【文章內(nèi)容簡介】 特別是那些你覺得交往能力和溝通能力特別強(qiáng)的同學(xué)，看他們是如何與人相處的。比如，看他們?nèi)绾翁幚斫煌械臎_突、如何說服他人和影響他人、如何發(fā)揮自己的合作和協(xié)調(diào)能力、如何表達(dá)對他人的尊重和真誠、如何表示贊許或反對，如何在不冒犯他人的情況下充分展示個性等等。通過觀察和模仿，你漸漸地會發(fā)現(xiàn)，自己的人際交往能力會有意想不到的改進(jìn)。在學(xué)校里，每一個朋友都可以成為你的良師，他們的熱心、幽默、機(jī)智、博學(xué)、正直、溝通、禮貌等品德都可以成為你的學(xué)習(xí)對象。當(dāng)然，你也應(yīng)當(dāng)慷慨地幫助每一個朋友，試著做他們的良師和模范。第五，提高自身修養(yǎng)和人格魅力。如果覺得沒有特長、沒有愛好可能會成為自己人際交往能力提高的一個障礙，那么，你可以有意識地去選擇和培養(yǎng)一些興趣愛好。共同的興趣和愛好也是你與朋友建立深厚感情的途徑之一。很多在事業(yè)上有所建樹的人都不是只會閉門苦讀的書呆子，他們大多都有自己的興趣和愛好。我在微軟亞洲研究院的同事中就有繪畫、橋牌和體育運(yùn)動方面的高手。業(yè)余愛好不僅是人際交往的一種方式，還可以讓大家發(fā)掘出自己在讀書以外的潛能。例如，體育鍛煉既可以發(fā)揮你的運(yùn)動潛能，也可以培養(yǎng)你的團(tuán)隊合作精神。如果真的沒有什么興趣愛好，那么，多讀些好書豐富自己的知識也可以改進(jìn)自己的人際交往能力，因為沒有什么比智慧和淵博更能體現(xiàn)一個人的人格魅力了。所以，學(xué)會與人相處，這也是大學(xué)中的一門“必修課”。對大學(xué)生們的期望踏入大學(xué)校門時，你還是一個忙碌的、青澀的、被動的、為分?jǐn)?shù)讀書的、被家庭呵護(hù)著的中學(xué)畢業(yè)生。就讀大學(xué)時，你應(yīng)當(dāng)掌握七項學(xué)習(xí)，學(xué)好自修之道、基礎(chǔ)知識、實(shí)踐貫通、培養(yǎng)興趣、積極主動、掌控時間、為人處事。經(jīng)過大學(xué)四年，你會從思考中確立自我，從學(xué)習(xí)中尋求真理，從獨(dú)立中體驗自主，從計劃中把握時間，從表達(dá)中鍛煉口才，從交友中品味成熟，從實(shí)踐中贏得價值，從興趣中攫取快樂，從追求中獲得力量。離開大學(xué)時，只要做到了這些，你最大的收獲將是“對什么都可以擁有的自信和渴望”。你就能成為一個有潛力、有思想、有價值、有前途的中國未來的主人翁。所以，大學(xué)四年應(yīng)該這么度過。第二篇：給中國學(xué)生的第四封信——大學(xué)四年應(yīng)該怎么過——讀后感給中國學(xué)生的第四封信——大學(xué)四年應(yīng)該怎么過——讀后感在我進(jìn)入大學(xué)以前，我曾經(jīng)聽過很多關(guān)于大學(xué)的說法。當(dāng)時，處于高中的我們，都滿懷期待心目中那“自由”大學(xué)生涯的到來，直到真正步入大學(xué)，真正經(jīng)歷過大學(xué)生活，才發(fā)現(xiàn)，大學(xué)，并不是單純的“自由國度”。大學(xué)，其實(shí)是另一種成長的起點(diǎn)。李開復(fù)老師的第四封信，寫的內(nèi)容很樸實(shí)，但是，在跟著李開復(fù)老師的思緒一一閱讀下來之后，受益匪淺是一定的。我不敢說自己能領(lǐng)會了個中的百分百精髓，但起碼，我能從信中，得到我目前想獲取的信息；能通過這一些廣泛的提點(diǎn)中，提取出我所需要的，能對我的將來有幫助的指引，這便足夠了。在信中，給我觸動最深的有兩個方面：一、學(xué)習(xí)能力；二、英語?？偮牶芏嗳苏f，大部分大學(xué)生都很少在社會上用到大學(xué)所學(xué)的知識，那么，我們讀大學(xué)，到底是為了什么？李開復(fù)老師給了我們一個很明確的答案：自學(xué)能力。