【正文】 (1)生讀習(xí)作指名評(píng)價(jià)：你覺(jué)得她的想象怎么樣？有何建議？還有誰(shuí)想提建議？(2)學(xué)生讀習(xí)作點(diǎn)評(píng)：你覺(jué)得她想象的怎么樣？ 合理嗎？有什么建議？師小結(jié)：同學(xué)們由于時(shí)間的關(guān)系，文章我們就欣賞到這里。想象合理，內(nèi)容具體，表達(dá)真切。請(qǐng)看大屏幕：出示：彎彎的月兒小小的船小小的船兒兩頭尖 我在小小的船里坐只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天師：你從這首詩(shī)歌中看到了什么？請(qǐng)你讀出來(lái)？師：這是葉圣陶爺爺看著夜空展開的想象，那么在《望月》一文中小外甥的眼里的月亮又是什么呢？二、研讀例文，拓展思路。六、完成習(xí)作草稿教學(xué)反思：習(xí)作7 【教學(xué)目標(biāo)】能在觀察夜空的過(guò)程中，產(chǎn)生奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材。外貌描寫要抓住人物最有特點(diǎn)的部分，寫出他的與眾不同來(lái)，讓人一讀就知道是誰(shuí)。練習(xí)寫人物語(yǔ)言錦上添花——提示語(yǔ)和動(dòng)作描寫我們?cè)賮?lái)看一看《彭德懷和他的大黑騾子》中，對(duì)彭大將軍的語(yǔ)言描寫。但是，我們?cè)谝黄魑闹?，不能面面俱到，否則就會(huì)寫成流水賬。首先，哪個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看，什么是崇拜。出示征文啟事，自由閱讀，明白要求。3老師扮演記者采訪被推薦人，“這次你獲得了小能人的提名，有什么話想對(duì)大家說(shuō)嗎？ 4多邊互動(dòng)，交流素材。用最簡(jiǎn)短的話一說(shuō)把他（她）當(dāng)偶像的理由。二、講評(píng)所寫報(bào)道，指導(dǎo)學(xué)生修改。提綱要求：（1）列出寫作的順序。2，選擇其中的兩篇，就文章的思路做一個(gè)提綱式的記錄。二、講評(píng)所寫報(bào)道，指導(dǎo)學(xué)生修改。思考，討論：例文每一自然段寫了什么？討論：讀了這則報(bào)道知道了什么？三、明白新聞報(bào)道的框架我們讀了例文，就能對(duì)這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。3，教師采用“對(duì)比評(píng)改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中獲益。4，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眉批和總批，及時(shí)小結(jié)：眉批一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)一，情境渲染，明確要求1，投影出示拔河情景的圖片，同時(shí)播放拔河現(xiàn)場(chǎng)的錄音，幫助學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法輕聲讀例文，想想：文章寫了云在哪些方面的特點(diǎn)？作者在寫云 的造型時(shí)著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來(lái)寫？小結(jié)：作者詳略有當(dāng)，重點(diǎn)寫了云的形狀，分三種情況，抓住了景物的特點(diǎn)和變化。附：板書設(shè)計(jì)喜歡寫人或外貌語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作??崇拜（設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)明，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能夠清楚的知道習(xí)作目的，知道寫人的習(xí)作方法，能夠通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)等來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。（五）、修改習(xí)作，交流（20分鐘）好文章是改出來(lái)的，廣泛聽取別人的意見(jiàn)，有利于習(xí)作能力的快速提高，希望同學(xué)們能主動(dòng)把自己的習(xí)作和大家一起分享。（4）自擬題目?？坍嬋宋锏姆椒ǎ鹤プ∪宋锏模和饷病⒄Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理進(jìn)行描寫。（3）講清楚你喜歡或崇拜他（她）的原因，通過(guò)哪件事讓你對(duì)他（她）喜歡或崇拜。要通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)等來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。這個(gè)人可能是革命前輩、英雄模范，可能是你的父母、同學(xué)、老師，也可能是你從書籍或報(bào)刊、電視等媒體中了解到的人??用你的筆介紹一下這個(gè)人吧。但你身邊的人這么多，你準(zhǔn)備寫誰(shuí)？你為什么要寫他？你準(zhǔn)備通過(guò)什么事件抓住他的哪些品質(zhì)去寫呢？請(qǐng)大家根據(jù)課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，和同桌討論，并相互提出修改建議。板書：《寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人》（二）了解習(xí)作要求，復(fù)習(xí)舊知——讀人動(dòng)畫的作者用什么方法把這個(gè)人物寫活的？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。如果沒(méi)有當(dāng)選，我也不會(huì)氣餒，我將在今后努力提高自己的能力，讓大家看看我最新的面貌！老師們，同學(xué)們，請(qǐng)相信我吧！奮斗是我的性格，成功是我的目標(biāo)！希望大家投我一票，讓我真誠(chéng)地為大家服務(wù)！謝謝大家。老師都夸我是個(gè)好學(xué)生。假如，這次我評(píng)上了大隊(duì)委員兼班長(zhǎng)這個(gè)，我會(huì)做到以下3點(diǎn)：一定要富有愛(ài)心，愛(ài)班級(jí)、愛(ài)同學(xué)，在學(xué)習(xí)和生活上熱心熱情地幫助他們，爭(zhēng)取讓同學(xué)們都取得進(jìn)步。我有著一顆對(duì)老師和同學(xué)負(fù)責(zé)的心，會(huì)促使我做好每一件事。三、謄抄進(jìn)作文本。