【正文】 按照寫“新聞報(bào)道”的方法，寫一次競(jìng)賽活動(dòng)。二、自學(xué)例文，了解這則新聞報(bào)道自讀，再指名讀。學(xué)生口述比賽情況，注意體現(xiàn)出報(bào)道的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，以及為什么等因素。第二課時(shí)一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過(guò)程中，進(jìn)行詩(shī)意的思考，從而發(fā)出由衷的贊嘆。推薦文章：?？思{－《日本素描》；卡夫卡－《族途札記》；夏多布里昂－《金字塔感言》 閱讀要求：1，把你覺(jué)得作家描寫最傳神、最細(xì)致的部分反復(fù)朗讀，并摘抄。（2）大組匯報(bào)、交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。老師相信在我們?nèi)绱素S富的積累的基礎(chǔ)上，同學(xué)們的習(xí)作也一定是精彩紛呈的！指導(dǎo)學(xué)生寫提綱。交流寫作提綱。第二課時(shí)一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。選擇一兩個(gè)具體的事例來(lái)寫寫身邊的小能人。教學(xué)過(guò)程：一、談話揭題：1聊聊你的偶像。板書“能人”3說(shuō)起“能人”，最近你們的班主任姜老師可有件煩心的事，馬上學(xué)校要評(píng)比班級(jí)小能人，每個(gè)班名額只有一個(gè)，可是姜老師說(shuō)我們班優(yōu)秀的人多著呢？比如：體育健將、朗讀高手、繪畫大師、鐵嘴銅牙、編織高手、網(wǎng)絡(luò)高手、象棋高手、小書法、勞動(dòng)能手、我們班的小當(dāng)家等等。等推薦人說(shuō)好之后驗(yàn)證一下是否符合。6知已還是已，最了解自己的是我們每個(gè)人自己。說(shuō)不定還能增加一次享受成功、品嘗喜悅的機(jī)會(huì)。教學(xué)反思：習(xí)作6 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)圍繞中心，選取典型事例，突出展現(xiàn)人物品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，之前你們給周老師畫過(guò)“人物素描”，今天，我們還是來(lái)寫一寫人，但不是寫站在你們面前，看得見摸得著的周老師了，而是寫一寫你們最崇拜的人。老師今天只給大家提一個(gè)要求，請(qǐng)把事情寫“真”。中心明確了嗎？選事例：一個(gè)人的性格特點(diǎn)可能是多面的，身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)也可能不止一個(gè)，你所知道的他的故事也很多。三、怎樣把事情寫具體（播放沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片段）小導(dǎo)演們，這樣的電影你們愛(ài)看嗎？沒(méi)有聲音的世界是寂寞的，同樣的，沒(méi)有真實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫的作文是沒(méi)有靈魂的。你這只蠢狼！這是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話？ 你們是怎么看出來(lái)的？你們看，這就是人物語(yǔ)言描寫的魅力，同學(xué)們之所以一看就知道說(shuō)話的是誰(shuí)，是因?yàn)槿宋镎Z(yǔ)言最能體現(xiàn)人物個(gè)性品質(zhì)，所謂“聞其言而知其人”就是這個(gè)道理。請(qǐng)同學(xué)們找一找，除了人物語(yǔ)言描寫之外，還有哪些詞句體現(xiàn)了人物性格特質(zhì)。他就是我最崇拜的班長(zhǎng)王川。語(yǔ)言描寫要符合人物性格特點(diǎn)，要精煉、傳神，切忌長(zhǎng)篇大論沒(méi)有重點(diǎn)。交流五、總結(jié)同學(xué)們，大家都知道“滴水穿石”的力量，相信只要我們每一次作文前用心觀察，作文時(shí)動(dòng)腦思考，作文后都認(rèn)真修改，我們就一定能寫出好文章來(lái)。【教學(xué)難點(diǎn)】能展開豐富的想象和幻想，進(jìn)行自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)。在這美麗的夜空有許多有趣的現(xiàn)象：月缺月圓，繁星點(diǎn)點(diǎn)，流星飛逝，……千百年來(lái)有成千上萬(wàn)的詩(shī)人凝望著美麗的夜空，展開了豐富的想象，寫下了許多優(yōu)美的詩(shī)篇，葉圣陶先生就寫過(guò)一篇?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家凝望著星空，看你能從中想象到了什么？（3）出示：夜空的圖片（配以悠揚(yáng)樂(lè)曲）師：看著大家的眼神，一定是被這迷人的夜空吸引住了。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、出示習(xí)作要求：晴朗的月夜展開無(wú)窮的遐思和美妙的想象，或是神秘的仙境或是動(dòng)人的故事……?？凑l(shuí)的想象最豐富，最有創(chuàng)意。下面我們來(lái)欣賞幾位同學(xué)的作品。人們常說(shuō)：“月圓是畫，月缺是詩(shī)”，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榧胰俗x一讀今天寫的文章，再和家人一起為這篇文章配上一幅美麗的圖畫，讓我們的想象作文變得更加生動(dòng)、形象。相信每位同學(xué)對(duì)自己的寫作題材，又有了新的靈感，課后可以繼續(xù)修改、完善、整理成篇。好文章是改出來(lái)的，文章不厭百回改，善作不如善改。文體不限，題目自擬，可以配圖。師：這節(jié)課，我們就一起乘著想象的翅膀來(lái)學(xué)寫想象文。