王玲玲0的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-09 07:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 投影儀，課件 學(xué)具準(zhǔn)備： 1—10的數(shù)字卡片和1張空白卡片。學(xué)具盒。教學(xué)過程：一、提出問題，預(yù)習(xí)展示（出示情景圖）１、小朋友，秋天到了，果園里的蘋果都熟了，你們想幫著農(nóng)民伯伯摘蘋果嗎？２、現(xiàn)在咱們就去瞧一瞧。３、出示蘋果樹的課件。４、有那么多的大蘋果，你看到蘋果上都寫著什么？（學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，蘋果的上面都寫著數(shù)。學(xué)生回答：寫著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０。）５、你想得到這些大蘋果嗎？你想把哪一個(gè)摘下來？（學(xué)生發(fā)言：我想把寫著數(shù)字５的那個(gè)摘下來??）６、請你到前面來把它摘下來，接著請其他同學(xué)也來摘蘋果。（學(xué)生在摘蘋果的過程中教師可及時(shí)提問：現(xiàn)在樹上還有幾個(gè)蘋果？如還有７個(gè)蘋果，就問７個(gè)蘋果可用數(shù)字幾表示？為后面０的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備）７、小朋友真棒，農(nóng)民伯伯還夸大家能干呢！你能按照蘋果上數(shù)字的順序讀一讀嗎？（學(xué)生看課件按照１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０的順序邊讀邊伸手指。）二、研究問題，指導(dǎo)點(diǎn)撥（一）認(rèn)識0，理解0的含義１、你還想來摘蘋果嗎？為什么？（學(xué)生：不能摘了。樹上一個(gè)蘋果也沒有了。）師：哦，原來樹上一個(gè)蘋果也沒有了，那怎么樣表示？（學(xué)生回答：可以用□表示；可以在上面畫一個(gè)小錯(cuò)號；可以用０來表示?? 學(xué)生初步感知０的實(shí)際意義。）２、（表揚(yáng)舉手發(fā)言的小朋友）看來小朋友非常愿意動腦筋。一個(gè)也沒有我們可以用０來表示。３、今天咱們就一起來認(rèn)識這個(gè)新朋友。（師板書：０）（二）出示直尺，揭示第二種含義揭示第二種含義——起點(diǎn) 出示直尺圖師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。強(qiáng)調(diào)：量東西長短時(shí)，0就是起點(diǎn)學(xué)生活動，體會“起點(diǎn)”師：見過運(yùn)動會上賽跑嗎？運(yùn)動員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn) 學(xué)生活動：說一說在測量的時(shí)候，就注意什么？（三）學(xué)習(xí)書寫“0”1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識了0。你能說說0像什么樣嗎？ 生：0像個(gè)雞蛋。生：0像鴨蛋。生：0像圓圈。師：請同學(xué)們看一看，黑板上的0像圓圈嗎？生：不像。0沒有那么圓，有一點(diǎn)長，有一點(diǎn)扁，像個(gè)橢圓。師：觀察得真仔細(xì)。我們給0編首歌吧，仔細(xì)聽老師的兒歌：數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁。2．教師在田字格示范寫“0”想知道0到底怎么寫嗎？寫的時(shí)候要注意：從右上角起筆，向左，向下，收筆，和起筆相連?？?，寫出來的線多圓滑呀。師：請大家閉上眼睛，想一想0的樣子。然后伸出手指，跟著老師在桌子上寫一個(gè)0。3．教師在前背對學(xué)生書空，學(xué)生練習(xí)書空。（書寫時(shí)可以邊寫邊說“0”書寫的過程。）多練習(xí)幾遍，可以讓學(xué)生當(dāng)小老師。，比一比看誰描寫的美觀整齊。（四）你能從０數(shù)到１０嗎？試試看！數(shù)給你旁邊的小朋友聽一聽。（五）你在教室里還能找到０嗎？如：溫度計(jì)、直尺、門牌號、電話號碼等等。（六）、小結(jié)：數(shù)字０可以表示開始、也可以表示沒有、還可以只表示一個(gè)數(shù)??原來０有那么多的用途，小朋友們記住了嗎？三、類化練習(xí)，限時(shí)作業(yè)１、自主練習(xí)2：有那么多的數(shù)，你能不能按照順序把它們連起來？看看是什么？你發(fā)現(xiàn)什么了？２、自主練習(xí)3：這是一個(gè)開放性的題目，答案不惟一，可留給學(xué)生較大的思維空間。教師按照書上的活動形式在課堂上真實(shí)地再現(xiàn)：猜一猜可能會剩幾個(gè)？你認(rèn)為剩幾個(gè)就把所表示的數(shù)寫在右邊的格中。３、自主練習(xí)4：小朋友喜歡涂色的游戲嗎？你能看出這是什么嗎？ 你想把這只小鳥打扮得漂亮一些嗎？請你給它來涂涂色。小于５的涂紅色；等于５得涂黃色；大于５的涂綠色。好了，開始吧！看看誰的小鳥最漂亮！四、拓展延伸１、小朋友，咱們知道用數(shù)字１來表示１個(gè)太陽、１支鉛筆??用數(shù)字２表示２個(gè)小朋友??３、４、５、６、７、８、９、１０??你知道在古時(shí)候人們用什么來表示數(shù)嗎？２、在古代人們用小棒來表示數(shù)，猜一猜１是怎樣表示的？ ３、向?qū)W生介紹古代表示數(shù)的方式。（六）拓展延伸老師送給同學(xué)們6個(gè)數(shù)字()好朋友，他們想讓你們給他們排排隊(duì)，好嗎？請聽好要求，請你按照從小到大的順序，給他們排一排。想一想，“0”為什么這樣排？五、總結(jié)強(qiáng)化師小結(jié)：今天我們認(rèn)識了一個(gè)好朋友“0”，當(dāng)表示一個(gè)也沒有時(shí)可以用0表示，在尺子上表示起點(diǎn)。“0”還有很多的含
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