【文章內(nèi)容簡介】 民同志深刻指出:“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！蓖瑫r(shí),胡錦濤同志也指出:“科技創(chuàng)新,關(guān)鍵在人才。杰出科學(xué)家和科學(xué)技術(shù)人才群體,是國家科技事業(yè)發(fā)展的決定性因素。當(dāng)前,人才競爭正成為國際競爭的一個(gè)焦點(diǎn)。培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才,造就有利于人才輩出的良好環(huán)境,充分發(fā)揮科技人才的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,是建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略舉措?！泵褡宓南Ｍ趧?chuàng)新,創(chuàng)新的希望在青年。著眼未來,迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),提高青年大學(xué)生創(chuàng)新能力尤其是他們的自主創(chuàng)新能力是當(dāng)務(wù)之 急,也已成為高校工作的重中之重。第一,持續(xù)積累扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的根本。良好的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法是創(chuàng)新成果誕生的良好基點(diǎn),開闊的視野是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)條件。優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科技含量的,沒有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)積累和深厚的知識(shí)底蘊(yùn),是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。在大學(xué)期間,同學(xué)們一定要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),以及本專業(yè)要求的基礎(chǔ)課程。其原因是創(chuàng)新成果大都來源于基礎(chǔ)知識(shí)的深層次組合。另外,如果沒有打下好的基礎(chǔ),大學(xué)生們也很難真正理解高深的應(yīng)用技術(shù)。另外一個(gè)方面,學(xué)習(xí)的方法、開闊的視野也至關(guān)重要。提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力,關(guān)鍵要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣。我們應(yīng)該通過學(xué)術(shù)講座等方式,使學(xué)生開拓視野,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時(shí),也不要僅僅依靠教材上的知識(shí),要敢于問“為什么”,要敢于打破陳規(guī),要敢于在別人的基礎(chǔ)上提出自己新的觀點(diǎn)、新的思路、新的方法。第二,要營造活躍的創(chuàng)新校園文化氛圍。體現(xiàn)創(chuàng)新教育要求的新型校園文化建設(shè)本身就是一項(xiàng)重大的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)新人才的成長需要有平等、信任、寬容、進(jìn)取的氛圍,這些都可以通過有意識(shí)的校園文化建設(shè)體現(xiàn)在課外活動(dòng)安排、物質(zhì)和精神的校園環(huán)境、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中,并透過這些方面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新人格發(fā)展產(chǎn)生直接或間接的、有意識(shí)的或潛移默化的持久影響。創(chuàng)新氛圍的營造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持,積極熱烈的創(chuàng)新場景可以使大學(xué)生本身產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)和靈感。一方面,要組織大學(xué)生營建自己的創(chuàng)新團(tuán)體,以社團(tuán)和學(xué)生宿舍、班級(jí)為重點(diǎn),加大指導(dǎo)教師的指導(dǎo)力度,在引導(dǎo)學(xué)生開闊視野、培養(yǎng)興趣、實(shí)際動(dòng)手能力等方面重點(diǎn)開拓和深入。另一方面,大學(xué)生本身也要主動(dòng)參與創(chuàng)新活動(dòng)中,要積極利用好大學(xué)里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源,如圖書館、實(shí)驗(yàn)室等,這些場所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的絕佳環(huán)境。同時(shí),還應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)走出校門,參加社會(huì)調(diào)研,讓理論和實(shí)踐相結(jié)合,在社會(huì)實(shí)踐 中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,并在實(shí)際活動(dòng)中及時(shí)反饋,形成最后的成果。第三,對(duì)傳統(tǒng)培養(yǎng)措施的改進(jìn)與優(yōu)化。在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式方法上,學(xué)者們提出了很多有效的措施。高等教育質(zhì)量是學(xué)校中教師、學(xué)生和管理者三主體之間共同努力、相互促進(jìn)的成果。大學(xué)應(yīng)當(dāng)為增進(jìn)高等教育質(zhì)量努力創(chuàng)造條件。在大學(xué)里,每一個(gè)人都能充分表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),使自身興趣獲得優(yōu)先培養(yǎng),個(gè)性得到充分張揚(yáng),人性得以徹底解放。大學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿著人和人的友愛、平等、團(tuán)結(jié)和協(xié)作,大學(xué)生應(yīng)當(dāng)富有高尚的道德思想品質(zhì)、崇高的人類同情心和人道主義精神,能夠相互幫助和學(xué)習(xí)、共同提高和進(jìn)步。