三、師：小外甥的眼里月亮成了什么？（明亮的眼睛、天空的眼睛）師：你覺(jué)得他的想象怎么樣？（豐富、合理、天真、奇特）板書（豐富、合理）（2）詩(shī)意的天空總是給人以詩(shī)意的想象，在段立男同學(xué)的眼里迷人的天空又是什么樣的呢？請(qǐng)大家把書打開找到習(xí)作7的例文，輕聲地讀一讀文章。上課前，同學(xué)們聽到的那首歌曲叫《春江花夜月》，它向我們描述了一幅優(yōu)美的江邊月色圖。能自擬題目，展開想象，編寫故事，學(xué)寫想象文，表達(dá)自己的感受。類似猜謎的手法，不說(shuō)是誰(shuí)，而是先展開描寫，最后點(diǎn)明人物。例文2：“嘿，說(shuō)你呢！怎么還不交作業(yè)？大家都等你一個(gè)!”一聽這個(gè)又尖又細(xì)的聲音，就知道這是我們的組長(zhǎng)王麗又在收作業(yè)了。四、萬(wàn)事開頭難過(guò)渡：俗話說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”，寫作文也是這樣，想要寫好開頭可不是一件簡(jiǎn)單的事。彭德懷有些不耐煩了，他大聲地對(duì)身邊的警衛(wèi)員說(shuō)：“邱南輝，傳我的命令，讓方副官長(zhǎng)負(fù)責(zé)殺騾子！”“副官長(zhǎng)，快開槍！你不向它們開槍，我就要向你開槍！”彭德懷雙手叉在腰間怒吼道。語(yǔ)言描寫展現(xiàn)人物性格品質(zhì)： PPT：灰太狼和紅太狼的對(duì)話 我要吃羊肉！老婆，心急吃不了小肥羊！燒好開水等著我。例如：同樣是寫彭德懷，《彭德懷和他的大黑騾子》體現(xiàn)的是彭德懷對(duì)大黑騾子，對(duì)紅軍戰(zhàn)士的深厚感情，同時(shí)展現(xiàn)了他為人耿直、做事果斷的性格特點(diǎn)；《抗美援朝顯英豪》著重表現(xiàn)的是彭德懷卓越的軍事指揮能力，體現(xiàn)了他的英武機(jī)智。說(shuō)理由：大家都選好了，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)理由吧！說(shuō)到這里，老師突然迷糊了。那么，什么樣的人值得我們崇拜呢？ 有優(yōu)良品質(zhì)的人值得我們崇拜。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心，對(duì)素材進(jìn)行取舍，學(xué)會(huì)選取典型事例，突出人物品質(zhì)。討論要求。三、了解啟事，寫法指導(dǎo)。這么多同學(xué)獲得提名，可名額有限，究竟選誰(shuí)呢？請(qǐng)支持者把小能人的事跡介紹一下給大家聽好嗎？哪位同學(xué)的事跡多，理由充分我們就選誰(shuí)。1你準(zhǔn)備推薦誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你為什么推他當(dāng)小能人？（不要說(shuō)出這個(gè)人的名字。2同學(xué)們剛才說(shuō)的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人。教學(xué)重點(diǎn)：用敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)身邊的小能人，并能講出其“能在何處”。三、學(xué)生謄寫習(xí)作。（2）小組推薦在大組交流、匯報(bào)。（2）在提綱中反映出重點(diǎn)部分。（1）文章是圍繞哪句話展開描寫的？號(hào)稱“中華一絕”的龜山漢墓，就開鑿在這只“大烏龜”肚子里。二、賞析部分作品同學(xué)們，我們最近一段時(shí)間閱讀了不少的名人游記，有哪些收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個(gè)匯報(bào)。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)人民智慧的敬仰之情。三、學(xué)生謄寫習(xí)作。五、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。為什么能產(chǎn)生這樣的效果呢？自讀習(xí)作3第二部分，發(fā)現(xiàn)報(bào)道的寫作特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)（其中包括書面習(xí)作1課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入收看過(guò)新聞聯(lián)播嗎？播音員報(bào)道的新聞都是由記者撰寫的“新聞報(bào)道”。4，學(xué)生自查自改，最后謄清。5，師生共同小結(jié)：在這篇作文中要側(cè)重寫好第一次比賽的場(chǎng)面，不僅要寫出場(chǎng)景的氣氛，還必須抓住典型人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)行具體刻畫，做到點(diǎn)面結(jié)合，文章才會(huì)生動(dòng)、活潑、感人。三，再讀作文，明確改法1，學(xué)生默讀全文，思考本篇作文如何修改，可用鉛筆在文中作適當(dāng)?shù)呐ⅰ?，投影出示《拔河》的內(nèi)容，學(xué)生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問(wèn)題。2，學(xué)生就拔河的過(guò)程，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。板書設(shè)計(jì)習(xí)作二八月看巧云形狀 變化特點(diǎn) 顏色教學(xué)反思：習(xí)作2 教學(xué)要求1，通過(guò)閱讀《拔河》這篇作文主，再根據(jù)自己的拔河體驗(yàn)，了解其習(xí)作中存在的問(wèn)題。第二課時(shí)一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。明確這次習(xí)作的要求、內(nèi)容。三、結(jié)合習(xí)作要點(diǎn)，歸納寫法：寫景的時(shí)候