【總結】第一篇:《我很重要》教學反思 《我很重要》教學反思 澤州縣高級職業(yè)中學校劉慧霞 眾所周知,語文教育一直兼具語言的工具性和培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)的人文性的雙重功效和目的。而在中等職業(yè)學校語文新大綱中也明...
2025-10-12 05:31
【總結】第一篇:《我很重要》教學設計 《我很重要》教學設計 黃秀娟 學情分析: 14國商班的學生入學分數(shù)很低,有近三成是往屆生。他們在生活中對父母的感受最深的是經(jīng)常捱罵,我曾經(jīng)在班上做過調(diào)查:父母什么...
2025-10-12 05:44
【總結】第一篇:我很重要教學設計 《我很重要》教學設計 【教學目標】 1、學生學會整體感知課文,領會文章主旨的閱讀方式。 2、學生能理解“我很重要”的內(nèi)涵。 3、學生能認識到生命的可貴,珍愛自己,熱...
2025-10-12 10:38
【總結】本文格式為Word版,下載可任意編輯 我很重要朗讀|我很重要課文原文 《我很重要》教學設計 教學目標: 1、正確書寫生字,理解新詞。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的最后三段。...
2025-04-04 03:10
【總結】我的回顧一、教學目標:1、了解作者少年時代的生活歷程;2、理清作者的寫作思路是從少年回憶起自己是如何是如何走上科學的道路的;3、把握文中作者對事物的觀點;4、學習作者準確、富有邏輯的語言;5、了解自傳的寫作特點。二、教學重、難點:(一)教學重點:1、1、了解作者少年時代的生活歷程;2、理清作者的寫作思路是從
2025-11-26 03:58
【總結】《失街亭》教學實錄師:同學們好,上一節(jié)課我們理清了《失街亭》的情節(jié)結構,這一節(jié)課的任務主要是分析諸葛亮和馬謖兩個人物形象。在分析人物形象之前,先回憶一下人物描寫的方法有哪些?生:描寫人物外貌、語言、行動、神態(tài)、心理活動等等。師:在《失街亭》里,主要描寫人物的那些方面?生:人物的語言、神態(tài)和行動。師:很好
2025-11-10 21:56
【總結】師:詩歌因沖動而生動,沖動,讓我們進入了寫詩、讀詩的最佳時刻,這不是沖動的懲罰,這是沖動的獎賞。(學生笑)但有的同學或許會問:“我沖動了好多次了,為何就是寫不出有韻味的詩歌呢?”這是個有趣的問題,今天,我們就嘗試從舒婷的《雙桅船》中尋找一點啟示吧。欣賞詩歌的第一步當然就是知人論世。師:舒婷的詩寫得那么好,名字又那么有詩意,我們不禁要問:舒婷是誰?舒婷長得什么樣
2025-11-10 21:57
【總結】《我很重要》教學設計2一、導入1.學生辯論“我到底重要還是不重要?”。教師指導:“我到底重要還是不重要”,這需要自己在現(xiàn)實生活中感悟和體驗。無論持怎樣的觀點,都要懂得珍愛生命,欣賞生命,努力實現(xiàn)生命的價值、展現(xiàn)生命的光輝。二、主旨探討1.文章從哪幾個方面揭示出“我很重要”?參考:(1)從人的自然屬性進行論證。首先從人體的
2025-11-12 04:47
【總結】《我很重要》教學設計1一、導入1.思考:在學習新課以前,請同學們思考:“我到底重要還是不重要呢?”2.“我到底重要還是不重要?”當代作家畢淑敏女士就這一長期無人敢公開談論的話題,進行了深刻的思考。她從人的兩重性,即自然屬性和社會屬性上深刻剖析了個體生命的價值,得出了“我很重要”的結論。今天,就讓我們一起走近撼人心靈的女作家畢淑敏。
2025-11-12 02:06
【總結】第一篇:《我很重要》教學案例 《我很重要》教學案例 澤州縣高級職業(yè)中學校劉慧霞 一、教材內(nèi)容分析 我所教授的教材是人教版的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃新教材《語文·職業(yè)模塊》。此本教材重視學生人文素質(zhì)...
2025-10-12 05:46
【總結】《荷塘風起》教學片斷一.標題第一冊第三單元第一篇《荷塘風起――教學片斷》二.設計理念:1、參照新課標閱讀與鑒賞2,達到從總體把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點,理解文本所表達的思想、觀點和感情2、參照新課標閱讀與鑒賞11,注重合作學習,養(yǎng)成相互切磋的習慣。三.預想達到的目的:1、把握文章基本脈絡,體會作者感情
2025-11-10 19:32
【總結】 我很重要教案 一、導入新課 作家簡介: 畢淑敏,女,漢族,祖籍山東文登,1952年出生于新疆伊寧,長在北京,就讀于北京外語學院附屬學校。17歲赴西藏阿里地區(qū)當兵,在海拔五千米的高原部隊服役1...
2025-11-27 23:18
【總結】《雙桅船》(教學節(jié)公開課)課堂實錄上海市朱家角中學陳秀茹[教學目標]了解朦朧詩的一般知識,個性化和多元化地解讀朦朧詩[重點難點]1、意象在詩歌中的表意作用2、體會詩中表現(xiàn)的復雜情感[課時安排]1課時[教學過程]一、導入新課:同學們,今天我們與詩人舒婷相約,進行一次心靈的對
2025-11-26 11:17
【總結】老師:很高興有機會跟大家在一起上一節(jié)課,看咱們廣東的教材編得還是很有特點的。選了《晏子治東阿》。它選自《說苑校證》,課文上面注釋。《說苑校證》呢,是向宗魯先生的一部學術著作,中華書局出版的。大家看看,是這個樣子。(出示《說苑校證》)老師:《說苑》這本書是漢代劉向編輯或者叫編撰的,不能稱之為他的個人專著,屬于編撰,既有編寫又有個人的修改創(chuàng)作在里面,所以后人還是傾向于
【總結】語文新課程選修課本《現(xiàn)代散文選讀》中,我最喜歡的是《寒風吹徹》。讀完以后,我假設了一下:如果我來這篇課文,會如何上。一、確定課堂的方向:1、讓學生跟著作者體驗生命,同情生命,感受生命的苦難與無奈,為未來不可預知的可能的苦難做準備,同時培養(yǎng)學生悲憫的情懷;2、體會本文語言的特色:樸素卻富有哲理;把對生活的認識寓于對生活真實而非審美的描繪中。
2025-11-25 17:46