在大學(xué)里面，我們所學(xué)課程里面，蘊(yùn)含的知識，基本上都比高中的要難很多，而這是鍛煉我們學(xué)習(xí)能力的一個很重要的平臺，繁重的學(xué)業(yè)下，更有利于我們練出一身好的學(xué)習(xí)“功夫”，對將來，應(yīng)用到工作上，是一個很好的隨身攜帶的“工具”，用起來也得心應(yīng)手，使自己可以處于不敗之地。我很欣賞老師所點(diǎn)到的“剩下的東西”這概念，確實(shí)，就以當(dāng)前而言，倘若問起小學(xué)的知識，也許一時三刻的，很難說到很全面，但是在解決小學(xué)知識問題上，相信每一位大學(xué)生都能輕輕松松地解決，這是一種“剩下的東西”所賦予的能力，已經(jīng)融入了我們的血肉中，無法分離了，而正正是這種東西，是我們步入社會之后，最有力的籌碼，因此，我們必須要努力地去獲取！在高中階段，我對英語就已經(jīng)不太重視了，而到了大學(xué)，選了理科專業(yè)后，更是徹徹底底地把英語擱置了起來，但現(xiàn)在，我想我必須要重新拾起學(xué)習(xí)英語這部分內(nèi)容，而且，還要換一種方式去學(xué)習(xí)。在閱讀李開復(fù)老師的這封信時，我做了一些筆記，不多，但幾乎全都是關(guān)于英語學(xué)習(xí)的筆記。以前在學(xué)習(xí)英語的時候，只會死記硬背，雖說這不失為一種方法，但效率低而效果一般，李開復(fù)老師的建議我感覺非常適合我——閱讀英語版的相關(guān)知識論文、書籍等。首先，我是信計的一名同學(xué)，將來或多或少會與程序、信息技術(shù)打交道，而眾所周知，在編碼過程中，我們不能避免要用到英語來編程，這是無可厚非的。在論文上，我們可以學(xué)習(xí)到大量的相關(guān)知識的英文表達(dá)方式，而多閱讀專業(yè)知識英語版，能讓自己快速適應(yīng)英文式的專業(yè)術(shù)語表達(dá)，這對專業(yè)知識的掌握，必然會有所幫助的。另外，學(xué)英語可以為自己走向世界提供了平臺，對自身的發(fā)展，各方面的素質(zhì)培養(yǎng)也有較大的提升。雖然李開復(fù)老師的這封信并沒有給我一種“醍醐灌頂”的感覺，但是，以“茅塞頓開”來形容我的感受卻是恰如其分的。我很榮幸能閱讀到這封信，也很感激能閱讀到這封信，我想，將來有一天，我會親自謄寫這一封信，交給我的孩子，讓他/她知道，大學(xué)四年應(yīng)該是這樣過的。第三篇：李開復(fù)第四封信 大學(xué)四年應(yīng)該這么度過 值得收藏的句子1．一旦真正理解了理論或方法的來龍去脈，大家就能舉一反三地學(xué)習(xí)其他知識，解決其他問題，甚至達(dá)到無師自通的境界。2．很多問題都有不同的思路或觀察角度。在學(xué)習(xí)知識或解決問題時，不要總是死守一種思維模式，不要讓自己成為課本或經(jīng)驗的奴隸。只有在學(xué)習(xí)中敢于創(chuàng)新，善于從全新的角度出發(fā)思考問題，潛在的思考能力、創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)能力才能被真正激發(fā)出來。3．無論同學(xué)們所學(xué)的是哪個專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)才是個人事業(yè)的真正開始。想做企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或想做管理工作的同學(xué)也必須從基層做起，必須首先在人品方面學(xué)會做人，在學(xué)業(yè)方面打好基礎(chǔ)。4．我聽到的會忘掉，我看到的能記住，我做過的才真正明白。5．最好的尋找興趣點(diǎn)的方法是開拓自己的視野，接觸眾多的領(lǐng)域。唯有接觸你才能嘗試，唯有嘗試你才能找到自己的最愛。6．大學(xué)期間的學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)的是你的學(xué)習(xí)能力，只要具備了這種能力，即使從事的是全新的工作，你也能在邊做邊學(xué)的過程中獲取足夠的知識和經(jīng)驗。