【文章內容簡介】 憶，同桌相互交流。全班交流：為調動記憶，拓展思路，可以在學生交流的基礎上，展示相關的圖片資料，拓展學生的選材思路，并結合學生的發(fā)言，引導他們說清楚、表達真情實感。老師對其作出恰當的、有激勵性的評價，并且對內容的選擇、文章詳略等方面給予一些精要的提示，引導學生選擇那些典型的、有說服力的事情來寫。（設計意圖：在說的這一環(huán)節(jié)中，要盡力引導學生將思路打開，激發(fā)學生習作的欲望，多層次、多渠道地拓寬選材思路，使寫作內容走向開放。）（三）對寫作方法進行指導怎樣才能寫好具體事例呢？應該從哪些方面來具體描述呢？請大家聯系學過的課文說一說。同學們主要針對本單元的課文《彭德懷和他的大黑騾子》進行了討論。教師總結，對寫作方法進行指導：注意段落結構的安排：第一段：概括人物特點；第二段：描述具體事例；第三段：總結全文，照應開頭?？坍嬋宋锏姆椒ǎ鹤プ∪宋锏模和饷?、語言、動作、神態(tài)、心理進行描寫。適當用上比喻、擬人、排比、反問等修辭手法就更好了。寫好開頭和結尾的方法：開頭：（直接點題法、概括特點法、交代起因法）結尾：（總結全文法、抒情贊美法、自然結束法）（設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過具體的教學片段向學生滲透寫作方法，如何把文章寫好，主要是文章的寫作結構、刻畫人物的方法和開頭結尾的方法進行了指導。）（四）打草稿剛才，同學們說的很好，那么我們能不能用文字表達出來呢？相信大家寫得比說得還要好，有的同學已經迫不及待的動起筆來了，還等什么，那就動手寫吧。師巡視指導，及時發(fā)現優(yōu)秀典型，對習作弱勢群體加強指導，不要打斷學生思路，給學生創(chuàng)設一個相對安靜、輕松的創(chuàng)作空間。老師可以予以文字提示常規(guī)習作要求：仔細閱讀習作要求，弄明白要怎么寫：（1）寫最能打動你，讓你喜歡或崇拜的人。（2）所寫的人要有讓你喜歡或崇拜的理由。（3）把人物的特點寫清楚，寫具體，表達人物的個性和品質。（4）自擬題目。通過人物的動作、語言、外貌、神態(tài)等來表現人物的特點。（板書：外貌語言神態(tài)動作??）習作結束后進行再次閱讀，并做適當的修改；也可以和同學交流，征求建議。習作時間：30分鐘（設計意圖：按照要求習作是一種好習慣，每次習作前，都應該引導學生仔細閱讀習作要求，弄明白要寫什么？寫的過程其實是一種靜心創(chuàng)作的過程，安靜的習作環(huán)境有利于思維的延續(xù)。）注意事項：深刻體會寫人物要抓住人物突出的性格特征，通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面進行描寫。學會在描寫時體現人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。內容具體，語句通順，認真修改。學會評改寫人的作文。（五）、修改習作，交流（20分鐘）好文章是改出來的，廣泛聽取別人的意見，有利于習作能力的快速提高，希望同學們能主動把自己的習作和大家一起分享。學生自評讓學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。引導學生對照本次習作要求，把自己寫的作文多讀幾遍，先從字詞句入手，進行錯別字和病句的修改；然后再圍繞“內容是否具體，詳略是否得當，是否寫出真情實感”這一要求進行修改和補充。同位修議同位之間相互評議，對同位的作文進行評價，并提出自己的意見。集體評價老師選取學生的習作片段，集體點評修改，在此過程中，要及時發(fā)現學生的閃光點，如有真情實感，詳略得當，內容具體、事例典型、新穎等，既要鼓勵學生的個性化表達，又要對普遍出現的問題加以指正，看是不是有“選材千篇一律”的現象，或說大話、講空話等現象，力求作文更加完善。（設計意圖：正確看待自己的習作和別人的建議，通過不斷地修議使習作完善是一種好的習作習慣，同時，學會欣賞別人的習作，學會恰當的評價他人之作。在教師的示范指導下知道改什么，怎么改，逐步養(yǎng)成自主修改的習慣，為寫好作文打下基礎。）