【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 %認(rèn)為沒(méi)有，%認(rèn)為偶爾有，%認(rèn)為經(jīng)常有；九年級(jí)學(xué)生64%認(rèn)為沒(méi)有，34%認(rèn)為偶爾有，2%認(rèn)為經(jīng)常有。(6)、教師上課時(shí)有沒(méi)有經(jīng)常無(wú)故離開教室或打手機(jī)現(xiàn)象：七年級(jí)學(xué)生50%認(rèn)為沒(méi)有，40%認(rèn)為偶爾有，10%認(rèn)為經(jīng)常有；%認(rèn)為沒(méi)有，%認(rèn)為偶爾有，%認(rèn)為經(jīng)常有；九年級(jí)學(xué)生66%認(rèn)為沒(méi)有，34%認(rèn)為偶爾有，認(rèn)為經(jīng)常有的沒(méi)有(7)、教師有沒(méi)有體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象：七年級(jí)學(xué)生70%認(rèn)為沒(méi)有，%認(rèn)為偶爾有，%認(rèn)為經(jīng)常有；%認(rèn)為沒(méi)有，%認(rèn)為偶爾有，%認(rèn)為經(jīng)常有；九年級(jí)學(xué)生58%認(rèn)為沒(méi)有，36%認(rèn)為偶爾有，6%認(rèn)為經(jīng)常有。(8)、教師對(duì)全班同學(xué)的關(guān)心、熱愛(ài)，對(duì)所有同學(xué)的態(tài)度是否一樣：%認(rèn)為很關(guān)心，對(duì)全班同學(xué)態(tài)度是一樣的；%認(rèn)為對(duì)成績(jī)好同學(xué)態(tài)度好，對(duì)成績(jī)不夠好同學(xué)經(jīng)常要諷刺、挖苦，認(rèn)為“經(jīng)常要罵我們，有時(shí)還要打我們”的沒(méi)有；%認(rèn)為很關(guān)心，對(duì)全班同學(xué)態(tài)度是一樣的，%認(rèn)為對(duì)成績(jī)好同學(xué)態(tài)度好，對(duì)成績(jī)不夠好同學(xué)經(jīng)常要諷刺、挖苦，%認(rèn)為經(jīng)常要罵我們，有時(shí)還要打我們；九年級(jí)學(xué)生80%認(rèn)為很關(guān)心，對(duì)全班同學(xué)態(tài)度是一樣的，14%認(rèn)為對(duì)成績(jī)好同學(xué)態(tài)度好，對(duì)成績(jī)不夠好同學(xué)經(jīng)常要諷刺、挖苦，6%認(rèn)為經(jīng)常要罵我們，有時(shí)還要打我們。(9)、教師對(duì)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)的態(tài)度：七年級(jí)學(xué)生70%認(rèn)為很好，很熱情，20%認(rèn)為一般，10%認(rèn)為經(jīng)常指責(zé)、埋怨；%認(rèn)為很好，很熱情，%認(rèn)為一般，%認(rèn)為經(jīng)常指責(zé)、埋怨；九年級(jí)學(xué)生84%認(rèn)為很好，很熱情，16%認(rèn)為一般，認(rèn)為經(jīng)常指責(zé)、埋怨的沒(méi)有。(10)、最喜歡哪種類型的老師：①溫柔、和藹、親切、熱情、寬容、開朗、幽默、善解人意、有耐心、細(xì)心、責(zé)任心、敬業(yè)。②對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，有愛(ài)心，嚴(yán)中有愛(ài)；熱愛(ài)班級(jí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，公平、公正、開明，一視同仁、對(duì)學(xué)生沒(méi)有偏見；理解學(xué)生，為學(xué)生著想，懂得換位思考；視學(xué)生為自己的孩子般照顧；親近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，和學(xué)生成為朋友；不打罵學(xué)生、不體罰學(xué)生；經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的家庭、關(guān)心學(xué)生的身心健康，用自己的心來(lái)感化學(xué)生。③知識(shí)面廣；講課生動(dòng)、有重點(diǎn)、有針對(duì)性，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)內(nèi)容講解清楚、易懂，能因材施教，及時(shí)評(píng)講作業(yè)；上課認(rèn)真，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)質(zhì)量好。④作業(yè)布置少；做事不要拖泥帶水，上課不拖堂。（11）、對(duì)學(xué)科教學(xué)有哪些意見或建議：①數(shù)學(xué)：個(gè)別教師說(shuō)話不清楚；不幽默，有時(shí)想睡覺(jué)；講得有點(diǎn)快，有時(shí)沒(méi)有聽懂；講得太難了，應(yīng)該多給予過(guò)程和方法的指導(dǎo)；希望老師平等對(duì)待學(xué)生；講清楚點(diǎn)；多說(shuō)一點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)；不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行挖苦、諷刺，特別是對(duì)女生；不要無(wú)故接聽手機(jī)；應(yīng)注重板書。②語(yǔ)文：教學(xué)應(yīng)該更加生動(dòng)。不要打人、罵人③英語(yǔ)：講課講得不清楚；作業(yè)太多；老師講卷子慢點(diǎn)；作業(yè)少一點(diǎn)；對(duì)一些學(xué)生要關(guān)心。④生物：老師太善良，該懲罰的應(yīng)當(dāng)懲罰。⑤地理：上課不認(rèn)真；對(duì)課程不在乎；每次只上半節(jié)課，剩余就講一些與課堂無(wú)關(guān)的事，希望改進(jìn)。⑥歷史：講解不清楚；應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲。⑦思想品德：希望老師不要諷刺學(xué)生。⑧物理：希望老師講課更加詳細(xì)；多進(jìn)實(shí)驗(yàn)室；不要打人、罵人⑨化學(xué)：教的不太懂；講題太模糊；不負(fù)責(zé)；講更仔細(xì)點(diǎn)；多進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。⑩體育：個(gè)別老師有時(shí)不上課，也不提前說(shuō)一聲；希望沒(méi)有過(guò)多的要求；希望以后有更多的時(shí)間休息。