語(yǔ)文版語(yǔ)文七下林嗣環(huán)口技3篇(編輯修改稿)
2026-01-14 04:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？ 5. 思考：課文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？ 6. 開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到 了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)？為什么？ 7. 課文直接描摹表演的內(nèi)容和過(guò)程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫(xiě)，請(qǐng) — 一指出，并談?wù)剛?cè)面描寫(xiě)有什么作用？ 四、小組自設(shè)問(wèn)題，選出有代表性的問(wèn)題在課上交流。 五、布置作業(yè)。 完成課后練習(xí)一、三題。 三作者簡(jiǎn)介 林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初福建晉江人。清順治初進(jìn)土?！犊诩肌芬? 文選自《虞初新志》。《虞初新志》是清代張潮編寫(xiě)的一部筆記小說(shuō)，以鋪寫(xiě)故事記敘人物為中心。 2．解題 口技是雜技的一種，運(yùn) 用口部發(fā)音技巧模仿各種聲音，它是一種流傳技藝，是藝人們長(zhǎng)期在實(shí)際生活中仔細(xì)觀察、認(rèn)真揣摩、勤學(xué)苦練而獲得的。本文確切而真實(shí)地抓住口技表演者發(fā)出的聲響、聽(tīng)眾的反應(yīng)，描繪出當(dāng)時(shí)表演的故事的全部?jī)?nèi)容，生動(dòng)地再現(xiàn)了表演者摹擬深夜中一家四日夢(mèng)中醒來(lái)，繼又入睡和發(fā)生火警、救火的情景。文章可以作為描寫(xiě)場(chǎng)景的記敘文來(lái)讀，也可以作為摹寫(xiě)口技特色的說(shuō)明文來(lái)讀。 1 齊讀第 4段。 2．思考：這三段描寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)面？ 三個(gè)場(chǎng)面：①一家四口人由夢(mèng)而醒。②一家人醒而夢(mèng)。③火起后眾人的慌亂驚恐 3．讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出這三段 所描寫(xiě)的聲音種類(lèi)并口頭作答。思考：三個(gè)場(chǎng)面聲音的變化有何特點(diǎn)？ 聲音的變化總的來(lái)說(shuō)是按“小～大（第一個(gè)場(chǎng)面）～?。ǖ诙€(gè)場(chǎng)面）～大（第三個(gè)場(chǎng)面）”的順序來(lái)寫(xiě)的，其中又各有特點(diǎn)，如：第一個(gè)場(chǎng)面聲音，由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)；第二個(gè)場(chǎng)面突出鼠傾盆器的聲音來(lái)烘托屋內(nèi)的靜；第三個(gè)場(chǎng)面更是寫(xiě)得有生有色，達(dá)到高潮，聲音由少而多，應(yīng)接不暇。另外，聲音有的是單獨(dú)相繼而出，有的是同時(shí)發(fā)出。 2．思考：課文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？ 這一句交代口技表演者名氣大、技藝高。“善”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來(lái)展開(kāi)的。 2．開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)？為什么？ 不是簡(jiǎn)單重復(fù)，既有呼應(yīng)作用，更主要的區(qū)別在于：開(kāi)頭以交代道具為主，為下文作鋪墊，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)道具的簡(jiǎn)單，稱(chēng)贊了表演者的高超技藝，讓人對(duì)這場(chǎng)表演還回味無(wú)窮，對(duì)表演者的敬意油然而生。 三、分析理解側(cè)面描寫(xiě)的作用。 1．課文直接描摹表演的內(nèi)容和過(guò)程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫(xiě)，請(qǐng) — 一指出，并談?wù)剛?cè)面描 寫(xiě)有什么作用？ 側(cè)面描寫(xiě)包括兩個(gè)方面：一是在幾個(gè)場(chǎng)面表演中觀眾的不同神情舉止的變化，二是在首尾兩段中對(duì)道具和場(chǎng)地氣氛的描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強(qiáng)了感染力，顯得真實(shí)可信。 4．課文第 4段中寫(xiě)起火。救火場(chǎng)面，連用五個(gè)“百千”，表達(dá)效果怎樣？ “百千”指多、雜，突出了火情急、火勢(shì)猛的特點(diǎn)，也宣染出人們的緊張和慌亂。 2．學(xué)生概括各段大意，口頭交流。 第一段：介紹口技表演前的情景。 第二段：介紹表演一家人深夜驚醒的情況及賓客默嘆。 第三段：介紹表演這家人 從醒到又睡的情況及賓客情緒的變化。 第四段：介紹表演失火、救火的經(jīng)過(guò)和賓客驚慌欲跑的神態(tài)動(dòng)作。 第五段：介紹口技表演結(jié)束后的情形。 3．教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容及寫(xiě)法。 一、表演前道具簡(jiǎn)單才技藝高超 二、表演中 （正面一表演）（側(cè)面一賓客） 表現(xiàn)烘托 深夜驚醒 關(guān)注默嘆 醒而復(fù)睡 意少舒、稍稍正坐 失火、救火 驚慌欲跑 三、表演后 道具簡(jiǎn)單 強(qiáng)調(diào) 技藝高超 《口技》導(dǎo)學(xué)案 科目： 語(yǔ)文
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