淺談小學(xué)低年級識字教學(xué)的體會(編輯修改稿)
2024-11-15 05:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 趣的字謎，如：一口人，一畝田，還有一間大房子（富）；欲窮千力目（重）；一口吃掉十個豆（喜）??這個過程是對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的過程，經(jīng)常這樣訓(xùn)練，能豐富學(xué)生的詞匯，發(fā)展學(xué)生的語言，對學(xué)生的智力發(fā)展是非常有益處的。 ，促進(jìn)鞏固根據(jù)小學(xué)生識記規(guī)律，一個漢字在學(xué)生的頭腦中扎下根，必須通過反復(fù)練習(xí)，及時反饋，來強化記憶。在教學(xué)中我沒讓學(xué)生機械的讀寫來達(dá)到鞏固的目的，而是采用多種形式來幫助學(xué)生記憶。（1）.增加閱讀量，鞏固識字喜歡讀故事是學(xué)生的天性，我經(jīng)常性地組織、引導(dǎo)學(xué)生讀課外書、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》中的文章，在學(xué)生看書的時候，我不忘提醒學(xué)生注意看故事中有沒有剛學(xué)過的生字，它在故事中組成了什么新詞，看到后把它告訴同學(xué)或老師。這種看似無意，實為有意的做法，收到了非常好的效果。一是學(xué)生在無意中復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過的生字。而且更重要的是，學(xué)生在新的語言環(huán)境中學(xué)會使用這些生字，是一種知識的遷移，是興趣盎然中的再學(xué)習(xí)，取得的是溫故而知新的效果。（2）舉一反三，促進(jìn)鞏固低年級學(xué)生識字記憶快、回生也快，我便采用舉一反三的練習(xí)來解決這一難題。在學(xué)習(xí)新字的時候，我有意識的引導(dǎo)學(xué)生回憶舊字、區(qū)分新字。如：學(xué)習(xí)“澆”時先出示部首“氵”，然后問學(xué)生“你們猜，我要寫的是哪一個字？”，讓學(xué)生以“氵”為基礎(chǔ)想出“洼、深、淺”等字。學(xué)完“澆”字，讓學(xué)生再思考“看到這個字我馬上想到另外一個字，你們猜是什么字？”讓學(xué)生以“澆”字為母體，繁衍出“燒、饒”等字。通過這種方式幫助學(xué)生回憶所學(xué)過的生字，得到復(fù)習(xí)的目的，同時又能幫助他們區(qū)分形近字。小小漢字，奧妙無窮。小小學(xué)生，潛力無限。經(jīng)過一年來的實踐，使我認(rèn)識到，低年級的學(xué)生有著巨大的識字潛力，只要能調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生積極地參與識字教學(xué)，處處從學(xué)生主體的實際出發(fā)，鼓勵學(xué)生想象、實踐，學(xué)生就能獲得成功的喜悅。從而使枯燥的識字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。第三篇：小學(xué)低年級識字教學(xué)的體會低年級寫字教學(xué)的體會小學(xué)低年級教學(xué)以生字教學(xué)為主要任務(wù)，通常我們一節(jié)課要完成十多個生字教學(xué)的任務(wù)，有時甚至更多。所以給學(xué)生帶來一定的難度。如何讓每一個學(xué)生快速地識記所有生字，確實需要有效的方法。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和探索，我尋找到了一些方法，在低年級識字教學(xué)中起到事半功倍的作用。下面談?wù)勎业捏w會之一。深鉆教材，領(lǐng)會其義：小學(xué)低年級語文教材著重于教識字的方法，培養(yǎng)識字能力；并按照漢字本身的規(guī)律，加強了音、形、義的聯(lián)系；按照學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，加強了認(rèn)字與認(rèn)識事物的聯(lián)系。因此，我在教學(xué)過程中，充分利用圖畫的媒介作用，按照圖——字——詞的順序進(jìn)入的，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音；利用偏旁、部首和形聲字規(guī)律等分析，記憶字形、結(jié)合詞語、句子、運用字典及圖文對照的方法去認(rèn)識事物，理解字義；并利用教材中的句子和短文，使學(xué)生在識字、學(xué)詞的同時，建立句子的概念。第四篇：對小學(xué)低年級識字教學(xué)的體會對小學(xué)低年級識字教學(xué)的體會識字是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點。如何讓學(xué)生識記生字，使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動地識字，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，達(dá)到識字的目的。以我多年的教學(xué)經(jīng)驗，摸索出以下幾種識字方法：一是趣味識字法。兒歌瑯瑯上口，生動有趣，一旦記住便永久難忘。平日教學(xué)中注意抓住字的特點編一些通俗易懂的兒歌，如：教學(xué)“淚”字，編成“水從眼里出。”再如：教學(xué)“告”字，編成“一口咬掉牛尾巴?！比绱艘痪?，易學(xué)易記，妙趣橫生。二是編故事識字法。把生字編成一個故事來學(xué)，如：一個人走路走累了，正好看到路邊有
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