老師不要重男輕女，應(yīng)對(duì)每個(gè)人公平；太霸道從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，肖家河校區(qū)絕大多數(shù)老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛(ài)并濟(jì)，能嚴(yán)格按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行教育教學(xué)工作，深受學(xué)生的好評(píng)！當(dāng)然，在看到我們教師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也看到了學(xué)生提出的不少中肯的意見和建議，在此一并提出，供教師對(duì)照改進(jìn)：（1）、平時(shí)，我們一直強(qiáng)調(diào)要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不要隨便體罰和變相體罰學(xué)生，不要對(duì)成績(jī)不夠好的同學(xué)進(jìn)行挖苦、諷刺，這既是對(duì)學(xué)生的尊重，也是對(duì)我們自己的保護(hù)。這次調(diào)查表明，我們教師當(dāng)中仍然存在體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象及對(duì)學(xué)生挖苦、諷刺現(xiàn)象，請(qǐng)老師們一定要注意，意外往往在不經(jīng)意間發(fā)生，在你伸出手之前，在你想體罰學(xué)生之前，在你要出口之前，在你想挖苦、諷刺之前，請(qǐng)你緩一緩，換一種方式，留一份和諧與安全！請(qǐng)大家切記?。?）、我們都要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，專心學(xué)習(xí)，素不知上課此起彼伏的手機(jī)鈴聲也會(huì)分散我們老師的注意力，上課隨意接聽手機(jī)仍然是學(xué)生反感并反映的現(xiàn)象，希望大家從我做起，上課關(guān)閉手機(jī)，不接聽手機(jī)，給自己和學(xué)生一份尊重。（3）、經(jīng)?？吹揭恍W(xué)生因?yàn)檫t到或者早退等現(xiàn)象被老師罰至教室前后甚至教室之外，在對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的同時(shí)，如果我們聽到“老師上課經(jīng)常遲到，下課經(jīng)常拖堂”時(shí)，我們的感想如何？所以，特別提醒有類似現(xiàn)象的老師盡快改進(jìn)。（4）、大家都知道，融洽、有序的課堂氣氛會(huì)讓師生雙方都心情愉悅，全身心投入，課堂教學(xué)效果也顯而易見。有些同學(xué)反映，部分老師上課不茍言笑，表情嚴(yán)肅，學(xué)生課堂壓抑，上課氣氛緊張，希望這些老師注意調(diào)節(jié)好課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高課堂效率。當(dāng)然，也有不少學(xué)生反映，部分科目老師只顧講課，不顧學(xué)生反應(yīng)及課堂秩序，對(duì)部分課堂不認(rèn)真聽講甚至擾亂課堂秩序的學(xué)生不聞不問(wèn)，嚴(yán)重影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，希望有此現(xiàn)象的老師注意改進(jìn)，要知道，良好的課堂秩序是教學(xué)效果的保證，也是老師威信的體現(xiàn)！對(duì)待擾亂課堂秩序的學(xué)生，一定要配合班主任老師予以嚴(yán)肅教育及處理，絕不能讓他們成為不良風(fēng)氣的源頭?。?）、要控制作業(yè)數(shù)量，要有針對(duì)性地布置選題得當(dāng)，數(shù)量適中的作業(yè)。但是，從調(diào)查來(lái)看，學(xué)生反映在作業(yè)量大的問(wèn)題上占的比重較大。部分科目的老師作業(yè)量偏大，讓學(xué)生疲于應(yīng)付，沒(méi)有起到應(yīng)有的效果，很讓學(xué)生反感。希望學(xué)校不定期開展針對(duì)性的檢查！除了以上較突出的現(xiàn)象，還有對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度、輕視基礎(chǔ)較差的學(xué)生等情況，也希望老師們引起重視。當(dāng)然，上述情況畢竟是少數(shù)，我們相信，只要我們重視并克服工作中的這些缺點(diǎn)，努力改進(jìn)我們的工作，大家的教育教學(xué)工作一定會(huì)更上一層樓。四、調(diào)研反思通過(guò)此次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的調(diào)研，使我們更加深刻的理解了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，明確了黨落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的及時(shí)性與必要性，學(xué)會(huì)要有意識(shí)的用科學(xué)發(fā)展的眼光來(lái)看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的同時(shí)，不斷將其與學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展相結(jié)合，做到統(tǒng)籌兼顧，全面分析?？茖W(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?？茖W(xué)發(fā)展觀是我黨在新時(shí)期，全面建設(shè)小康社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的深化?？茖W(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)中國(guó)建設(shè)客觀規(guī)律認(rèn)識(shí)的升華。在新的歷史時(shí)期，中國(guó)的改革以何種觀念統(tǒng)領(lǐng)將關(guān)系到中國(guó)的改革、開放和穩(wěn)定，關(guān)系到中國(guó)未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略決策?？茖W(xué)發(fā)展觀不僅是在新的歷史時(shí)期全面建設(shè)小康社會(huì)的指導(dǎo)綱領(lǐng)，也是推動(dòng)科學(xué)、教育、文化等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)綱領(lǐng)。教育科學(xué)發(fā)展觀是在教育領(lǐng)域，破除傳統(tǒng)的、