【正文】 其他物質發(fā)生化學反應?；瘜W性質：通過化學反應表現(xiàn)出來的性質 練習：請列出氮氣的物理性質和化學性質。討論：1）.燃燒著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說明氮氣能不能支持燃燒？——不能支持燃燒2）.集氣瓶內水平面上升一定高度后，還繼續(xù)上升嗎？這種現(xiàn)象能不能說明氮氣不易溶于水？——不會；能 3）.空氣所表現(xiàn)出來的某些性質，能不能在一定程度上代表氮氣的性質？——能 小結： 物理性質：一般指顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度和密度，以及是否溶于水等。3）.液氮冷凍麻醉。第二課時：三、空氣的作用；討論：空氣有什么作用？為什么說空氣是一種寶貴的資源？ 閱讀：課本第24頁氧氣： 討論：為什么叫做“養(yǎng)氣”？氧氣通常有哪些用途呢？ 閱讀：課本第24頁氮氣 討論：氮氣有哪些用途？1）.制硝酸、化肥的重要原料。純凈物：由一種物質組成的物質。結論；空氣是無色、無味的氣體，它不是單一的物質，是由多種氣體組成。如果紅磷的量不足反應結束后瓶內有殘余氧氣；氧氣含量低時，紅磷熄滅，氧氣剩余。推論：空氣中剩余的約4/5體積的氮氣不燃燒，不支持燃燒，難溶于水。新課探究：一、空氣的組成 閱讀：課本第22頁思考：二百多年前，法國科學家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦錫的結論是什么？結論：空氣是由氧氣和氮氣組成，其中氧氣約占總體積的1/5。課型：探究型，多媒體 課時：二課時教學過程；情景導入：謎語導入？——空氣。重點：了解空氣的組成及空氣污染與防治。過程與方法：通過實驗探究空氣的組成，了解探究的一般過程；聯(lián)系生活經 驗，認識純凈物和混合物，初步了解對物質進行分類是化學學習方法之一。3．大量植樹造林；種花種草；使用清潔能源；汽車使用乙醇汽油；加大大氣檢測力度；加大宣傳力度，提高人們的環(huán)保意識??[引導學生閱讀課本P31—33相關資料，深刻感悟保護空氣的重要性] 小結本節(jié)課我們學習了空氣是一種寶貴的資源，并了解了空氣成分中的氧氣、氮氣和稀有氣體的一些重要用途，了解了空氣污染的原因以及保護空氣的具體措施。[教師引導學生閱讀課本P30圖2—8] [教師出示討論題] 1．你了解哪些污染空氣的現(xiàn)象？ 2．大氣污染會造成哪些危害？ 3．為了保護空氣，你應怎樣做？ [學生討論、交流并展示結果] 31．工廠排放的廢氣；汽車飛機等排放的尾氣；沙塵暴；含氟冰箱排出的氟里昂破壞臭氧層等。因此，保護空氣是人類共同關注的問題。學生概括稀有氣體的用途：⑴保護氣體；⑵用作多種電光源；⑶用于激光技術；⑷用作制冷劑；⑸用作醫(yī)療上的麻醉劑等。接下來我們就來學習稀有氣體的有關知識。用途：⑴重要的化工原料；⑵保護氣體；⑶提供低溫環(huán)境等。[教師展示充氮食品袋，設問]你們知道為什么要在這些食品袋中充入氮氣嗎？ [學生思考回答]為了防止食品變質；為了防止食品被壓碎?? [教師給予評價] [講解]氮氣能夠防止食品腐敗，是因為氮氣的性質不活潑的緣故（或者講氮氣的性質很穩(wěn)定），象燈泡中充氮以延長使用壽命，焊接金屬可用氮氣作保護氣體等，也都是利用了氮氣不活潑的性質。那么，這剩余的氮氣有什么性質呢？⑵假設氮氣能夠溶于水，那么集氣瓶內的水面升到一定的高度后還會繼續(xù)上升嗎？[學生討論、交流] ⑴說明剩余的氮氣不支持燃燒。⑵支持燃燒，如煉鋼、氣割和氣焊、液氧炸藥等。