【正文】 班長這個重職，但我相信自己一定可以成為一位優(yōu)秀的班長。我不敢說我是最適合的，但我敢說我是最努力的，我相信我有這個能力，我也希望大家可以給我信任給我肯定。假如，這次我評上了大隊委員兼班長這個，我會做到以下3點：一定要富有愛心，愛班級、愛同學，在學習和生活上熱心熱情地幫助他們，爭取讓同學們都取得進步。一定要以身作則。學習上，我要刻苦努力，在行為習慣上，嚴格要求自己，積極為班級多做事情。一定要敢于創(chuàng)新，要和老師、其它干部、同學默契配合，在配合中有新思路，爭取把我們五⑴班建設成全校最好的班級！謝謝大家！大隊委員競選演講稿 老師、同學們：大家好！我是五⑴班的王卓婷，今天，我很高興能成為大隊委員的候選人來這里競選。我是個多才多藝的女孩。我的學習成績在班上名列前茅，每次考試都能取得好成績。在課外，我學習了鋼琴、硬筆書法，能彈出優(yōu)美動聽的曲子，能寫出一手好字。我曾在北侖區(qū)“海倫杯”鋼琴大賽中榮獲優(yōu)秀獎，在寧波市“東辰杯”硬筆書法比賽中榮獲二等獎。老師都夸我是個好學生。當同學遇到困難時，我會盡力幫助他們，我也是老師的小幫手，經常幫老師做事。我認為做事要有責任感，在履行自己職責的同時，也要對自己嚴格要求，先管好自己，才能管好別人。在老師的諄諄教導下，我長大了，我長成了一名優(yōu)秀的少先隊員。今天，能在這里競選是我的榮幸，這說明老師同學信任我。我知道大隊委員不是一項簡單的職務，但我對自己充滿信心。如果我當上了大隊委員，我將會用誠心為老師同學服務；用熱心為學校增光；用真心讓學校成為一個文明學校。我會以身作則，樹立榜樣。如果沒有當選，我也不會氣餒，我將在今后努力提高自己的能力，讓大家看看我最新的面貌！老師們，同學們，請相信我吧！奮斗是我的性格，成功是我的目標！希望大家投我一票，讓我真誠地為大家服務！謝謝大家。教學反思第三篇：小學語文五年級下冊第七單元習作教案第七單元習作教學設計《寫一個特點鮮明的人》一、教學目標運用課文中一些寫人的方法，通過具體事例寫一個印象深刻的人；能通過外貌、語言、動作等人物描寫方法突出人物特點。語句通順，內容具體，感情真實。二、教學重、難點運用課文中一些寫人的方法，通過具體事例寫一個印象深刻的人。能通過外貌、語言、動作等人物描寫方法突出人物特點。三、教學準備 視頻、圖片、課件四、課時安排：三課時五、教學過程（一）激趣導入觀看動畫。學生說動畫中人物的形象、性格。這節(jié)課，我們將要學習運用各種方法勾勒人物的特征，把那個讓你印象深刻的人物展現(xiàn)在大家的眼前。板書：《寫一個特點鮮明的人》（二）了解習作要求，復習舊知——讀人動畫的作者用什么方法把這個人物寫活的？請你說一說。想想還有什么方法能把一個人寫活？（回憶本組課文，我們學到的寫人方法：人物描寫方法、正面描寫與側面描寫相結合、對比）讓我們一起來試試制作人物動畫。學生畫人，展示，描述。如果畫得一樣，讓學生自己想辦法描述各人物的外貌特點。動畫的主人公已經選好了，現(xiàn)在讓我們來讓這個動畫的主人動起來。學生讀P146，大屏幕出示作文要求：要通過具體事例，人物的外貌、動作、語言、神態(tài)等寫人的方法，表現(xiàn)人物的特點。題目自己定，內容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。（請學生說出要求中的關鍵字詞，提醒注意）（三）寫前交流——說人這次習作，我們可以寫身邊熟悉的人，也可以寫偶然見到的陌生人。但你身邊的人這么多，你準備寫誰？你為什么要寫他？你準備通過什么事件抓住他的哪些品質去寫呢？請大家根據(jù)課前預習的內容，和同桌討論，并相互提出修改建議。同桌交流班內交流（四）寫人請學生小結寫人作文要注意之處?！龠\用具體事例表現(xiàn)人物性格特點； ②運用各種寫人的方法；③要寫出人物的特點，切忌千人一面。學生寫作。板書設計：寫一個特點鮮明的人具體事例 寫人方法 特點鮮明教學反思：本次習作由于是學生第二次接觸寫人的文章，之前已經對人物描寫方法作了介紹與學習，因此本節(jié)課的教學我把重點放在引導學生學習課文的人物描寫方法，寫出人物的特點來。