【文章內(nèi)容簡介】 了從自身“利益”出發(fā)，怕孩子受到萬一可能發(fā)生的危險的傷害，害怕自己不能隨由此而帶來的沉重打擊，因此為了保險而加倍地保護，容易讓孩子養(yǎng)成缺乏勇氣和不自信的弱點。孩子有時候是反感父母老是包辦一切的，也反感父母過分細膩地表現(xiàn)出那種關(guān)心，這樣在別的孩子面前他們會覺得自己很沒有能力，當他們看到別的孩子放心大膽地自己玩，而自己老是被父母陪著會非常厭煩，有時候甚至會產(chǎn)生逆反心理。所以父母要敢于放手，大膽地鼓勵孩子去做他們力所能及的事。同時也可以培養(yǎng)孩子的獨立性，堅強的毅力和良好的生活習慣。，以身作則，給孩子樹立一個鮮活的標桿父母既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見，父母對孩子的影響是多么地巨大?，F(xiàn)實生活中，我們都知道家庭環(huán)境好的孩子，所受的教育好，相應我們可以看到他們在各個頂尖領(lǐng)域中都榜上有名。由此可見，父母的對子女的影響真的很大。所以我們平時一定要注意自己的言行，給孩子樹立一個鮮活的榜樣，讓我們的優(yōu)點在孩子身上得以體現(xiàn)并發(fā)揚。，因勢利導，培養(yǎng)孩子的學習興趣興趣是最好的老師。那就是說，只有對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，才會去主動投入到學習中去，才會取得優(yōu)異成績。做父母的要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，然后對孩子加以起發(fā)和引導，激發(fā)孩子愛好方面的熱情。然后找相關(guān)方面的圖畫書籍給孩子看，讓孩子在不知不覺中愛上看書和學習。這樣既可以培養(yǎng)孩子的興趣愛好也培養(yǎng)了孩子的學習興趣，是一舉幾得的好事。結(jié)論：幼兒早期教育是很重要和必要的，幼兒早期教育的內(nèi)容應該是多種多樣的。其目的在于為幼兒今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)應旨在順應幼兒的個年齡階段的特點而實施，不應有太多功利性的想法。至于怎樣進行幼兒早期教育父母是很重要的角色。家庭教育具有首施性長期性等特點。要求為人父母的要擔當起自己的責任。參考文獻[1].[M].南京：南京師范大學出版社，[2]顏之推（著）.林莽(解讀).顏氏家訓解讀.[M].合肥：中華古典珍品書坊黃山書社，2007.[3]~3歲嬰幼兒早期教育家長指導手冊.[M].福建人民出版社，2010.[4].[M].蘇州：蘇州大學出版社，第三篇：美國的早期教育美國幼兒園的安全教育和我們幼兒早期教育的比較美國相關(guān)部門都曾作過調(diào)查統(tǒng)計，得出兒童受傷種類一般有：骨折、挫傷、擦傷、扭傷等，而事故發(fā)生最頻繁的地點就是戶外活動場地、游戲設(shè)施等處，例如滑梯、秋千、攀登架等，他們對這些事故高發(fā)場地及設(shè)施等所采取的對策，是盡量保證有足夠的場地與設(shè)施供孩子們戶外活動使用，也盡量維持設(shè)施能提供給孩子以運動經(jīng)驗獲得的功能，創(chuàng)設(shè)充滿“危險”的環(huán)境，讓孩子親身體驗這些隨時可能發(fā)生的危險的同時，盡可能的降低活動場地、游戲設(shè)施的危險性，或在前當時候孩子與適當?shù)陌踩嵝选Ｃ绹變簣@的戶外活動操場多時采用橡膠、木頭之類質(zhì)地的材料，但同時也有適合幼兒開展不同活動的不同地面，如草地、水泥地、沙地等。他們非常重視安全檢查工作，因為她們認為現(xiàn)在看上去安全的環(huán)境設(shè)施不一定在一周后甚至24小時后還是安全的，因此她們又每日每周每月的定期或不定期的安全檢查工作。在《美國幼兒園環(huán)境安全評估標準》中，給幼兒園的各項安全工作都制定了嚴格的標準，作為安全檢查的參照。在幼兒園中保護幼兒的安全是教師的職責之一，教師也是幼兒園安全教育的主要實施者。美國的幼兒園教師，在保護幼兒園的安全及進行安全教育是，角度是多重的，也是靈活多變的。在戶外活動時，為了培養(yǎng)孩子預測、判斷、回避危險的能力以及探索、創(chuàng)新、自主的精神，教師允許孩子嘗試各種他們自創(chuàng)的具有“冒險性”的活動，及自己發(fā)明的一些游戲設(shè)施的“非常規(guī)”玩法，不會輕易制止或強調(diào)幼兒完成某一項動作或活動，相反，他們還會參與到孩子們新奇刺激的活動中去，成為孩子們活動中的“同伴”。