【文章內(nèi)容簡介】 受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。三、關(guān)愛、賞識，真誠為友。每個(gè)孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。教師要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進(jìn)行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。我首先對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生?？傊?，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。第三篇：用愛心澆灌希望之花用愛心澆灌希望之花淺談關(guān)于孩子的家庭教育問題每個(gè)孩子都是一本書，都是一朵需要耐心澆灌的花，都是一支需要點(diǎn)燃的火把。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵中，他便會學(xué)會了自信。他們的心理脆弱，情緒易波動。充滿愛的關(guān)懷，會改變一個(gè)孩子的行為。反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u，也可能嚴(yán)重挫傷孩子的自尊?？纯串?dāng)今社會，家庭教育失敗的例子不計(jì)其數(shù):父母是苛求之人，很少鼓勵孩子，造成孩子自卑、懦弱；父母喜歡打罵，使得孩子喜歡暴力或怒氣十足；父母管得過多，時(shí)常責(zé)怪，包辦、代替，使得孩子膽小、害羞、懶惰，不懂是非；父母對孩子要求過高，或父母對自己要求過低，使得孩子不上進(jìn)；父母太過溺愛孩子，使得孩子自以為是；父母不和，家庭不包容，缺乏溫暖，使得孩子不快樂整天板著臉，過于敏感、多疑；父母不愛學(xué)習(xí)或者認(rèn)為學(xué)習(xí)不是有多重要，使得孩子不喜歡學(xué)習(xí)等等。家庭教育的失敗給了我啟示：要做優(yōu)秀父母，要給予孩子好的家庭教育，就得當(dāng)好孩子的第一位老師，陪伴孩子，做孩子的良師益友，給他們創(chuàng)造溫馨和諧的家庭，尊重他們的意愿，理解他們的內(nèi)心，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。做孩子的良師益友。俗話說的好“良好的開端是成功的一半”。我們在日常生活中，隨時(shí)隨地有意識地從身邊的小事影響著孩子。我們整天喜歡喝酒，抽煙、打麻將，孩子就會以為這樣做是對的，從小跟著學(xué)，養(yǎng)成了一些惡習(xí)。我們喜歡下棋，游泳，騎自行車，打升級，K歌，這些普通人都會的本領(lǐng)，教給孩子一些生存的技能。我們誠信做人，善良做事，孝順上輩，尊重他人，用自己的身體力行教給孩子為人處世的知識，我想，即便孩子長大沒有學(xué)問，他至少是一個(gè)懂事的孩子。我們的教育應(yīng)該有獎有罰，不過懲罰教育不等于簡單的棒棍，當(dāng)他耍賴時(shí)，我們大人絕不能妥協(xié)，這樣會慣壞了孩子。小孩子之間的問題，我們做父母的不要過多摻和，盡量讓他們自己去解決。為孩子創(chuàng)造和諧家庭。每個(gè)孩子都有自己成長的家庭環(huán)境，家庭環(huán)境的不同，影響著孩子的一生。家庭是小孩的第一所學(xué)校，往往不少家長忽略了小孩的存在，經(jīng)常在小孩跟前吵嘴，粗言亂語，甚至打架，變成家庭便飯，在這樣的環(huán)境下小孩得到的是什么教育，顯然這類小孩將來讀書時(shí)大多數(shù)是不好管教。如果我們一家人在生活中相互照顧、相互信任；在工作中相互理解、相互支持；在家里時(shí)常交流工作體會，相互取長補(bǔ)短，遇到困惑相互開導(dǎo)，相互幫助，孩子又會受到什么樣的教育是不言而喻的。學(xué)會尊重孩子意愿。對孩子的尊重最主要的一個(gè)表現(xiàn)：他們的事情一定要獨(dú)立?？