更重要的是要找尋自己終身不變的志向。8．大家不必把某種興趣當(dāng)作自己最后的目標(biāo)，也不必把任何一種興趣的發(fā)展道路完全切斷，在志向的指引下，不同的興趣完全可以平行發(fā)展，實(shí)在必要時再做出最佳的抉擇。9．志向就像羅盤，興趣就像風(fēng)帆，兩者相輔相成、缺一不可，它們可以讓你駛向理想的港灣。被動的人總是習(xí)慣性地認(rèn)為他們現(xiàn)在的境況是他人和環(huán)境造成的，如果別人不指點(diǎn)，環(huán)境不改變，自己就只有消極地生活下去。10．沒有人比你更在乎你自己的工作與生活。在任何特定的環(huán)境中，人們還7．人生的路很長，每個人都可以有很多不同的興趣愛好。在追尋興趣之外，有一種最后的自由，就是選擇自己的態(tài)度。11．不去解決也是一種解決，不做決定也是一個決定，這樣的解決和決定將使你面前的機(jī)會喪失殆盡。對于這種消極、膽怯的作風(fēng)，你終有一天會付出代價的。睡前回顧一下，這一天有沒有做到兩者的平衡。13．對別人要抱著誠摯、寬容的胸襟，對自己要懷著自我批評、有過必改的態(tài)度。13．當(dāng)你想修正別人時，你應(yīng)該先修正自己。你想別人怎么對你，你就應(yīng)該怎么對人。你想他人理解你，你就要首先理解他人。培養(yǎng)興趣、積極主動、掌控時間、為人處事。15．經(jīng)過大學(xué)四年，你會從思考中確立自我，從學(xué)習(xí)中尋求真理，從獨(dú)立中體驗自主，從計劃中把握時間，從表達(dá)中鍛煉口才，從交友中品味成熟，從實(shí)踐中贏得價值，從興趣中攫取快樂，從追求中獲得力量。12．每天管理時間的一種好方法是，早上確定今天要做的緊急事和重要事，14．大學(xué)時，你應(yīng)當(dāng)掌握七項學(xué)習(xí)，學(xué)好自修之道、基礎(chǔ)知識、實(shí)踐貫通、第四篇：李開復(fù)給中國學(xué)生的第四封信：大學(xué)四年應(yīng)這樣導(dǎo)語： 李開復(fù)博士現(xiàn)任微軟公司全球副總裁，是微軟亞洲研究院的首任院長。在學(xué)術(shù) 領(lǐng)域，他是攻堅挫銳的科研天才；在管理層面，他又是運(yùn)籌帷幄的領(lǐng)軍人物。作為一位天 資卓越的華裔學(xué)者，他正在創(chuàng)造著一個又一個奇跡。同時，李開復(fù)博士極為關(guān)注中國教育，先后給中國學(xué)生寫了三封飽含關(guān)切之情的來信，在國內(nèi)青年學(xué)生中產(chǎn)生了巨大影響。他 還為中國學(xué)生開通了“開復(fù)學(xué)生網(wǎng)（）”。近日，李開復(fù)博士又撰寫了 “給中國大學(xué)生的第四封信”，通過具有廣泛影響力的《中國青年報》、《中國青年》雜 志、《大學(xué)生》雜志、《文匯讀書周報》等媒體刊登。我們特轉(zhuǎn)載第四封信，以饗青年朋友們，并歡迎青年朋友們通過“開復(fù)學(xué)生網(wǎng)”來對“第 四封信”進(jìn)行深入的討論。給中國學(xué)生的第四封信：大學(xué)四年應(yīng)是這樣度過李開復(fù) 2005年2月今天，我回復(fù)了“開復(fù)學(xué)生網(wǎng)”開通以來的第1000個問題。關(guān)掉電腦后，始終有一封 學(xué)生來信縈繞在我的腦海里，揮之不去：開復(fù)老師：就要畢業(yè)了。回頭看自己所謂的大學(xué)生活，我想哭，不是因為離別，而是因為什么都沒學(xué)到。我不知，簡歷該怎么寫，若是以往我會讓它空白。最大的收獲也許是??對什么都沒有的忍耐和適應(yīng)??這封來信道出了不少大三、大四學(xué)生的心聲。大學(xué)期間，有許多學(xué)生放任自己、虛度 光陰，還有許多學(xué)生始終也找不到正確的學(xué)習(xí)方向。當(dāng)他們被第一次補(bǔ)考通知喚醒時，當(dāng) 他們收到第一封來自應(yīng)聘企業(yè)的婉拒信時，這些學(xué)生才驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己的前途是那么渺 茫，一切努力似乎都為時已晚??