0的認識教學設計李春(編輯修改稿)
2024-12-26 23:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 表示沒有。 師：豎起 1 個手指，這是數(shù)字幾？再豎起 1 個手指，這是數(shù)字幾？握起拳頭，我一根手指也沒有豎起來，這時我手指頭的個數(shù)是多少？（ 0） 體會 0 表示什么也沒有。 師：同學們，你們能不能像老師這樣，用你們身邊的事情來表示 0 呢？說給同桌聽，看誰說得多說得好。（我有 3 本書，都送給了同桌了，現(xiàn)在一本也沒有了，用 0 來表示） 找生活中的“ 0”。 師：在我們的生活中你在哪兒見過 0？ （在尺子上有 0） （二）教學“ 0”的第二種含義，表示起點。 尺。認識 0 表示起點 （ 課件 出示直尺圖） 師：直尺上也有“ 0”。大家看看在直尺上你還看到了什么？ 生：我看到直尺上有 0， 1， 2， 3， 4， 5。 師： 0 在哪兒？ 生：我看到 0 在直尺的最前面。 師： 0 為什么排在最前頭呢？ 生：因為 0 表示一個也沒有， 0 比 1 小。所以 0 排在 1 的前面。 師：觀察得真仔細。 0 在直尺
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1