【文章內容簡介】 最多氣體是（）A．氧氣 C．氮氣 （）A．4∶1 ∶l C．l∶5 ∶4第三篇：課題1 空氣第二課時教案課題1 空 氣（第二課時）化學課組：代玲波教學目標：（一）知識與技能了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途。知道空氣是一種寶貴的自然資源，了解空氣污染給人類帶來的危害，增強學生的環(huán)保意識。學習運用觀察、實驗、收集資料，從日常生活經驗進行總結等方法獲取信息。逐步樹立關注社會、熱愛自然、為社會進步而學習化學的遠大志向。教學重點：空氣組成物質的性質和用途。介紹空氣污染危害的嚴重性，以便增強學生的環(huán)保意識。教學方法：提出問題、實驗探究、解決問題、聯(lián)系實際、拓展思維、激發(fā)興趣。課時安排： 1課時第二課時：空氣是一種寶貴的資源。教學過程：第二課時課前小測：15題，了解學生對以前知識的掌握情況 教學過程[引言]那么組成空氣的這些物質分別有什么作用和性質呢？今天我們就來繼續(xù)學習空氣的有關知識。（板書）二、空氣是一種寶貴的資源 1． 氧氣[設問]你知道氧氣有哪些用途嗎？ 為什么曾把氧氣叫做“養(yǎng)氣”？[教師展示圖片，引導學生閱讀課本圖2—5及課文內容，并根據自己的經驗知識回答] 氧氣的用途：⑴供給呼吸，如急救病人、登山、潛水、宇航等。⑵支持燃燒，如煉鋼、氣割和氣焊、液氧炸藥等。[教師提問]⑴在上節(jié)課的實驗中，當紅磷熄滅后，水面上升了1/5，說明集氣瓶中還有大約4/5的氣體，即氮氣。那么，這剩余的氮氣有什么性質呢？⑵假設氮氣能夠溶于水，那么集氣瓶內的水面升到一定的高度后還會繼續(xù)上升嗎？[學生討論、交流] ⑴說明剩余的氮氣不支持燃燒。⑵如果氮氣溶于水，那么集氣瓶內的水面還會繼續(xù)升高；而實驗結果是水面上升到一定的高度就不再上升了，這說明了氮氣不能溶于水。[教師展示充氮食品袋，設問]你們知道為什么要在這些食品袋中充入氮氣嗎？ [學生思考回答]為了防止食品變質；為了防止食品被壓碎?? [教師給予評價] [講解]氮氣能夠防止食品腐敗，是因為氮氣的性質不活潑的緣故（或者講氮氣的性質很穩(wěn)定），象燈泡中充氮以延長使用壽命，焊接金屬可用氮氣作保護氣體等，也都是利用了氮氣不活潑的性質。[教師引導學生閱讀課本，并歸納氮氣的性質和用途]（板書）氮氣的性質和用途性質：⑴一種無色、無味的氣體；⑵不易溶于水；⑶很不活潑，不支持燃燒。用途：⑴重要的化工原料；⑵保護氣體；⑶提供低溫環(huán)境等。[過渡]空氣中除了氧氣和氮氣外，還有一類重要的氣體——稀有氣體。接下來我們就來學習稀有氣體的有關知識。（板書）3．稀有氣體 播放視頻[過渡]在空氣中，稀有氣體的比重雖然不大，但卻很重要（物質的重要性并不完全是由多少來確定的）。學生概括稀有氣體的用途：⑴保護氣體；⑵用作多種電光源；⑶用于激光技術；⑷用作制冷劑；⑸用作醫(yī)療上的麻醉劑等。[過渡]潔凈的空氣對人們和動植物都是非常重要的，一個成年人每天吸入的空氣約為12~16m。因此，保護空氣是人類共同關注的問題。展示圖片（板書）三、保護空氣[講解]當大量的有害物質進入空氣，超出大自然的自我凈化能力時就會造成空氣污染。[教師引導學生閱讀課本P30圖2—8] [教師出示討論題] 1．你了解哪些污染空氣的現(xiàn)象？ 2．大氣污染會造成哪些危害？ 3．為了保護空氣，你應怎樣做？ [學生討論、交流并展示結果] 31．工廠排放的廢氣；汽車飛機等排放的尾氣；沙塵暴；含氟冰箱排出的氟里昂破壞臭氧層等。