原本設計的以動畫作為引子，貫穿整節(jié)課，但由于本人考慮不周，該環(huán)節(jié)變得有頭無尾。另，展示學生的繪畫作品，讓學生說人物外貌時，沒有給學生相應的人物外貌描寫詞語，也沒有提供相應的例子，這些都是今后要注意改進的地方。第四篇：小學五年級語文下冊《習作6》教學設計小學五年級語文下冊《習作6》教學設計習作要求：每個人的心里都有自己喜歡或者崇拜的人。這個人可能是革命前輩、英雄模范，可能是你的父母、同學、老師，也可能是你從書籍或報刊、電視等媒體中了解到的人??用你的筆介紹一下這個人吧。要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，要通過具體事例表現(xiàn)人物的品質。一、設計理念讓學生放開手腳，自由表達；求真求實，從內容到語言都是自己的，珍視個人獨特的感受；引導學生留心生活，學會細致觀察，選取真實生動的素材，用質樸的文筆來刻畫人物品質；使學生養(yǎng)成觀察生活、體驗生活、樂于用文字表達思想的習作習慣；合作分享，共同提高；培養(yǎng)一種健康向上的心態(tài)，從生活中不斷地去發(fā)現(xiàn)人性美，表現(xiàn)人性美，贊揚人性美。二、教學準備教師在教學《彭德懷和他的大黑騾子》一課時，應該引導學生體會寫人的習作方法，通過作者具體的描寫來感受人物的特點，感受彭德懷愛黑騾子更愛戰(zhàn)士的思想感情，為日后的習作奠定基礎。（設計意圖：把握第一次學習教材的好時機，及時關注寫作手法，做有準備的學習。）讓學生課前預習本次習作要求，讀懂習作要求，搜集寫作素材，為寫作作相應的準備。（設計意圖：使學生的習作有目的性，做好習作前的準備。）三、教學目標引導學生學習寫人的習作方法，提高學生寫人的能力。要通過具體事例表現(xiàn)人物的品質，通過人物的動作、語言、外貌、神態(tài)等來表現(xiàn)人物的特點。繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學生修改文章的能力。四、教學重點通過語言、肖像、動作、神態(tài)等描寫人的方法，能夠言語實踐、書面作文。五、教學難點能夠從生活中不斷地發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)人性美，能夠有意識地挖掘人物的內在品質并向他們學習。六、教學時間：兩課時七、教學過程（一）導語在日常生活中，我們接觸過許多人，比如父母、同學、老師??，通過書刊、電視等也了解了很多人，比如革命前輩、英雄模范、時代精英??，在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的人，下面請同學們說說你自己喜歡或崇拜的人是誰？可以是熟悉的人：爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、老師、同學?? 可以是陌生的人：清潔工阿姨、交警叔叔、醫(yī)生?? 可以是古代的，也可以是現(xiàn)代的也可以是書本中的，也可以是現(xiàn)實中的??（指名讓學生說）教師小結：看來大家都有自己喜歡或崇拜的人，有老師、同學、父母、歷史人物、教育名家、影視明星、??（二）聯(lián)系生活，打開思路大家都有自己喜歡或者崇拜的人，那么你喜歡或崇拜他（她）的原因是什么呢？他（她）的那些優(yōu)秀品質值得你崇拜？他（她）有什么特別之處讓你喜歡？下面根據(jù)老師的要求，結合大家課前做的準備，說說你自己喜歡或者崇拜的人吧。提出說的要求：喜歡（1）誰都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。（板書：寫 人或）崇拜（2）想好要介紹的人有什么特點，他（她）有哪些優(yōu)秀的品質。在說話、做事方面和別人有什么不同之處等等。（3）講清楚你喜歡或崇拜他（她）的原因，通過哪件事讓你對他（她）喜歡或崇拜。組織交流：學生自主回