【文章內(nèi)容簡介】 方式）：要實現(xiàn)能力的提升，因此教師要設(shè)法激起討論、質(zhì)疑的局面，不能出現(xiàn)簡單的一人說完另一人接著說的“生灌生”現(xiàn)象；課堂討論的問題不要貪多，要立足精、透，使學(xué)生具備舉一反三的能力；就重點問題抓住新的生長點，進行拓寬、延伸和提高等?！白灾骰ブ鷮W(xué)習(xí)型課堂”教學(xué)規(guī)范自學(xué)課的程序及要求自學(xué)課就是學(xué)生在自學(xué)提綱的引領(lǐng)下，自主、有序地進行自主學(xué)習(xí)。自學(xué)課主要是通過學(xué)生獨立自學(xué)、“一對一”互助落實、組內(nèi)交流等措施落實課本上的基礎(chǔ)知識。只有基礎(chǔ)知識鞏固了，才能進行拓展訓(xùn)練和能力提升。所以，如果自學(xué)課落實不到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)就成了空中樓閣，既影響學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，也影響課堂討論課的效果。為保證自學(xué)課的效果，我們制定了自學(xué)課的程序和要求。1．導(dǎo)入新課“良好的開端是成功的一半”，無論什么形式的課堂教學(xué)都應(yīng)重視一節(jié)課的導(dǎo)人環(huán)節(jié)：可以“舊”引新，以“奇，引新，以“惑”引新??語言要具有生動性、煽動性和激勵性。通過這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情景。認(rèn)定目標(biāo)的方式可以多種多樣，如：可以由學(xué)生齊讀，也可由老師結(jié)合引人概括說出等，但勿走形式。（1）在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引領(lǐng)下，以課本、學(xué)習(xí)提綱為藍(lán)本進行自主學(xué)習(xí)，對自己的疑難和困惑進行標(biāo)注，作為小組交流的重點內(nèi)容。（2）在限定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)學(xué)習(xí)環(huán)境要安靜，強調(diào)此過程的獨立自學(xué)、獨立思考。自學(xué)過程中，老師要密切關(guān)注學(xué)生的自學(xué)狀態(tài)，對個性問題進行個別指導(dǎo)，對共性問題給予及時點撥，以確保高質(zhì)高效進行自學(xué)。4．小組交流小組交流是在學(xué)生獨立自學(xué)的基礎(chǔ)上進行基礎(chǔ)知識梳理、基本事實認(rèn)定和成員間進行互助落實的一個環(huán)節(jié)，對于確認(rèn)、升華學(xué)生個體的自學(xué)成果，落實基礎(chǔ)知識，有著重要作用，因此教師也要高度重視此環(huán)節(jié)的組織。教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生如下習(xí)慣：(1)小組內(nèi)進行交流學(xué)習(xí)，妥做到”息回箱甘一即間早！曰咫以川仃米目”刀的勝行，對標(biāo)注出的疑難問題重點交流。小組交流環(huán)節(jié)要完成基礎(chǔ)目標(biāo)。(2)強調(diào)小組長的統(tǒng)領(lǐng)作用，調(diào)控交流時間、進程、方向和內(nèi)容，督促組員落實。(3)“一幫一”在此環(huán)節(jié)中要得到最大程度的落實—確?；A(chǔ)目標(biāo)達(dá)成。(4)各小組上報自己組內(nèi)不能解決和解決不到位的問題，作為下一環(huán)節(jié)要展示討論的重點內(nèi)容之一。5．小結(jié)與檢測作為一個重要環(huán)節(jié)的結(jié)束，教師的主導(dǎo)作用要發(fā)揮到位。如：(1)老師對本節(jié)課的自學(xué)從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、小組合作等方面進行總結(jié)、評價，逐漸規(guī)芭學(xué)習(xí)程序。(2)對一些基礎(chǔ)目標(biāo)（如字詞讀寫、課文、公式、定理等知識點的記憶或背誦等）可在本節(jié)課的最后進行檢測。(3)要求學(xué)生對完成不充分的內(nèi)容課后進行補充、完善，布置拓展類作業(yè)（如查河資料、課外閱讀、探究實驗等）或鞏固類作業(yè)，作為鏈接課堂內(nèi)外的過渡。(4)如下一節(jié)有展示討論任務(wù)，要特別跟學(xué)生交代明白，以此激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)從課內(nèi)走向課外。 教師要教會學(xué)生進行自學(xué)（特別是剛開始時，要教給學(xué)生一些自學(xué)的方法）。同時，教師要對自學(xué)要求、達(dá)到的目標(biāo)有明確的規(guī)定，例如要求學(xué)生用多長時間、達(dá)到什絡(luò)程度，要求自學(xué)環(huán)境要安靜、要求對自學(xué)中的疑難和困惑進行標(biāo)注等。自學(xué)過程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生動向，把握學(xué)生自學(xué)中表現(xiàn)出的重點、難點，幫助組織不夠嚴(yán)少的學(xué)習(xí)小組加強管理，指導(dǎo)督促學(xué)習(xí)效率不高的學(xué)生等，千方百計提高課堂效益。課堂討論課的程序及要求課堂討論課是在自學(xué)課的基礎(chǔ)上，對知識進行拓寬、延伸和提高，可以說課堂討論課是自學(xué)課的升華。