【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在劉華教授、李老師和郎老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到了吉林省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)，見(jiàn)到這里的國(guó)學(xué)傳播的喜人景象，我們深深的感受到了吉林教育的成就。這些天日子不長(zhǎng)但是讓我感受到了李主任對(duì)這期培訓(xùn)的精細(xì)和縝密的的設(shè)計(jì)管理還有郎老師的細(xì)致和國(guó)學(xué)的底蘊(yùn)，以及丁晗的敬業(yè)。吉林的教育，之前有已故的張翼健，還有鄉(xiāng)村教師李元昌教授，還有張玉新教授，劉華教授的引領(lǐng)。還有現(xiàn)在正當(dāng)年的李子良教授，石馨老師等等，他們既是沖將，也是中年人的代表。還有一些后來(lái)的不可抗拒的年輕人，比如吉大附中的高路老師、吉林省教育學(xué)院的郎鏑教授、師大附中的尹志英老師、還有吉林省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的付穎老師，這些人是吉林教育的翹楚啊，有了這些人的積極努力追求探索，相信吉林教育的明天，將會(huì)是一片明朗的天空。因?yàn)閹状说墓餐Γ欢〞?huì)創(chuàng)造有特色的吉林教育的大好前景！吉林教育，令人景仰。我代表我和我家人，對(duì)你們表示感謝。希望有機(jī)會(huì)還來(lái)長(zhǎng)春學(xué)習(xí)。更希望你們到我的家里做客。我也會(huì)把這里學(xué)到的知識(shí)和理念都帶回北大荒。（趙春勝 黑龍江）小 組 展 示妙筆生花，共繪藍(lán)圖第一組 春長(zhǎng)在第二組 星火隊(duì)第三組 絲雨花露第四組 致一第五組 山河遼吉專(zhuān) 家 引 領(lǐng)（原基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)王文湛做報(bào)告）神思飛揚(yáng)，高山仰止——聆聽(tīng)王文湛教授報(bào)告有感在我的印象中，77歲應(yīng)是步履蹣跚，彎腰駝背，記憶極差，在家頤養(yǎng)天年的高齡，可今天看到清癯矍鑠、步履輕快的王文湛教授走進(jìn)報(bào)告廳，我的愚鈍的觀念發(fā)生了改變。聽(tīng)著王教授沉穩(wěn)中透著靈氣、幽默中透著睿智、嚴(yán)肅中透著的諄諄囑托的報(bào)告，剩下的只有對(duì)這位耄耋老人的單純的景仰。王教授站在國(guó)家的高度，宣講了國(guó)家的教育政策。對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了細(xì)致入理的精準(zhǔn)剖析，對(duì)中國(guó)教育的未來(lái)發(fā)展指出了方向。一舉手，一投足間，讓我感覺(jué)王教授心中裝的都是國(guó)家教育大計(jì)，裝的都是民族未來(lái)發(fā)展得教育方針，讓我在迷茫中找到了前進(jìn)的方向，在混沌中豁然，有一種高山仰止的感覺(jué)。宣講國(guó)家政策就需要很多的文件做支撐，王教授引用文字，信手拈來(lái)分毫不差，仿佛國(guó)家政策文件的活詞典；王教授談到中國(guó)的班主任隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，二組數(shù)據(jù)“現(xiàn)在有小學(xué)老師559萬(wàn)，初中老師349萬(wàn)，高中老師129萬(wàn)，加起來(lái)1037萬(wàn)，其中小學(xué)班主任330萬(wàn)，初中班主任115萬(wàn)，高中班主任38萬(wàn)，班主任加起來(lái)438萬(wàn)”脫口而出，讓我這個(gè)晚輩自嘆弗如；王教授最后引用了滄州的一位校長(zhǎng)創(chuàng)作的《班主任之歌》“都說(shuō)你是最小的主任，管著一群長(zhǎng)不大的孩子。都說(shuō)你是最大的園丁，畫(huà)出我們成長(zhǎng)的年輪。都說(shuō)你是最大的官，管著未來(lái)的部長(zhǎng)將軍??”王教授一字一頓，深情的朗讀完畢。其實(shí)我早就見(jiàn)過(guò)這首歌也很感興趣，可能是不上心吧，幾次我都沒(méi)能完整的記下來(lái)，可王教授卻做到了。我想只有心中裝著中國(guó)的教育，肩負(fù)沉甸甸的使命，才讓王教授保持著旺盛的記憶力，才能神思飛揚(yáng)吧。