偨Y(jié)一句就是“非請莫幫，請了必幫”。像是那種從小追著“吃啊吃啊你還沒吃呢”“穿啊穿啊今天冷啦”的情況，就很不好。孩子有自己的靈魂，有自由權(quán)，要給他思考的時(shí)間和空間，讓他們獨(dú)立起來，這樣他們才能活得真實(shí)，活的幸福。比如：有些家長竭力反對孩子愛玩電腦這件事，我覺得別害怕孩子愛玩電腦，這是他們未來的工作、生活方式；有些家長老是盯著孩子的學(xué)習(xí)成績，卻沒有關(guān)心孩子是否喜歡這所學(xué)校，學(xué)習(xí)成績不好的原因；有些家長不接受孩子們收集各種廢棄物，我覺得廢棄物是孩子的寶貝，應(yīng)該替他們保管；有些家長把孩子的朋友趕出了門，我覺得他們是孩子的客人，應(yīng)該歡迎他們才對。學(xué)會理解孩子內(nèi)心。每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，我們做家長的，要時(shí)刻關(guān)注孩子，要和孩子坐下來談，心平氣和的談，了解他們的內(nèi)心，別讓孩子代替你實(shí)現(xiàn)你沒有機(jī)會實(shí)現(xiàn)的夢想。說到理解，我覺得理解都容易，但是更重要的一點(diǎn)其實(shí)是要理解完了產(chǎn)生情感上的共鳴。要是自家女孩兒喜歡上一男孩兒，你知道了。不理解就是“你怎么早戀啊，早戀了就危險(xiǎn)了，就完了”，理解就是“很正常啊，你這個(gè)年齡喜歡上一個(gè)異性嘛，并且有那種羞澀的感覺，我覺得是很正常的”，這樣就容易有情感上的共鳴。學(xué)做孩子的好伙伴。家長不要以工作忙，沒時(shí)間為借口，失去了陪伴孩子的機(jī)會。家長試試和孩子一起看看課外讀物，耐心陪孩子玩游戲，即便你認(rèn)為他的游戲內(nèi)容很無聊；和孩子逛逛書店，下下棋，讓孩子知道落子無悔，教育他對自己所做事要負(fù)責(zé)任，同時(shí)下輸了要承認(rèn)，家長有時(shí)也要放手讓孩子贏一兩盤，這對孩子來說很重要；和孩子一起看他喜歡的動畫片、一起聽他愛聽的故事；和孩子看電視，可以適時(shí)地對里面的內(nèi)容作一些講解與討論等等。培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。在孩子小的時(shí)候，我們大人總是怕這怕那，不讓孩子做事，這是一個(gè)不好的現(xiàn)象。是孩子，他要接受社會，要和現(xiàn)實(shí)打交道，要和同伴們一起長大，我們做家長的做好監(jiān)護(hù)職責(zé)，把好關(guān)就行。比如：從小學(xué)開始，我們可以分點(diǎn)家務(wù)給孩子做：可以為他培養(yǎng)一種終生受用的興趣，不論是高雅還是通俗，不論是大眾還是小眾，音樂，美術(shù)，文學(xué)，寫作，集郵，手工，這些都很好；可以讓他堅(jiān)持一樣體育運(yùn)動，羽毛球，乒乓球，籃球，足球，排球都好；可以多讓孩子看一些少兒節(jié)目：動畫片、益智節(jié)目等。為了孩子的未來，讓我們每位家長攜起手來，用愛心澆灌希望之花，共建和諧家園，共創(chuàng)美好未來。第四篇：用愛心澆灌心靈之花用愛心澆灌心靈之花—學(xué)困生心理輔導(dǎo)的個(gè)用愛心澆灌心靈之花—學(xué)困生心理輔導(dǎo)的個(gè)案分析“學(xué)困生”盡管是極少數(shù)，但頗使教師感到棘手、頭痛，若是處理、教育不當(dāng)?shù)脑挘瑢φ麄€(gè)班級或?qū)W校的教育產(chǎn)生不可小視的負(fù)面影響。因此，教師在教育教學(xué)工作中要更多地關(guān)注“學(xué)困生”，分析他們的成因，尋找對策，把愛傾注給他們，千方百計(jì)采取措施轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”。下面，我就從一個(gè)個(gè)案來談?wù)剬W(xué)困生的轉(zhuǎn)化。一、個(gè)案檔案 AA，9歲，二年級男生（一）個(gè)人基本情況：：內(nèi)向，懶惰，調(diào)皮：上課不認(rèn)真聽講，開小差，走神。