它有三方面的作用：一是通過全班展示討論解決小組內(nèi)的疑難和困惑；二是通過展示討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心，鼓勵學(xué)生帶著更多的問題走出課堂，搜集更多的資料走進課內(nèi)；三是分享全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。一、具體程序和要求 與自學(xué)課相比，課堂導(dǎo)人同樣非常重要，方法也同樣提倡多元。如可以對上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做簡單回顧，也可以對上節(jié)課的基礎(chǔ)知識進行2^3分鐘的卷面小測驗，還可以小組內(nèi)互測上節(jié)課學(xué)的基礎(chǔ)知識等，之后要進一步認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．課堂討論準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)做好了，有利于高質(zhì)高效的課堂討論，教師要舍得在此花點時間，下點功夫，同時注意以下問題：（1）課堂討論的問題應(yīng)是有一定難度、共性的問題，課堂討論前要提前35分鐘分工，讓學(xué)生充分準(zhǔn)備自己要討論的題目，以保證課堂討論的充分、高效。(2)強調(diào)討論不能停留在表面（只對答案），要透過“問題”看“本質(zhì)”，即要理清題目的解題思路、應(yīng)注意的問題、解題方法及規(guī)律、前后知識聯(lián)系、收獲感悟等。(3)對重、難點問題要重點展示和討論，要通過質(zhì)疑答辯使問題得到徹底解決。3．課堂討論這是所有學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中最容易出彩的環(huán)節(jié)，是最能激發(fā)孩子們創(chuàng)造活力、學(xué)習(xí)熱情因而也是深受學(xué)生們喜愛的環(huán)節(jié)，當(dāng)然也是對教師挑戰(zhàn)最大的一個環(huán)節(jié)。作為教師要高度重視這一環(huán)節(jié)的組織，通過這一環(huán)節(jié)把學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題、困惑消除掉，通過激烈的思維碰撞讓學(xué)生拓展思維、升華認(rèn)知、學(xué)到方法、提高能力，并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣。(1)要求學(xué)生展示時聲音清晰洪亮，粉筆字的大小適宜、筆畫清晰，注意站立姿勢和方位，不擋同學(xué)們的視線。(2)強調(diào)使用各種規(guī)范的展示用語，限時展示。(3)此過程致力于學(xué)生傾聽、筆記、補充和質(zhì)疑習(xí)慣的養(yǎng)成和能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生耐心、包容、尊重、禮貌等品格的形成。(4)學(xué)生課堂討論的問題講解不深不透時，教師可啟發(fā)引導(dǎo)分解問題的難度，引導(dǎo)學(xué)生把問題講透。(5)一般情況下，教師要視情況對展示內(nèi)容進行點撥提升。要“高屋建瓶”地總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，“深人淺出”地提煉方法規(guī)律，以“發(fā)展為本”評價合作與紀(jì)律，達(dá)“畫龍點睛”之功效。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于落實，達(dá)標(biāo)鞏固環(huán)節(jié)是以落實為主要目的的環(huán)節(jié)，抓實是關(guān)鍵。(1)給學(xué)生留出一定時間對學(xué)習(xí)提綱進行整理、補充，并由小組長負(fù)責(zé)檢查落實，進行交叉鞏固。(2)回扣目標(biāo)，回顧小結(jié)。(3)進行達(dá)標(biāo)測試或進行相應(yīng)練習(xí)，進一步落實。(4)要求學(xué)生對學(xué)習(xí)不到位的內(nèi)容課后進行及時鞏固或布置作業(yè)。二、課堂討論課需要注意的問題 、進程及方向。小組長注意把握交流內(nèi)容，做到點面結(jié)合”，做到交流高效有序地進行。，學(xué)生展示討論后也不會的題目不展示討論。，以便給其余學(xué)生更多的鍛煉機會。、筆記，對游離學(xué)生給予及時制止。，加強落實。、思想，而不是讀解題過程，不是為做題而做題。這需要一個長期的過程，教師要持之以恒，不能半途而廢。7．課堂討論過程中要注意留出時間給學(xué)生進行整理、小結(jié)，整理消化過程中，要充分發(fā)”小組長的作用，注意檢查落實，進行交叉鞏固。同時要將一幫一落到實處。第四篇：自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)計劃自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)計劃一、研究的背景長期以來，由于受傳統(tǒng)教育思想的束縛。人們往往過分地注重了教育適應(yīng)社會的價值，而忽視教育促進人發(fā)展的價值，不重視人在教育中的主體地位。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，也僅僅把學(xué)生當(dāng)作教育的對象和客體，忽視了學(xué)生主體性的培養(yǎng)和發(fā)揮，使學(xué)生受到了太多的限制和束縛，主要表現(xiàn)在：傳