王教授從事中國(guó)的基礎(chǔ)教育工作多年，對(duì)中國(guó)的基礎(chǔ)教育有著很深刻的理解。對(duì)我這個(gè)從事基礎(chǔ)教育的一線(xiàn)教師而言，無(wú)疑是精神再造的一次報(bào)告。多年的教學(xué)生涯——清貧、默默無(wú)聞，已經(jīng)讓我忘記了當(dāng)初從事這一行業(yè)的初衷，只將教學(xué)當(dāng)成安身立命的工具，少了熱情，多了倦怠與厭煩。王教授今天的一句話(huà)讓我警醒“教育是事業(yè)”，是呀，如果轉(zhuǎn)變角度，轉(zhuǎn)變思維，將教育當(dāng)終身的事業(yè)來(lái)做，那就會(huì)生出很多激情，有信心去堅(jiān)守這塊陣地。“教育是改革，不是革命，不能一棍子打死”，新課程改革雖已多年，我也嘗試著多種教學(xué)方法的改革，但都因?yàn)榕聦W(xué)生的成績(jī)搞砸影響學(xué)校的聲譽(yù)而沒(méi)有堅(jiān)守下來(lái)，聽(tīng)了王教授這句話(huà)，終于認(rèn)識(shí)到人不能自我否定，否定自己就是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)。王教授的報(bào)告，很多語(yǔ)言如一劑清醒劑，給我以修正自我，重新前行的勇氣。王教授于耄耋之年尚南北奔波，為中國(guó)的教育事業(yè)搖旗吶喊，我等后輩，也要肩負(fù)使命，不辱師名，堅(jiān)守住寂寞與清貧，在教育的這片沃土上開(kāi)拓，去收獲滿(mǎn)園的芬芳。（徐珊 河北）團(tuán) 隊(duì) 風(fēng) 采有朋自遠(yuǎn)方來(lái)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”，2014年9月12日，五十個(gè)來(lái)自八省市的新學(xué)員，十位或理論見(jiàn)長(zhǎng)、或?qū)嵺`見(jiàn)長(zhǎng)的培訓(xùn)導(dǎo)師，兩位超有個(gè)人魅力的班主任，一個(gè)嶄新的家迅速組建，一個(gè)相親相愛(ài)的家即刻凝成。五個(gè)小組，十份名簽，簽上地域和名字的時(shí)刻，彼此的相識(shí)拉開(kāi)了序幕。兩分鐘的簡(jiǎn)短自我介紹迅速拉近同伴們的距離。李子良老師的一副對(duì)聯(lián)，開(kāi)啟了課堂熱烈的研討氛圍。學(xué)員們儼然成為課堂上的學(xué)生，或搶答，或高舉手臂，或凝眉深思，而最震撼全場(chǎng)的是以小組為單位，以海報(bào)的形式確立組標(biāo)、組徽、組名的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)使平時(shí)溫文儒雅的語(yǔ)文老師立刻不安了、躁動(dòng)了、沸騰了。小組成員齊上陣，站著的、跪著的、趴著的，神態(tài)各異，萌態(tài)可掬。趙春勝老師的書(shū)法可比王羲之，季如順老師的歌喉賽過(guò)閻維文，王紅英老師的“哦！耶！”形同櫻桃小丸子。五張或典雅、或卡通、或艷麗、或樸素的海報(bào)貼上墻面時(shí)，彼此之間的陌生早已蕩然無(wú)存。感謝李老師策劃的破冰之旅，不，是掃甲除塵。有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，我們樂(lè)哉！樂(lè)哉?。ǜ斗f 吉林）破冰活動(dòng)——打破交流之冰2014年9月12日，我懷揣夢(mèng)想來(lái)到了美麗儒雅、書(shū)香滿(mǎn)院的吉林省教育學(xué)院。初來(lái)培訓(xùn)，有那么一點(diǎn)期待，有那么一點(diǎn)擔(dān)憂(yōu)，有那么一點(diǎn)含蓄，也有那么一點(diǎn)保守。陌生的校園，陌生的班級(jí)，陌生的同學(xué)，陌生的氛圍，自然在心靈外面悄悄筑起一個(gè)小小的保壘，渴望與外界接觸，又不愿自己走出第一步。為了讓學(xué)員們能更快融入團(tuán)隊(duì)，認(rèn)識(shí)彼此，第一天的下午李子良老師為我們組織了破冰掃甲活動(dòng)。揉揉肩、捶捶背看似很小的事情卻在此刻間不知不覺(jué)拉近了學(xué)員之間的心理距離，消除了彼此之間的陌生感，冰川開(kāi)始消融，笑聲回蕩在教室的上空。小組名片的設(shè)計(jì)更是將破冰活動(dòng)推向了高潮。大家各顯神通，會(huì)寫(xiě)的揮毫潑墨，會(huì)畫(huà)的構(gòu)思布局，其余的也拿起畫(huà)筆添色的添色，勾邊的勾邊?？粗總€(gè)人那認(rèn)真甚至莊重的表情，我被感動(dòng)了，也許，這就是