六、課堂小結(jié)今天，我們認(rèn)識(shí)并試著學(xué)寫了發(fā)言稿，老師真誠(chéng)地希望，在不久的將來(lái)，我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都能有機(jī)會(huì)用上你所寫的發(fā)言稿，站上無(wú)比榮耀的發(fā)言臺(tái)！七、板書設(shè)計(jì) 發(fā)言稿運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)選感謝號(hào)召態(tài)度真誠(chéng) 第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行優(yōu)秀習(xí)作交流小組交流修改后的發(fā)言稿，各組推選一篇優(yōu)秀習(xí)作準(zhǔn)備上臺(tái)交流。）為競(jìng)選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競(jìng)選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢(shì)，如果競(jìng)選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。但在某些比較正式、隆重的場(chǎng)合，比如：“六一”表彰會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式、國(guó)旗下、烈士墓前等場(chǎng)合作為代表去發(fā)言，參加學(xué)校大隊(duì)委員、班級(jí)各委員的競(jìng)選。因此，選擇與學(xué)生實(shí)際生活叫貼近的發(fā)言稿內(nèi)容，會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)寫發(fā)言稿比較有幫助。２．學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。（４）書信的格式正確。２．學(xué)生自讀教材第二自然段。３．你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分？根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書：介紹自己（略）說(shuō)出想法（略）提出建議（詳）４．在上節(jié)課的口語(yǔ)交際中，我們每個(gè)人都有自己的想法，并進(jìn)行精心的策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序，有條理地寫。２．教師把自己的下水文讀給學(xué)生聽，請(qǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。３．出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。教學(xué)目標(biāo)：稱呼、問(wèn)好、致謝，體會(huì)發(fā)言稿的作用。在這樣的場(chǎng)合下，就得有所準(zhǔn)備了，把自己要表達(dá)的想法和意見(jiàn)應(yīng)事先寫在稿紙上，這就是，我們今天要認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的一種常用的應(yīng)用文——發(fā)言稿。再次細(xì)細(xì)地讀，現(xiàn)在你是在座的聽眾，聽了這樣的競(jìng)選發(fā)言稿，你會(huì)支持他，并為他投票嗎？為什么？（概括：誠(chéng)懇、坦率、感情真實(shí)、內(nèi)容很具體。課堂模擬情境，優(yōu)秀習(xí)作逐篇上臺(tái)發(fā)言。附學(xué)生優(yōu)秀發(fā)言稿2篇 競(jìng)選大隊(duì)委員兼班長(zhǎng)演講稿 敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：大家好！今天我無(wú)比光榮地站在這個(gè)自信的舞臺(tái)上演講。大家知道嗎？我現(xiàn)在這個(gè)大隊(duì)委員的職位是我通過(guò)不斷努力爭(zhēng)取來(lái)的！我曾任過(guò)小隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)委員，這樣一步一個(gè)腳印地走過(guò)來(lái)的。一定要以身作則。當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，我會(huì)盡力幫助他們，我也是老師的小幫手，經(jīng)常幫老師做事。教學(xué)反思第三篇：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元習(xí)作教案第七單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)《寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人》一、教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用課文中一些寫人的方法，通過(guò)具體事例寫一個(gè)印象深刻的人；能通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等人物描寫方法突出人物特點(diǎn)。想想還有什么方法能把一個(gè)人寫活？（回憶本組課文，我們學(xué)到的寫人方法：人物描寫方法、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、對(duì)比）讓我們一起來(lái)試試制作人物動(dòng)畫。同桌交流班內(nèi)交流（四）寫人請(qǐng)學(xué)生小結(jié)寫人作文要注意之處。要通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，要通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。組織交流：學(xué)生自主回憶，同桌相互交流。適當(dāng)用上比喻、擬人、排比、反問(wèn)等修辭手法就更好了。通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)等來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。學(xué)生自評(píng)讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。）第五篇：蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作教案習(xí)作1 教學(xué)目標(biāo)：讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云多姿多彩。三、結(jié)合習(xí)