19我和祖父的園子第一課時小編整理(編輯修改稿)
2024-11-09 12:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的詞語分分類，記憶起來就方便多了，你發(fā)現(xiàn)了嗎？瞧：我的祖父園子里的昆蟲可真多，有（學(xué)生說）；園子里還長著許多莊稼（生讀第二組詞）；我和祖父還一起在園子里干農(nóng)活（生讀詞組三）師：這里還有一個詞（單獨(dú)出示“草帽”生讀），放在哪一組中比較合適？（生比較后發(fā)現(xiàn)都不是同一類的）那么我們把它放在這里：師在黑板上范寫“草帽”，強(qiáng)調(diào)“帽”右上的寫法。3’▲句1：當(dāng)祖父下種，種??指名讀。正音：種 溜，理解種、溜的兩種讀音兩種用法。齊讀?！?：因?yàn)槲姨?，拿不動那鋤頭桿，??指名讀，“桿”正音。桿多音字用法指導(dǎo)：教師分組說詞：（旗桿、電線桿、欄桿），（筆桿、鋤頭桿、槍桿）學(xué)生分別總結(jié)桿（gān）（gǎn）用法。教師引說，齊讀長句。聯(lián)系課文或經(jīng)驗(yàn)理解：蜂子蝴蝶螞蚱蜻蜓韭菜谷穗倭瓜黃瓜拔草鏟地下種栽花（大家看這些詞，哪個詞你不理解意思？請?zhí)岢鰜恚┓渥?，好，讓我們看課文插圖，找到蜂子了嗎？生找到了，說就是蜜蜂。對，就是蜜蜂，因?yàn)樽髡呤菛|北人，她的家鄉(xiāng)話稱蜜蜂為蜂子。生：螞蚱我沒見過。師：那讓我?guī)銈內(nèi)タ纯次涷?，出示螞蚱圖片。生：我不知道倭瓜是什么瓜？ 師：哪位同學(xué)通過預(yù)習(xí)指導(dǎo)嗎？生：我查了資料，倭瓜就是我們說的南瓜。師：對，倭瓜就是南瓜的意思。）指導(dǎo)寫字。（穗 拋 瞎）生再讀課文。要求：正確、流利地讀熟課文，想一想課文主要講了什么？（園子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事。）瀏覽課文，分別找出相關(guān)段落，分別是第２、１３節(jié)和第３至１２節(jié)。三、感受這是個什么樣的園子，感悟表達(dá)。，咱們現(xiàn)在就走進(jìn)祖父的園子，仔細(xì)瞧瞧，請大家自讀第2自然段，自己常用的符號圈圈畫畫，思考：這是一座（）的園子？用簡潔的詞語寫在書旁。生交流預(yù)設(shè)1：第一句。理解“樣樣都有”（1）中等生理解字面意思：不僅有蜂子蝴蝶還有蜻蜓螞蚱。師：是不是只有蜂子蝴蝶蜻蜓螞蚱呢？(2）好生說還有請他讀師評價：我聽出來了，這園中還有甲蟲蜘蛛呢！生齊讀師評價：哎呀，這園子中還有螳螂呢！師：是啊！這可真是一個樣樣都有的大園子啊！還有什么地方讓你感受也很深？預(yù)設(shè)2:第234句。感受園子的五彩繽紛。生交流后師：一共有幾種顏色？這些顏色各異的昆蟲讓你感覺（生說）你來讀讀。這真是一個五彩繽紛（或美麗）的園子！師：在這段話中，作者寫蝴蝶蜻蜓螞蚱是通過色彩來描寫的，但是蜂子卻沒有寫它的顏色，而是寫了它的（生說）。你能說說這是為什么嗎？生回答。師小結(jié)：是?。o論是色彩的描寫還是樣子的敘述，作者是要通過不同的表達(dá)形式告訴我們：這是一個美麗的園子。師質(zhì)疑：讀完這一段，你有沒有什么問題？生：既然作者是要告訴我們這是一個美麗的園子，那么為什么又要寫那些不太好看的白蝴蝶和黃蝴蝶呢？師：學(xué)貴有疑，你可真會讀書！這是一個非常有思考價值的問題。大家想一想：蕭紅為什么要寫不好看的白蝴蝶黃蝴蝶？生說師小結(jié)：是啊，寫不漂亮的是為了襯托出漂亮的。這其實(shí)也是一種表達(dá)的方法。師總結(jié)：蕭紅在這段對園子的描寫中，不僅寫到了好看的，還寫了不好看的，不僅寫了昆蟲的色彩還寫了昆蟲的樣子，讓我們感受到了這是一個（生說：五彩繽紛、豐富多彩的園子）。讓我們齊讀第二小節(jié)，共同來感受這一幅五彩繽紛的畫面。生齊讀。過渡：文中還有一段對園子的描寫，我們來看看從這段描寫中又能體會到這是一個什么樣的園子。，做批注。4分鐘后交流出示13小節(jié)。12’預(yù)設(shè)1：“一切都活了”師：都活了嗎？生：都活了。師：花活了嗎？生：活了。師：就像（生讀）師：鳥活了嗎？生：活了。師：就像（生讀）師：蟲子活了嗎？生：活了。師：就像（生讀）師：一切都活了。還有什么活了？生：（倭瓜黃瓜玉米）師：還有什么活了？生說不出來師引導(dǎo)：作者寫了這么多的景物其實(shí)是為了抒發(fā)自己內(nèi)心的一種情感。她寫這么多景物活了，其實(shí)是寫（生說：她自己活了。）師：對！這就叫借景抒情。（板書）師：你們看，作者活了嗎？生：活了。師：把這句話中的花鳥蟲換成我試試。生齊讀。師：是啊！不僅活了，還都是自由的?；ㄗ杂蓡?？生：自由。師：它想睡就睡（生：想醒就醒）師：鳥自由嗎？（生：自由）師：它想飛上天生：就飛上天。師：想歇一會兒生：就歇一會兒。師：蟲子自由嗎？（生：自由）師：它想說話生：就說話師：想不說話生：就不說話。生齊讀句子。師：這段中還有哪些是自由的
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