高中語文人教新課版選修外國(guó)詩歌散文欣賞第1單元詩歌是跳舞，散文是走路精品學(xué)案1(編輯修改稿)
2025-01-14 03:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 移悲傷的步履， 在甲板上，那里躺著我的船長(zhǎng)， 他已倒下，已死去，已冷卻。 （江楓 譯） 1.“他的雙唇慘白、寂靜”“已倒下，已死去，已冷卻”等描寫用意何在？ ，這首詩歌人稱使用混亂，時(shí)而第三人稱，時(shí)而第二人稱，時(shí)而第一人稱，令人眼花繚亂，因而妨害了情感的傳達(dá)。你的看法是什么？ 拓展運(yùn)用 ，詩歌是怎樣把這種感情傳達(dá)出來的？ 答案： （一） ： 這些描寫是為了突出林肯死得悲壯。勝利的鐘 聲響起，而帶領(lǐng)人們戰(zhàn)勝驚濤駭浪的船長(zhǎng)卻死去了，這就突出了悲痛的氣氛，同時(shí)表明了詩人對(duì)領(lǐng)袖的崇敬懷念之情。 ： 在第一節(jié)中，詩人呼告“我的船長(zhǎng)”，用的是第三人稱“他” (“他已倒下，已死去，已冷卻” )。而第二節(jié)中在呼告“我的船長(zhǎng)”后，用的卻是第二人稱“你” (“號(hào)角，為你長(zhǎng)鳴” )。在第二節(jié)中，反復(fù)出現(xiàn)的“你”表現(xiàn)出詩人的極度悲傷，既為勝利而歡呼，同時(shí)又為船長(zhǎng)的倒下而悲痛，時(shí)而敘述，時(shí)而呼告，喊出了自己的悲傷。第一、三節(jié)用第三人稱，而第二小節(jié)換為第二人稱，在人稱的轉(zhuǎn)換中，詩人縱情地傾吐了自己對(duì)領(lǐng)袖的崇敬懷念之 情。 ： （ 1）運(yùn)用比喻、象征的手法?！昂酱北扔鳌皣?guó)家”，“船長(zhǎng)”比喻“林肯”，“可怕的航程”比喻“南北戰(zhàn)爭(zhēng)”，“勝利”比喻“港口”，詩人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達(dá)港口象征林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利結(jié)束，以領(lǐng)航的船長(zhǎng)象征林肯總統(tǒng)的偉大作用，這樣構(gòu)思有利于形象地表現(xiàn)人物的偉大崇高。在航船到達(dá)港口時(shí)，船長(zhǎng)卻倒下了，具體可感地表現(xiàn)了詩 歌的悲壯的情感。（ 2）運(yùn)用場(chǎng)面的對(duì)比。航船即將到達(dá)港口的時(shí)刻，萬眾歡騰喜慶勝利，而為搏擊風(fēng)浪而頑強(qiáng)奮斗的船長(zhǎng)卻在此時(shí)倒下了。這種場(chǎng)面的對(duì)比，在情感上引起強(qiáng)烈的反差，也更能讓人體會(huì)到詩人心中的那種悲痛欲絕的感受。 （二）閱讀下面兩首詩歌，完成 4～ 5題。 秋 歌 （法國(guó)）魏爾倫 秋聲 像悠長(zhǎng) 嗚咽的提琴， 單調(diào)、 憂郁， 劃破了我的心。 當(dāng)鐘聲敲響， 一切窒息， 一片蒼茫， 回首 往事， 眼淚汪汪。 我走了， 迎著厭人的西風(fēng)
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