這“第四封信”是寫給那些希望早些從懵懂中清醒過來的大學(xué)生，那些從未貪睡并希 望把握自己的前途和命運(yùn)的大學(xué)生以及那些即將邁進(jìn)大學(xué)門檻的未來大學(xué)生們的。在這封 信中，我想對所有同學(xué)說：大學(xué)是人一生中最為關(guān)鍵的階段。從入學(xué)的第一天起，你就應(yīng)當(dāng)對大學(xué)四年有一個正 確的認(rèn)識和規(guī)劃。為了在學(xué)習(xí)中享受到最大的快樂，為了在畢業(yè)時找到自己最喜愛的工作，每一個剛進(jìn)入大學(xué)校園的人都應(yīng)當(dāng)掌握七項學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)自修之道、基礎(chǔ)知識、實(shí)踐貫通、興趣培養(yǎng)、積極主動、掌控時間、為人處事。只要做好了這七點(diǎn)，大學(xué)生臨到畢業(yè)時的 最大收獲就絕不會是“對什么都沒有的忍耐和適應(yīng)”，而應(yīng)當(dāng)是“對什么都可以有的自信 和渴望”。只要做好了這七點(diǎn)，你就能成為一個有潛力、有思想、有價值、有前途的快樂 的畢業(yè)生。大學(xué)：人生的關(guān)鍵大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。這是因為，進(jìn)入大學(xué)是你終于放下高考的重?fù)?dān)，第一次開始 追逐自己的理想、興趣。這是你離開家庭生活，第一次獨(dú)立參與團(tuán)體和社會生活。這是你 不再單純地學(xué)習(xí)或背誦書本上的理論知識，第一次有機(jī)會在學(xué)習(xí)理論的同時親身實(shí)踐。這是你第一次不再由父母安排生活和學(xué)習(xí)中的一切，而是有足夠的自由處置生活和學(xué)習(xí)中 遇到的各類問題，支配所有屬于自己的時間。大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。這是因為，這是你一生中最后一次有機(jī)會系統(tǒng)性地接受教育。這是你最后一次能夠全心建立你的知識基礎(chǔ)。這可能是你最后一次可以將大段時間用于 學(xué)習(xí)的人生階段，也可能是最后一次可以擁有較高的可塑性、集中精力充實(shí)自我的成長歷 程。這也許是你最后一次能在相對寬容的，可以置身其中學(xué)習(xí)為人處世之道的理想環(huán)境。大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。在這個階段里，所有大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真把握每一個“第一次 ”，讓它們成為未來人生道路的基石；在這個階段里，所有大學(xué)生也要珍惜每一個“最后 一次”，不要讓自己在不遠(yuǎn)的將來追悔莫及。在大學(xué)四年里，大家應(yīng)該努力為自己編織生 活夢想，明確奮斗方向，奠定事業(yè)基礎(chǔ)。大學(xué)四年每個人都只有一次，大學(xué)四年應(yīng)這樣度過??自修之道：從舉一反三到無師自通記得我在哥倫比亞大學(xué)任助教時，曾有位中國學(xué)生的家長向我抱怨說：“你們大學(xué)里 到底在教些什么？我孩子讀完了大二計算機(jī)系，居然連VisiCalc 都不會用?！蔽耶?dāng)時回答道：“電腦的發(fā)展日新月異。我們不能保證大學(xué)里所教的任何一項技術(shù)在五年以后仍然管用，我們也不能保證學(xué)生可以 學(xué)會每一種技術(shù)和工具。我們能保證的是，你的孩子將學(xué)會思考，并掌握學(xué)習(xí)的方法，這 樣，無論五年以后出現(xiàn)什么樣的新技術(shù)或新工具，你的孩子都能游刃有余?！彼又鴨枺骸皩W(xué)最新的軟件不是教育，那教育的本質(zhì)究竟是什么呢？”