【文章內(nèi)容簡介】 ，一場(chǎng)名副其實(shí)的暴雨，為我們敲開了即將開始的研修之門，希望暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧！”（教研室提供） 云帆啟航 共筑教育夢(mèng)想——濟(jì)寧學(xué)院附屬小學(xué)2013遠(yuǎn)程研修啟動(dòng)儀式隆重舉行任廣民這一刻，他們重新啟航；這一刻，他們滿載希望；這一刻，他們充滿夢(mèng)想。昌邑市五措并舉促研修一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理。二是精心籌備，保障到位。 三是精心組織，定點(diǎn)定時(shí)。四是嚴(yán)格考勤，全員參與。五是以評(píng)促學(xué)，增強(qiáng)實(shí)效。這些措施大大調(diào)動(dòng)和提高了教師們的參訓(xùn)熱情，為教學(xué)水平進(jìn)一步提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！把小钡缴钐幨菣C(jī)制泰安師范附屬學(xué)校遠(yuǎn)程研修紀(jì)實(shí)今年泰安師范附屬學(xué)校共有146位老師參加小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修。為提高研修實(shí)效，進(jìn)一步完善校本培訓(xùn)的評(píng)價(jià)體系，學(xué)校專門制定了獎(jiǎng)懲措施。將遠(yuǎn)程研修成績記入教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展檔案，與教師繼續(xù)教育進(jìn)行結(jié)合。研修結(jié)束后，學(xué)校就根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和量化考核，對(duì)優(yōu)秀研修小組、優(yōu)秀研修組長和優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行表彰并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，擇優(yōu)推薦參加省級(jí)優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀研修組長的評(píng)選。 專心致志 終于完成了 認(rèn)真學(xué)習(xí) 認(rèn)真作業(yè) 生怕漏掉一個(gè)鏡頭 互幫互助（泰安師范附屬學(xué)校 劉萬元 張爭妍）長清區(qū)教體局全力以赴搞好小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修劉 明 23日早晨八點(diǎn)，濟(jì)南長清區(qū)全區(qū)31名小學(xué)指導(dǎo)教師冒著大雨在進(jìn)修學(xué)校四樓微機(jī)室集合，開始了為期六天的集中研修。項(xiàng)目辦公室副主任劉明首先對(duì)全體指導(dǎo)教師提出要求。接著指導(dǎo)教師組長、小學(xué)教研室主任李全紅詳細(xì)介紹了指導(dǎo)教師工作流程和工作標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目辦公室主任、進(jìn)修學(xué)校賈緒蘭校長鼓勵(lì)大家認(rèn)真工作，全力以赴給大家搞好服務(wù)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人巨傳禎副局長提出殷切希望。熱點(diǎn)追蹤熱點(diǎn)問題：學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)對(duì)我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有何啟示？今天的視頻中曾教授為我們闡釋了學(xué)習(xí)活動(dòng)的六大特點(diǎn)：綜合性、動(dòng)態(tài)性、開放性、系統(tǒng)性、節(jié)律性、多樣性。這六大特點(diǎn)對(duì)我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有何啟示呢？大家可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就某一特點(diǎn)來談一談。精彩回答： 省專家滕云 的回答今天的視頻中曾教授闡釋了學(xué)習(xí)活動(dòng)的六大特點(diǎn)給了我們很大的啟示，尤其是學(xué)習(xí)活動(dòng)的開放性為我們今后的課堂教學(xué)指明了方向。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師盡量與其他學(xué)科整合，找機(jī)會(huì)讓學(xué)生尋找、搜集數(shù)學(xué)與文學(xué)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，從而感受數(shù)學(xué)另一面的風(fēng)采，如：教學(xué)《時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)》時(shí)，讓學(xué)生搜集與時(shí)間有關(guān)的名言及詩歌；學(xué)習(xí)《百分?jǐn)?shù)的意義》一課時(shí)，教師讓學(xué)生從成語中找出其表示的百分?jǐn)?shù)；搜集一些富于數(shù)學(xué)知識(shí)的文學(xué)作品等 這樣，巧妙運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂，就能讓學(xué)生從另一個(gè)角度體會(huì)到數(shù)學(xué)的妙趣橫生，真正感受到數(shù)學(xué)的內(nèi)在美。課堂成為開放的課堂，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科之間的整合，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 章丘市福泰小學(xué)數(shù)學(xué)組 學(xué)員閆子蘭 的回答通過今天的學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成性又有了新的認(rèn)識(shí)。葉瀾教授指出：“要從生命的高度、用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的有意義的構(gòu)成部分，要把個(gè)體生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。”我們?cè)谶M(jìn)行一節(jié)課之前，總是靠自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)課堂充分預(yù)設(shè)。但教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)，過于封閉。在課堂上，面對(duì)“各有獨(dú)立思想”的一群學(xué)生，有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)不同的學(xué)生，即便是同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)也會(huì)出現(xiàn)不同的教學(xué)效果，這就是課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成性所決定的。