放學(xué)排隊(duì)往往也是令人頭痛的，不少學(xué)生自理能力比較差，別人都出門(mén)排隊(duì)了，他還在座位上磨蹭，收這個(gè)收那個(gè)，半天出不來(lái)。這時(shí)我就采取倒計(jì)時(shí)的方法，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，必須整理好書(shū)包，出門(mén)排隊(duì)，超過(guò)時(shí)間，你就掃地。一開(kāi)始給30秒時(shí)間，全體學(xué)生一起數(shù)數(shù)：“30，29，28??”，慢慢地再縮短時(shí)間，給20秒，給10秒，漸漸地，那些愛(ài)磨蹭的學(xué)生動(dòng)作也就逐漸快起來(lái)了。雖然這些都是細(xì)微之處，但我認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就是要從這些細(xì)微之處抓起，而且要堅(jiān)持不懈，一抓到底。我們可以利用晨會(huì)或早讀課下課時(shí)，向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，安全，衛(wèi)生等等，俗話(huà)說(shuō)“猴子不上樹(shù)，多敲幾遍鑼”，一定要讓學(xué)生形成思維定式，形成條件反射。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師的言傳，更需要老師的身教。作為老師，尤其是班主任老師，我們要以身作則，處處做學(xué)生的表率，比1如，我們要求學(xué)生早晨不能遲到，那我們首先應(yīng)該做到。我們每天早晨提前幾分鐘進(jìn)課堂，督促學(xué)生及時(shí)交作業(yè)，組織學(xué)生早讀，帶領(lǐng)學(xué)生打掃清潔區(qū)衛(wèi)生，然后回到教室再把講臺(tái)整理干凈，把衛(wèi)生用具歸類(lèi)放好。讓學(xué)生知道：“老師來(lái)得真早，老師也愛(ài)勞動(dòng)?！睂?duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。當(dāng)然，學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)還需要制定一些適宜的獎(jiǎng)懲制度，來(lái)鼓勵(lì)或約束學(xué)生的行為。先來(lái)說(shuō)說(shuō)“獎(jiǎng)”。大家都知道，我們成年人都愛(ài)聽(tīng)漂亮話(huà)，何況孩子呢，所以我們要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，予以表?yè)P(yáng)，學(xué)生聽(tīng)了心里自然美滋滋的，下次還想得到你的表?yè)P(yáng)。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有許多鉛筆，都還有大半截，一再詢(xún)問(wèn)是誰(shuí)丟的，卻無(wú)人應(yīng)答，怎么辦？扔掉又可惜了，從那以后，我就把這些無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的鉛筆全部回收，在鉛筆頭上用透明膠帶貼一個(gè)小“獎(jiǎng)”，作為獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)那些表現(xiàn)好的學(xué)生。這是對(duì)學(xué)生個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)小組之間也可以進(jìn)行小組奪星的評(píng)比活動(dòng)。學(xué)期結(jié)束，可以班上評(píng)出許多獎(jiǎng)項(xiàng)，如：優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)，最守紀(jì)律獎(jiǎng)，熱愛(ài)勞動(dòng)獎(jiǎng)，愛(ài)惜書(shū)本獎(jiǎng)。最佳小組成員人人有獎(jiǎng)。不過(guò)有獎(jiǎng)就該有罰，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)該受到相應(yīng)的處罰，大家都知道，低年級(jí)班級(jí)衛(wèi)生難搞，學(xué)生不懂規(guī)矩，總愛(ài)亂扔廢紙。我就要求他們：不許制造廢紙，誰(shuí)的桌下有廢紙，誰(shuí)要主動(dòng)拾起來(lái)，如果等我發(fā)現(xiàn)桌下有廢紙就讓誰(shuí)掃地,作為對(duì)其不尊重別人勞動(dòng),不愛(ài)惜班級(jí)榮譽(yù)的一種懲罰。放學(xué)后，抽屜斗里除了放喝水的瓶子，任何東西都不許放。我經(jīng)常等值日生走后檢查學(xué)生抽屜，若發(fā)現(xiàn)有廢紙，有營(yíng)養(yǎng)餐袋子，就在誰(shuí)的桌上畫(huà)一個(gè)大叉，第二天一來(lái)就到班上去問(wèn)：“誰(shuí)的桌上有叉呀？”同學(xué)們就舉報(bào)他,有時(shí)他自己主動(dòng)就站起來(lái)了。這些人的名字就寫(xiě)到值日欄里，掃一天地，雖然這不是什么好辦法，但為了班級(jí)衛(wèi)生，也只能采取這種無(wú)奈之舉。學(xué)生養(yǎng)成了一定的行為習(xí)慣，也知道了哪些事必須做，哪些事不能做，于是我就可以制定了班訓(xùn)和班規(guī)，和學(xué)生做一些約定。將班規(guī)和班訓(xùn)貼在教室的墻上，經(jīng)常帶同學(xué)們學(xué)習(xí)，要求熟記，甚至能背誦下來(lái)。對(duì)于那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，我就讓他去讀班規(guī)，找到自己錯(cuò)在哪兒，然后再來(lái)告訴老師，以此督促學(xué)生遵守班級(jí)規(guī)定。我們的約定：上學(xué)不遲到，上課要認(rèn)真；紀(jì)律要遵守，作業(yè)要工整，舉止要文明，衛(wèi)生要保持。二、培養(yǎng)助手，做好榜樣學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)僅僅靠班主任和任課老師也是不夠的，還需要一幫得力的小助手。因此班干部的培養(yǎng)也至關(guān)重要。比如發(fā)營(yíng)養(yǎng)餐，一開(kāi)始是我一個(gè)人全權(quán)負(fù)責(zé)，組織學(xué)生排隊(duì)，發(fā)營(yíng)養(yǎng)餐，；后來(lái)我就讓班長(zhǎng)組織學(xué)生排隊(duì)，我只管發(fā)營(yíng)養(yǎng)餐；再后來(lái)由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)發(fā)營(yíng)養(yǎng)餐，我只站在一邊看著；