我回答說：“如果我們將學(xué)過的東西忘得一干二凈時，最后剩下來的東西就是教育的 本質(zhì)了?！?。所謂“剩下來的東西”，其實(shí) 就是自學(xué)的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力。大學(xué)不是“職業(yè)培訓(xùn)班”，而是一 個讓學(xué)生適應(yīng)社會，適應(yīng)不同工作崗位的平臺。在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)專業(yè)知識固然重要，但 更重要的還是要學(xué)習(xí)獨(dú)立思考的方法，培養(yǎng)舉一反三的能力，只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能 適應(yīng)瞬息萬變的未來世界。我認(rèn)識的不少在中國讀完大學(xué)來美國念研究生的朋友。他們認(rèn) 為來美國后，不論是學(xué)習(xí)，工作還是生活他們最缺乏的是獨(dú)立思考的能力因為在國內(nèi)時他 們很少獨(dú)立思考和獨(dú)立決策。上中學(xué)時，老師會一次又一次重復(fù)每一課里的關(guān)鍵內(nèi)容。但進(jìn)了大學(xué)以后，老師只會 充當(dāng)引路人的角色，學(xué)生必須自主地學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐。走上工作崗位后，自學(xué)能力就顯 得更為重要了。微軟公司曾做過一個統(tǒng)計：在每一名微軟員工所掌握的知識內(nèi)容里，只有 大約10%是員工在過去的學(xué)習(xí)和工作中積累得到的，其他知識都是在加入微軟后重新學(xué)習(xí)的。這一數(shù)據(jù)充分表明，一個缺乏自學(xué)能力的人是難以在微軟這樣的現(xiàn)代企業(yè)中立足的。自學(xué)能力必須在大學(xué)期間開始培養(yǎng)。許多同學(xué)總是抱怨老師教得不好，懂得不多，學(xué) 校的課程安排也不合理。我通常會勸這些學(xué)生說：“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)亮蠟燭”。大學(xué)生不應(yīng)該只會跟在老師的身后亦步亦趨，而應(yīng)當(dāng)主動走在老師的前面。例如，大學(xué)老 師在一個課時里通常要涵蓋課本中幾十頁的信息內(nèi)容，僅僅通過課堂聽講是無法把所有知 識學(xué)通、學(xué)透的。最好的學(xué)習(xí)方法是在老師講課之前就把課本中的相關(guān)問題琢磨清楚，然 后在課堂上對照老師的講解彌補(bǔ)自己在理解和認(rèn)識上的不足之處。中學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時更多地是追求“記住”知識，而大學(xué)生就應(yīng)當(dāng)要求自己“理解” 知識并善于提出問題。對每一個知識點(diǎn)，都應(yīng)當(dāng)多問幾個“為什么”。一旦真正理解了理 論或方法的來龍去脈，大家就能舉一反三地學(xué)習(xí)其他知識，解決其他問題，甚至達(dá)到無師 自通的境界。事實(shí)上，很多問題都有不同的思路或觀察角度。在學(xué)習(xí)知識或解決問題時，不要總是 死守一種思維模式，不要讓自己成為課本或經(jīng)驗的奴隸。只有在學(xué)習(xí)中敢于創(chuàng)新，善于從 全新的角度出發(fā)思考問題，學(xué)生潛在的思考能力、創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)能力才能被真正激發(fā)出 來?！抖Y記學(xué)記》上講：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。也就是說，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分 利用學(xué)