【文章內容簡介】 無論是部隊、院校和科研單位，每一個同志都要找準自己位置、明確自己的責任，瞄著使命找差距，著眼使命強素質。要自覺把個人的理想與履行使命緊緊聯(lián)系起來，把個人崗位作為履行使命的最佳平臺，像?新一代青年士兵的楷模?向南林那樣，執(zhí)著學習踐行和傳播黨的創(chuàng)新理論，忠實履行使命職責，在本職崗位上做出突出成績；像國防大學杰出教授金一南那樣，雖歷經工人、戰(zhàn)士、技師、館員等多種崗位變換，但無論在什么崗位，從事什么工作，都全身心投入，一心一意干好。一滴水想不干涸，只有融入大海；一個兵想實現(xiàn)理想，只有把自己完全融入到國家、軍隊和民族的事業(yè)之中，把本職崗位作為我們施展才華、建功立業(yè)的舞臺和忠誠使命、獻身使命的陣地，才能讓生命在軍旗下閃出耀眼的光芒。第二篇：生命因挫折而精彩生命因挫折而精彩在人生這所學校中，挫折是一門必修課。這門課增加了我們的勇氣；增強了我們的意志；堅定了我們的信念；使我們更堅強，更勇敢，更樂觀??我有這樣的親身體驗。我愛好舞蹈，喜歡爵士舞。剛學它時，我遇到過許多大大小小的挫折。這些挫折幾乎將我打倒，一度我準備放棄舞蹈時，當我心灰意冷時，一次成功的登臺演出，使我得到了許多人的好評。我笑了，這次成功使我懂得了挫折的美麗，明白了如果生活中沒有挫折，生活就平淡得好似一杯白開水；如果生活中沒有挫折，像一望無際的沙漠，沒有一點起伏，那么生活又有什么意義呢？也許你還在搖頭，說這些并不能說服你，那么請看貝多芬。貝多芬雙耳失聰，要知道，音樂家失去了聽覺就像駕駛員失去了眼睛。但他卻忍受著病痛的折磨，以一句“我要扼住命運的咽喉，決不讓命運使我屈服”激勵著自己，繼續(xù)在音樂領域里奮斗，他創(chuàng)造出不朽名曲《第九交響樂》。這不僅使他的生活有了美妙的旋律，也為全世界喜歡音樂的人們帶去了精彩的生活與美的感受。司馬遷獄中寫《史記》；吳承恩在科學中屢遭挫折，但他并沒有放棄，寫出了《西游記》；一生不得志生活貧困的蒲松齡創(chuàng)作出了中國著名的文言短篇小說集《聊齋志異》；魯迅在黑暗勢力的迫害下，仍能寫出眾所周知的《彷徨》《吶喊》??還有全身癱瘓的奧斯特洛夫斯基和他的《鋼鐵是怎樣煉成的》；因患小兒麻痹癥而終身殘疾的小提琴王子帕爾曼??當這一個個活生生的實例展現(xiàn)在你面前時，你還搖頭嗎？你還認為挫折僅僅是阻擋你前進的障礙嗎？其實，生活似大海，挫折就像大海中的波瀾，賦予大海以壯麗與神秘；生活如藍天，挫折如藍天中的白云，星星點點，卻布滿天空；生活像一張白紙，挫折則像一支支畫筆，為生活這張白紙描繪出美麗的圖畫??假如你選擇了藍天，就不要渴望風和日麗；假如你選擇了陸地，就不要渴望大陸平坦，假如你選擇了海洋，就不要渴望一帆風順。讓我們勇敢地面對挫折，生活因為有了挫折而更加精彩。武漢經濟開發(fā)區(qū)一初中初一：杜雪葶第三篇：生命因支教而多彩生命因支教而多彩霍 建歲月匆匆，時光荏苒。支教的工作漸漸遠離，再回首，看到時光反射過來的幸福痕跡。從來沒有人生能像支教工作這樣讓人刻骨銘心。2011年8月，我被區(qū)教育局分配至灞橋區(qū)職業(yè)教育中心支教。因工作需要，在這里，我承擔兩個年級的歷史教學任務；因領導的信任、同志們的支持和自己的努力，2011年8月，我又被職教中心任命為網絡部部主任，并承擔網絡部一年級兩個班的語文教學任務，還擔任三年級單招班班主任?；仡欉@一段支教生活，才發(fā)現(xiàn)支教工作已是我人生歷程中不平凡的一頁，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。付出努力，感動更多的是自己，無論是在思想方面，還是教學工作方面，支教工作都給予我極大的觸動。從支教伊始，我就沒有把自己當作一名“流水教師”，而是把自己當作本校正式老師來對待，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到，不早退，努力的完成學校領導交給的各項工作任務，跟同事相處特別融洽，和學生能打成一片。一年的支教時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著。走過這一年的歷程，有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。一、調整心態(tài)、積極工作支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的工作、生活規(guī)律，無論是體力還是精神上，都的去適應。因此，我在加入“支教”隊伍之前就做好了充分的準備。首先，我嚴格要求自己，服從領導的各項安排，絕不談任何條件。其次，我虛心向老教師和其他同行學習，學習他們長期積累的教學經驗和不斷摸索出來的教學方法，以求取得事半功倍的效果。畢竟，從事歷史教學，對我而言是頭一遭，而扎實的專業(yè)基礎和較高的教學藝術是我在此的立身之本，因此，我必須學習、學習再學習。第三，我經常利用課余時間和學生進行交流，使自己成為學生們的良師益友。二、誠心誠意、教書育人剛接手七、八兩個年級四個班的時候，我深感到任重而道遠。我奉獻給學生的不僅是知識，還有無私的愛。我所在的學校的學生大都是來源于三殿及周圍農村的孩子，還包括不少農民工的孩子。不少學生的家長都出去打工了，在家的大都是爺爺奶奶，他們對自己的生活還自顧不暇呢，根本沒時間管或根本管不住他們的孫子孫女。學生的素質參差不齊，過了一段時間我發(fā)現(xiàn)，態(tài)度、興趣和學習習慣不好是影響他們學習的主要禍根。為此我確定了育人目標，幫助改變習慣，從習慣入手，改變他們的學習衛(wèi)生文明禮貌習慣，告訴他們“習慣影響終身，態(tài)度決定一切”，并以身示范，開展不定期的“找差距”活動。針對七年級學生好表現(xiàn)，喜歡突出個性的特點，我在課堂上開展了形式多樣的比拼活動：講歷史故事、表演歷史小短劇、知識搶答和背誦比賽等活動，調動了孩子們的積極性。同時輔以家訪，座談，談心，交流，孩子們不知不覺在潛移默化中改變了！這樣孩子們不僅學習態(tài)度好了，而且學習歷史的習慣好了，學習成績上去了。這些說明了農村孩子和城里孩子一樣聰明的，只要你去努力，總會有收獲的。三、全心全意、關心學習“這里的學生不像城里的學生，他