：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)成績差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常是班里倒數(shù)第一、二名。：不聽老師教導(dǎo)，有抵觸情緒，能偷懶就偷懶。：和調(diào)皮的同學(xué)經(jīng)常一起追逐吵鬧。（二）家庭情況：父母打工，工作非常忙碌，沒有時(shí)間也沒有精力與他交流溝通。唯一的交流就是問考試成績，一聽說成績不理想，就是一頓責(zé)罵，常此以往，他已不愿與父母交流。總是奶奶來接他放學(xué)，除了罵他還是罵他?？傊@是一個(gè)缺少愛與溝通的家庭。二、個(gè)案的心理問題及成因分析通過與他的交談我發(fā)現(xiàn)了其存在的心理問題及造成其心理問題的原因。（一）存在的心理問題：自卑心理、孤獨(dú)心理、叛逆心理。（二）成因分析。：（1）他的內(nèi)向，懶惰，調(diào)皮的性格特點(diǎn)易造成其上述心理問題的出現(xiàn)。（2）他的自我概念差。影響自我概念積極性的因素主要有：其一，自我評價(jià)的高低。他的自我評價(jià)明顯低于自己的實(shí)際情況，自我肯定不足，遇到挫折常常自責(zé)，生活態(tài)度消極、被動。其二，自我接受的程度。，特別是對自身的缺陷能夠?qū)捜?。俗話說“人無完人”，一個(gè)人應(yīng)該對自身的缺陷以及無法改變的生理特征（如相貌、身材、嗓音等）持寬容的態(tài)度。而他由于自己的懶散，不求上進(jìn)，導(dǎo)致別人對他的疏遠(yuǎn)時(shí)，不加思索地認(rèn)為是自己以上無法改變的缺點(diǎn)給自己抹了黑。于是，對自己的缺陷耿耿于懷。這使他生活得非常痛苦，常常有挫折感，最后容易形成消極的自我概念。尤其對于學(xué)習(xí)上，一直有點(diǎn)自認(rèn)為不是讀書的料，對于學(xué)習(xí)充滿恐懼。：（1）家庭的影響。父母對AA的期望值很高，希望他能考個(gè)好成績。但每天忙于生活，平時(shí)從不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也沒有時(shí)間陪孩子一起游戲、娛樂，當(dāng)然也就更少深入了解孩子的內(nèi)心活動。教育方法簡單粗暴，常為其學(xué)習(xí)成績差而責(zé)罵他。這些都使他感到孤獨(dú)、壓抑、自卑。（2）教師的批評。由于他經(jīng)常作業(yè)拖拉，幾乎每門功課都如此，學(xué)習(xí)成績差，而經(jīng)常被老師點(diǎn)名批評。老師對他的批評、斥責(zé)多于贊揚(yáng)，這使其產(chǎn)生抵觸情緒，逆反心理。（3）同學(xué)的排斥。AA學(xué)習(xí)成績差，很多同學(xué)不愿意與他一起玩，有些孩子又會欺負(fù)他的老實(shí)，善良。三、矯正措施（一）勸父母降低要求，增加與孩子的溝通，給予家庭的溫暖與關(guān)愛。當(dāng)看到他現(xiàn)在能把整張練習(xí)卷都做滿時(shí)，看到他午休時(shí)沖我靦腆的微笑時(shí)，我知道我付出的愛得到了回報(bào)，我和他心靈的距離拉近了。他的懶惰心理漸漸地消除了。（三）激勵教育，喚起學(xué)習(xí)的信心。羅森塔爾效應(yīng)告訴我們：在教育中多鼓勵、表揚(yáng)、肯定，少批評、責(zé)備、懲罰會收到積極的效果。雖然，他的字寫的很慢很慢，我就夸獎他，字跡工整，端正。雖然，他的成績不理想，我就夸獎他，比前一次，有進(jìn)步。慢慢的，看到他的自信心加強(qiáng)了。（四）促進(jìn)同學(xué)對他的關(guān)心。為了給他營造一個(gè)平等友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，我暗示班內(nèi)一些外向、活潑、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和他交朋友，當(dāng)他有困難時(shí)，同學(xué)們會熱情地幫助他，讓他感受到集體的溫暖，幫助他恢復(fù)對學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，也能讓他在與同學(xué)交往的過程中懂得熱情幫助人是贏得同學(xué)喜愛的首要條件。