八、作業(yè)布置通過賞評習作，互相啟發(fā)，學生動筆對自己的作文再進行一次修改，力求作文能反映學生內心最真實的想法，真正做到“我手寫我心”，謄寫在作文本上。附：板書設計喜歡寫人或外貌語言神態(tài)動作??崇拜（設計意圖：簡明，突出重點，使學生能夠清楚的知道習作目的，知道寫人的習作方法，能夠通過人物的動作、語言、外貌、神態(tài)等來表現人物的特點。）第五篇：蘇教版五年級下冊語文習作教案習作1 教學目標：讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內容，了解二八月的云多姿多彩。結合“習作要點提示”，明白寫好景物的要領。能按要求完成作業(yè)，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點。教學重點：按照順序抓住過程，按時間順序細致描寫。難點： 抓住景物特點。課前準備：布置學生連續(xù)觀察春天的朝霞、晚霞，觀察時注意填寫好記錄：形狀、色彩、多云、少云、云厚 教學課時：兩課時第一課時教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課同學們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無比。我們如果能把這美景寫下來，讓別人一起分享，那該多好?。∮形恍∽髡?，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。二、學習例文，感知寫法輕聲讀例文，想想：文章寫了云在哪些方面的特點？作者在寫云 的造型時著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來寫？小結：作者詳略有當，重點寫了云的形狀，分三種情況，抓住了景物的特點和變化。三、結合習作要點，歸納寫法：寫景的時候抓住景物的特點以及它的變化來寫。寫作過程要按照一定順序。四、細讀例文，明確寫法：讀例文，討論：小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的？同桌交流歸納總結：在云的造型上描寫它形狀的奇巧，而后分三種情況來寫，每一處都抓住云的變化特點。五、練習寫景。明確這次習作的要求、內容。說說課前觀察的情況。同桌練說，相互交流提示。習作，教師巡回指導。第二課時一、學生繼續(xù)習作。二、學生修改，最后謄寫。1．老師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學生討論比較，從中獲益。2．學生自查自改，3．學生謄寫。板書設計習作二八月看巧云形狀 變化特點 顏色教學反思：習作2 教學要求1，通過閱讀《拔河》這篇作文主，再根據自己的拔河體驗，了解其習作中存在的問題。2，認真閱讀老師的批語，了解“眉批”和“總批”的內容及位置，讀懂教師的修改意見，明確寫好作文的具體要求。3，參照老師的修改意見，積極討論交流后，認真修改作文，并從中掌握修改作文的步驟和方法。教學時間 兩課時一，情境渲染，明確要求1，投影出示拔河情景的圖片，同時播放拔河現場的錄音，幫助學生在頭腦中再現當時的情景。2，學生就拔河的過程，抓住時間、地點、人物、事情。3，教師導入：有一位同學就這次比賽寫了一篇《拔河》的作文，我們這節(jié)課的任務就是來幫助他修改修改。4，教師板書課題，提示本次習作的內容和要求。二，初讀內容，查找缺點。1，投影出示《拔河》的內容，學生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問題。2，學生聯系自己的拔河體驗，小組討論后派代表在班上匯報。3，指導學生讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語和學生匯報之同的不同，進一步明確修改作文的具體要求。4，教師引導學生認識眉批和總批，及時小結：眉批一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點。三，再讀作文，明確改法1，學生默讀全文，思考本篇作文如何修改，可用鉛筆在文中作適當的批注。2，引導學生討論，同桌各揉已見，小組內交流。3，教師點撥：寫好《拔河》這篇作文，除了