例如，在教學(xué)組合圖形面積計(jì)算時(shí)，我出示一個(gè)組合圖形（學(xué)校大花壇平面圖），聽了孩子們交流的各種方法，我竊喜：比我預(yù)設(shè)的方法都多。這時(shí)的我當(dāng)然是一個(gè)故作不懂得的“學(xué)習(xí)者”，聽孩子們盡情講解。 在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，根據(jù)動(dòng)態(tài)發(fā)展不斷調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)。讓學(xué)生在相互探討、相互啟發(fā)中探究知識(shí)。讓精彩在意外中生成！ 濟(jì)南市經(jīng)七路第一小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)1班 研修組長莊世杰 的回答我們經(jīng)常說“授人以魚不如授人以漁”。 學(xué)生只有掌握了主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，才會(huì)終身受益。另外，師過“勤”則生必“惰”。教師在課堂上把要講的內(nèi)容講精講透，如同大鳥哺育小鳥一般，一口口塞給他們，學(xué)生無需費(fèi)任何氣力，只是被動(dòng)地接受，長此以往必將降低他們思維的靈動(dòng)性，扼殺他們探究問題的主動(dòng)性與創(chuàng)新性，阻礙了他們的發(fā)展。而教師如果把講堂變?yōu)閷W(xué)堂，提供給學(xué)生恰當(dāng)合理的開放空間，在和諧氛圍中動(dòng)態(tài)生成，教師只是張弛有度的恰當(dāng)調(diào)控，師生雙方定會(huì)從中享受過程，收獲智慧。這一過程不正體現(xiàn)了綜合性、動(dòng)態(tài)性、開放性、多樣性嗎？ 指導(dǎo)教師葛慎衡 的回答智慧在學(xué)生的手指上（動(dòng)態(tài)性 多樣性） 觀看今天的視頻，我想起教學(xué)《面的旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課，著重設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，從操作中觀察思考，讓學(xué)生的智慧從手指尖上舞動(dòng)。在本節(jié)課上，為學(xué)生提供了多次探索、動(dòng)手操作的空間，使每一個(gè)學(xué)生快樂地參與其中，學(xué)生通過觀察、想象、操作等活動(dòng)親身感受數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受“靜態(tài)”的平面圖形演變成“動(dòng)態(tài)”的立體圖形，使學(xué)生從抽象進(jìn)入直觀，從中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、直觀思維和抽象思維能力，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)幾何形體的認(rèn)識(shí)，形成良好的空間觀念。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“動(dòng)”起來，使學(xué)生的思維“活”起來，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的智慧，數(shù)學(xué)課堂因此而煥發(fā)出生命活力。 北一北二少年宮陽光100中學(xué)數(shù)學(xué) 研修組長王鵬 的回答理想的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為主體，各層次的學(xué)生都能積極主動(dòng)的參與其中，教師此時(shí)的作用是讓學(xué)習(xí)活動(dòng)更有效。 我在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力時(shí)，注意從系統(tǒng)性、多樣性這兩個(gè)方面出發(fā)，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。 系統(tǒng)性：高年級(jí)后進(jìn)生的計(jì)算能力差，“病因”不在高年級(jí)、而是在中低年級(jí)。從學(xué)生做的題目中發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘除法的錯(cuò)題“病因”在三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法，四則混合運(yùn)算的錯(cuò)題“病因”在整數(shù)四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算的定律，找到了“病根”，就好“治愈”。從四年級(jí)開始補(bǔ)起，解決了學(xué)生的問題。 多樣性：同一內(nèi)容的反復(fù)訓(xùn)練是比較枯燥的，學(xué)生容易懈怠。所以我在進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練時(shí)一方面采取“小步子、常反饋”，天天訓(xùn)練、日日評(píng)比、周周獎(jiǎng)勵(lì)的方法；另一方面注意訓(xùn)練內(nèi)容的安排，新舊內(nèi)容相結(jié)合，難易題目相結(jié)合、口算筆算相結(jié)合。通過多種方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（以下文章，均有刪減，如有歧義，敬請(qǐng)諒解）《做一名懂藝術(shù)的教育家》兗州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張良指導(dǎo)教師 黃曉粲于13723 14:39推薦通過一則小故事引發(fā)了你對(duì)兒子教育的反思，要做一名懂藝術(shù)的教育家，就要多反思，相信你對(duì)待學(xué)生會(huì)向?qū)Υ约旱膬鹤右粯樱屗麄兏械降氖菒?，而不是懲罰，達(dá)到教育的最高境界“潤物細(xì)無聲”。[撤銷] 省專家 李枝新于13723 16:53推薦文字雖短，寓意深刻。一個(gè)小小的例子，一句深刻的箴言，讓人真切的感悟到：教育真真是一件神奇的事情！國家專家 吳正憲于13723 20:08推薦讀了張良老師的學(xué)習(xí)體會(huì),當(dāng)然有些觀點(diǎn)還需要再斟酌.教育真真是一件神奇的事情！一次出彩的懲罰，成就了解剖家麥克勞德。一位“懂藝術(shù)”的校長用他的教育行為呵護(hù)了學(xué)生的情感，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在得知自己心愛的小狗被麥克勞德殺害以后，校長沒有為私利采取簡單粗暴的方式處理這個(gè)事件，精心地呵護(hù)了他和學(xué)生之間的情感，而是選擇了一種讓人非常意外的懲罰方式：要求麥克勞德解剖小狗后，畫出一幅骨骼圖和一幅血液圖。這個(gè)懲罰讓小麥克勞德非常感興趣，愉快地接受了并出色地完成了……記得這樣一句話：“淘氣的男孩是