通過這種方法促進(jìn)他大膽地與優(yōu)等生交往，逐步領(lǐng)悟到交往的方法，領(lǐng)略到交往的樂趣。四、心理輔導(dǎo)的成效與啟示（一）成效通過一個(gè)學(xué)期的心理輔導(dǎo)后，AA的交往自信心明顯提高了，家長反映他不再孤僻了，能主動和父母談學(xué)習(xí)上的事，有一定的自覺性。在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，有了一些好朋友，平時(shí)也能主動去幫助同學(xué)。因?yàn)橛辛肆己玫娜穗H關(guān)系，樹立了自信心，學(xué)習(xí)成績也有一定的提高。（二）啟示學(xué)困生的心理輔導(dǎo)需要一個(gè)過程，而在這個(gè)過程中，學(xué)生的思想、行為最容易出現(xiàn)反彈現(xiàn)象。因此對學(xué)困生的心理輔導(dǎo)并不是一帆風(fēng)順的，這就需要教師不斷地用愛心溫暖良心、用誠心換取真心、用平等心激活信心、用耐心鑄就恒心通過給家長打電話，發(fā)消息，開家長會等方式，我勸說AA的父母為孩子減壓，還給孩子一片自由發(fā)展的天空。我把他這兩年來的學(xué)習(xí)情況、人際交往狀況以及他的智力發(fā)展水平分析給家長聽，建議他們綜合考慮AA的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)亟档鸵螅岢鲆恍┧軌蜻_(dá)到的目標(biāo)，并幫助他實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)?？朔映升埖募鼻兴枷?，要注意觀察他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整，循序漸進(jìn)。此外，還建議家長對他多鼓勵少批評，多關(guān)心不責(zé)罵，為他營造一個(gè)溫馨、和睦、充滿愛的家庭環(huán)境。這樣促進(jìn)了家長與孩子間的溝通，有利于減輕孩子與家長交往時(shí)的緊張感，消除家長和孩子的隔閡，增進(jìn)家人間的親情與溫暖。同時(shí)也能幫他樹立自信心，增強(qiáng)自尊心，這是促使他自信地與人交往，努力學(xué)習(xí)，擺脫自卑心理、孤獨(dú)心理的起點(diǎn)。（二）給予愛和寬容，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。最近一次數(shù)學(xué)課上，他說練習(xí)冊忘記在家里了，我猜到他是沒做好，故意撒謊，偽裝一下。我沒有當(dāng)堂點(diǎn)穿他，而是課后請他從書包里找出來做好，并對他說，老師原諒你一次，下次不許這樣羅。課間，我會有意無意地走到他的座位旁邊，跟他閑談，詢問他在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。適時(shí)的給予他精神上的鼓勵和生活上的幫助。有時(shí)，他上課不認(rèn)真聽講，課后不做作業(yè)。這時(shí)，我不是批評和斥責(zé)他，而是給他講一些名人名家大器晚成的故事，告訴他，只要肯努力，學(xué)習(xí)成績一定能提上去。這種充滿愛心的引導(dǎo)教育，如春風(fēng)化雨，滋潤了他的心田，開啟了他的心靈之窗。當(dāng)看到他現(xiàn)在能把整張練習(xí)卷都做滿時(shí)，看到他午休時(shí)沖我靦腆的微笑時(shí)，我知道我付出的愛得到了回報(bào)，我和他心靈的距離拉近了。他的懶惰心理漸漸地消除了。（三）激勵教育，喚起學(xué)習(xí)的信心。羅森塔爾效應(yīng)告訴我們：在教育中多鼓勵、表揚(yáng)、肯定，少批評、責(zé)備、懲罰會收到積極的效果。雖然，他的字寫的很慢很慢，我就夸獎他，字跡工整，端正。雖然，他的成績不理想，我就夸獎他，比前一次，有進(jìn)步。慢慢的，看到他的自