2．損害人體健康、影響農作物生長、形成酸雨、導致溫室效應等。3．大量植樹造林；種花種草；使用清潔能源；汽車使用乙醇汽油；加大大氣檢測力度；加大宣傳力度，提高人們的環(huán)保意識??[引導學生閱讀課本P31—33相關資料，深刻感悟保護空氣的重要性] 小結本節(jié)課我們學習了空氣是一種寶貴的資源，并了解了空氣成分中的氧氣、氮氣和稀有氣體的一些重要用途，了解了空氣污染的原因以及保護空氣的具體措施。課外拓展：空氣污染指數與空氣質量 隨堂練習第四篇：第二單元空氣教案第二單元 課題1 空氣 目標要求知識與技能：知道空氣的組成及各成分的用途，空氣污染及環(huán)境保護的有關 知識。過程與方法：通過實驗探究空氣的組成，了解探究的一般過程；聯(lián)系生活經 驗，認識純凈物和混合物，初步了解對物質進行分類是化學學習方法之一。情感、態(tài)度與價值觀：通過對空氣的組成的實驗探究，激發(fā)學習和探究的興 趣，培養(yǎng)合作和勤于思考的科學作風，體驗探究成功的樂趣。重點：了解空氣的組成及空氣污染與防治。難點：能否用紅磷以外的物質來測定空氣的組成。課型：探究型，多媒體 課時：二課時教學過程；情景導入：謎語導入？——空氣。討論：請說出空氣與我們的關系。新課探究：一、空氣的組成 閱讀：課本第22頁思考：二百多年前，法國科學家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦錫的結論是什么？結論：空氣是由氧氣和氮氣組成，其中氧氣約占總體積的1/5。[實驗21]空氣中氧氣含量的測定 現(xiàn)象：紅磷燃燒產生大量的白煙，反應停止后，水槽中的水沿導管進入集氣瓶中，約占瓶內體積的1/5 結論：紅磷燃燒消耗氧氣，氧氣約占空氣總體積的1/5。推論：空氣中剩余的約4/5體積的氮氣不燃燒，不支持燃燒，難溶于水。探究：在實驗中發(fā)現(xiàn)測得的空氣中氧氣的體積含量小于1/5，可能的原因是什么？紅磷熄滅后瓶內還有沒有殘余的氧氣？實驗成功的關鍵是什么？ 探究參考：少于1/5的可能：紅磷的量不足，溫度沒冷到室溫就觀察，裝置的氣密性不好，當燃燒到一定程度時，瓶內氧氣含量低，紅磷不能繼續(xù)燃燒。如果紅磷的量不足反應結束后瓶內有殘余氧氣；氧氣含量低時，紅磷熄滅，氧氣剩余。裝置不能漏氣。結論；空氣是無色、無味的氣體，它不是單一的物質，是由多種氣體組成?？諝獾慕M成：氮氣（N2）78%、氧氣（O2）21%、%、二氧化碳(CO2)%、%一、混合物和純凈物：混合物：由多種物質混合而成，這些物質之間沒有發(fā)生反應，各自保持著各自的性質。純凈物：由一種物質組成的物質。可以用專門的符號來表示。第二課時：三、空氣的作用；討論：空氣有什么作用？為什么說空氣是一種寶貴的資源？ 閱讀：課本第24頁氧氣： 討論：為什么叫做“養(yǎng)氣”？氧氣通常有哪些用途呢？ 閱讀：課本第24頁氮氣 討論：氮氣有哪些用途？1）.制硝酸、化肥的重要原料。2）.用作保護氣。3）.液氮冷凍麻醉。4）.超導性 5）.食品包裝時充氮以防腐。討論：1）.燃燒著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說明氮氣能不能支持燃燒？——不能支持燃燒2）.集氣瓶內水平面上升一定高度后，還繼續(xù)上升嗎？這種現(xiàn)象能不能說明氮氣不易溶于水？——不會；能 3）.空氣所表現(xiàn)出來的某些性質，能不能在一定程度上代表氮氣的性質？——