當然給孩子已充分自由的前提是，讓孩子掌握一些基本的、必要的安全行為規(guī)則。當孩子第一次玩某一器械，或?qū)σ恍┯螒蛟O(shè)施還未完全適應，或嘗試某些具有危險性的活動時，教師會作為一個有經(jīng)驗的成人與孩子們一起討論、分享如何安全使用某一器械、可能存在的危險以及如何避免危險發(fā)生的經(jīng)驗等，并在兒童對這些器械設(shè)施活動的反復嘗試中給孩子以適當?shù)陌踩笇c提醒。如秋千的使用，教師并不規(guī)定某一特定的玩法，但要讓孩子理解一個基本的安全規(guī)則，即當你在蕩秋千時要注意前后又沒有其他小朋友，以免相撞。美國幼兒園非常重視幼兒的自我保護教育，因為真實的生活是充滿了何種危險因素的，讓孩子學會在生活中保護自我不受傷害在他們看來是非常必要的，因此自我保護教育被作為安全教育的重要部分，由于發(fā)現(xiàn)幼兒獨自在家中應對陌生人時很容易引“狼”入室，給自己帶來危險，因此美國北卡羅來納州的政府教育部門特別之罪過主題為“不要開門”的專題節(jié)目，警方也專門為孩子之罪了獨自在家的安全手冊，讓孩子們在涂涂畫畫中記住應對陌生人的一些安全守則，如接聽電話時，不告訴陌生人自己的名字和地址等相關(guān)信息，由熱核不對勁，要打報警電話等。對于這樣的自我保護教育，幼兒園更多是要求家長參與，將這些安全守則轉(zhuǎn)化成親自游戲的一部分，讓孩子在與家長的游戲過程中學會自我保護的技能。除了讓孩子們學會避免生活中人為造成的危險，美國幼兒園每月進行一次火災、暴風雨等災難的濤聲演習，讓孩子們掌握濤聲自然災害的能力。第四篇：幼兒早期教育心得體會幼兒園跟崗教師學習心得；淺談幼兒園語言活動的開展《幼兒園教育指導綱要（試行）》提到：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！蹦敲慈绾伟l(fā)展幼兒的語言能力，激發(fā)幼兒參加語言活動的興趣、豐富幼兒的詞匯、調(diào)動幼兒參加語言活動的積極性，已成為有效開展幼兒語言活動中的重要環(huán)節(jié)。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織幼兒進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情，加強對幼兒學習語言的興趣培養(yǎng)，讓幼兒變興趣為參與實踐的動力。一、巧設(shè)語言教學情境，澆筑語言學習的平臺。在幼兒園語言教育活動中，教師有意識地設(shè)計語言教學的情境，便于優(yōu)化語言教學，也便于在情緒上感染幼兒，為幼兒提供盡可能豐富的語言環(huán)境，促進幼兒智力和語言能力的發(fā)展。在實踐中 , 我們要有意識地通過現(xiàn)場實景、直觀教具、角色扮演、音樂渲染及多媒體手段等引導幼兒將情境與語言結(jié)合，參與各類情境活動，誘發(fā)幼兒“想說、敢說、喜歡說”，讓幼兒在情境中學習交往，操練和擴展自己的語言經(jīng)驗，從而實現(xiàn)在使用語言過程中學習語言的目的。擺脫集體教學中攢動的聽和講，把做做、玩玩、說說結(jié)合起來，在豐富多彩的活動中，動口動手動腦，獲得快樂和滿足，對形成孩子良好的思維發(fā)展是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內(nèi)容，而且這種形式，也是孩子們喜聞樂見的。比如兒歌《小葉子的話》里面有一句：“東一堆、西一堆”這句話對于小班幼兒來說有些難以理解。因此，教師就請了幾位小朋友在老師的指導下表演，小朋友們很快就明白了這句話的意思。還有最后一句“小葉子要幫大地蓋棉被”小朋友也不能理解，教師很自然地利用臥室里面的棉被作為教具。情境教學是語言活動開展的一種重要的教學方法。在教學中創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W情境，可以起到激發(fā)幼兒的學習熱情，提高幼兒的學習興趣，提高課堂教學效果的作用。二、渲染語言課堂氣氛，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲。幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們因勢利導，不為盲目追求課堂紀律壓抑他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風趣幽默、充滿激情或懸念的語言，并配以豐富的表情和手