教學過程：第二課時課前小測：15題，了解學生對以前知識的掌握情況 教學過程[引言]那么組成空氣的這些物質分別有什么作用和性質呢？今天我們就來繼續(xù)學習空氣的有關知識。教學方法：提出問題、實驗探究、解決問題、聯(lián)系實際、拓展思維、激發(fā)興趣。教學重點：空氣組成物質的性質和用途。學習運用觀察、實驗、收集資料，從日常生活經驗進行總結等方法獲取信息。，屬于純凈物的是（）A．蒸餾水 B．雪碧飲料 C．河水 D．新鮮空氣 ，空氣中含量最多氣體是（）A．氧氣 C．氮氣 （）A．4∶1 ∶l C．l∶5 ∶4第三篇：課題1 空氣第二課時教案課題1 空 氣（第二課時）化學課組：代玲波教學目標：（一）知識與技能了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途。從世界范圍看，排放到空氣中的氣體污染物較多的是_______、_______、___________等。用途：七、教后反思：八、練習：，空氣中含量最多的氣體是________，它大約占空氣體積的百分比是______；含量居第二位的氣體是________，它大約占空氣體積的百分比是____________。用途：制取氮肥，合成染料、制造炸藥。氮氣：常溫下化學性質很穩(wěn)定，很難發(fā)生化學變化。用途：焊接保護氣，通電會發(fā)出不同顏色的光，用途：霓虹燈，激光技術氦氣：密度很小，用途：探空氣球（為什么不用氫氣）六、板書設計：空氣的成分空氣是無色、無味的氣體，它不是單一的物質，是由多種氣體組成。用途：制取氮肥，合成染料、制造炸藥。（拉瓦錫、瑞利）氮氣：常溫下化學性質很穩(wěn)定，很難發(fā)生化學變化。利用實驗，仔細觀察，不放過任何細節(jié)?？諝庵兄饕煞质茄鯕夂偷獨?。松開止水夾后，水倒流至集氣瓶中，大約占集氣瓶的1/5。[分析討論]啟發(fā)引導學生分析討論： 課本中的問題：空集氣瓶中裝得是什么？瓶內出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？紅磷燃燒消耗了瓶內什么物質？觀察到什么現(xiàn)象，為什么？ 觀察現(xiàn)象產生的問題 1．水面為什么會升高？紅磷燃燒生成五氧化二磷；說明空氣中含有什么樣的氣體？3．為什么紅磷燃燒時只消耗了鐘罩或集氣瓶內氣體的1/5而不是全部呢？ [解答]瓶中裝的是空氣紅磷在瓶中燃燒，產生大量的白煙，一段時間后熄滅。[演示實驗]空氣中氧氣含量的測定（）。具體裝置：連通器原理，利用氣體消耗后的氣壓縮小，水面上升，測定空氣的成分。二、重點、難點空氣的主要成分及其體積分數(shù)，混合物與純凈物空氣的主要成分確定三、教學準備：準備教材中“測定空氣里氧氣含量”實驗的有關器材四、教學安排：一課時五、教學過程[引言]人類和一切動植物的生命支柱是什么氣體? 空氣是一種“看不到摸不著”的天然物質，它跟我們的生活最密切，它是由一種物質組成還是由多種物質組成的呢？今天我們進一步學習有關空氣的知識。第二篇：第二單元課題1空氣教案課題1 空氣一、教學目標知識與技能：認識空氣的成分，說出各成分的大致含量 了解混合物及純凈物的概念 知道空氣各成分的主要用途過程與方法：通過白磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗，培養(yǎng)學生用實驗的方法對科學問題進行探究的能力。教師適時肯定后，及時給出這個實驗的裝置和藥品，可謂水到渠成。學生為解決這個問題，進行大膽的探索，先是討論，明白可以通過燃燒耗氧后，用水的體積來間接感知氧氣體積的道理，再用實驗否定了用燃著的蠟燭進行實驗的方案，經師生對誤差原因的分析，明確了這個實