淺談小學(xué)低年級的口語交際教學(xué)(編輯修改稿)
2025-07-07 01:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 說話主題：“我喜歡的小動物?！币髮W(xué)生說說動物的特點，我讓學(xué)生先做準(zhǔn)備，分組討論，切磋研究，集思廣益。教室里頓時熱鬧起來，同學(xué)們?nèi)齻€一群，兩個一伙，討論得非常熱烈。組織全班交流時，一個同學(xué)說：“我最喜歡小白兔，它長著長長的耳朵，一對紅寶石似的眼睛，還有一張三瓣嘴，很特別?！庇忠粋€學(xué)生搶著說：“一身黃羽毛，一張小小的尖嘴。這就是我喜歡的小雞?！薄安粚?，不對?！币粋€學(xué)生發(fā)表不同意見了?！澳阌惺裁匆f的？”我微笑著問?！靶‰u身上是絨毛，不是羽毛?！睂W(xué)生的回答，我給予了充分的肯定。學(xué)生們在雙向互動的口語交際實踐中得到了聽說的訓(xùn)練。所以，依托課堂教學(xué)，強化師生雙向互動，充分發(fā)揮課堂這塊“主陣地”的作用有利于提高學(xué)生的口語交際能力。（三）根據(jù)年齡特點，課堂上加強示范指導(dǎo)想說愛說是口語交際的前提，會說才是教學(xué)的目的。學(xué)生想說，但由于低年級的學(xué)生口語表達(dá)有困難，有時不知道如何去說，也不知道從何開始說，常常東一句、西一句，看到啥說啥，想到哪兒說哪兒。缺乏條理性。要解決這個問題，教師必須做好示范，這也是規(guī)范學(xué)生口語、展開口語交際訓(xùn)練、提高口語交際能力的重要環(huán)節(jié)。教師指導(dǎo)時，可以從以下幾點進(jìn)行：1．指導(dǎo)方法。低年級學(xué)生學(xué)習(xí)說話，寫作，指導(dǎo)方法很重要。低年級學(xué)生由于知識積累少，教師在指導(dǎo)看圖寫話時，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。學(xué)習(xí)二年級上冊看圖寫話《猴山》這幅圖時，為提高學(xué)生口語交際的能力，我將寫話與說話結(jié)合起來對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，先讓學(xué)生從整體上觀察，弄清什么時間，什么地點，都有誰，在干什么。再抓重點細(xì)致觀察，看清猴山上每只猴子的神態(tài)、動作的特點。最后說出自己的感受，并用書面語言表達(dá)出來。通過這樣的
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