要營造有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境,包括物質(zhì)環(huán)境、制度環(huán)境以及良好的氛圍,培育和提高師資力量,打破教師終 身制,實(shí)行崗位聘任制,引進(jìn)市場機(jī)制來約束、激勵(lì)教師隊(duì)伍。第四,不斷探索新的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式是指在一定的教育理念指導(dǎo)下,為實(shí)現(xiàn)特定的創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo),而采取的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)的組織形式以及評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)行機(jī)制。通過大量考察高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng),根據(jù)培養(yǎng)平臺(tái)的不同,可以將目前高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體做法劃分為四種模式:教學(xué)實(shí)踐結(jié)合型培養(yǎng)模式、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合型培養(yǎng)模式、依托科研項(xiàng)目型培養(yǎng)模式、“分層遞進(jìn)式培養(yǎng)模式。每一種培養(yǎng)模式,都有一些成功的案例以及許多可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)和必須吸取的教訓(xùn),各高?？梢愿鶕?jù)自 身的優(yōu)勢和不足,選擇最適合自己的一種或者組合幾種大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。第五,構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。合理的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的制度保障。首先,在教育評(píng)價(jià)上,教師要改變以往把考試成績,通常是一次考試的成績,作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一的標(biāo)準(zhǔn),建立一套綜合評(píng)價(jià)體系,將學(xué)生的考試成績、學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及學(xué)生的實(shí)踐能力都納入評(píng)價(jià)體系中,進(jìn)行綜合全面的考核和評(píng)價(jià)。其次,在激勵(lì)機(jī)制上,一方面要對(duì)師資隊(duì)伍及骨干力量以利益激勵(lì),讓他們的創(chuàng)新成果得到社會(huì)承認(rèn)和相應(yīng)回報(bào)。同時(shí),建立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力成效特別突出的教師實(shí)行專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),并對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)新活動(dòng)提供資金便利。另一方面,通過獎(jiǎng)學(xué)金、創(chuàng)新基金、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分、創(chuàng)新學(xué)分、素質(zhì)拓展學(xué)分等多種措施激勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng),并為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng) 提供經(jīng)費(fèi)支持便利以及導(dǎo)師專業(yè)輔導(dǎo)。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作是高校工作的一個(gè)重要課題,直接關(guān)系到能否培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。盡管在新形勢下大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作面臨著許多挑戰(zhàn)。但只要我們堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”為指導(dǎo),積極學(xué)習(xí)貫徹中央16號(hào)文件的意見,認(rèn)真研究新情況、新問題,理論聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)新工作思路與方法,我們就能夠把大學(xué)生創(chuàng)新能力的培 養(yǎng)工作推向一個(gè)新的階段。第四篇：論文大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高的途徑初探袁悅上海金融學(xué)院保險(xiǎn)學(xué)院，上海，201209摘要：要培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵要培育大學(xué)生的創(chuàng)新思想，要給他們提供和營造良好的創(chuàng)新條件與環(huán)境，并建立和完善相關(guān)機(jī)制。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)提高；途徑我國教育法明確規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)?！币虼?，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，造就一支能應(yīng)對(duì)不斷變化的時(shí)代所帶來的全新挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，是高等教育的首要任務(wù)。高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，應(yīng)該不斷探索行之有效的方法和途徑，從而更好地完成這一重大任務(wù)。一、培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，要培育大學(xué)生的創(chuàng)新思想 政治課本中寫道：物質(zhì)是意識(shí)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，而意識(shí)則是人形成思想、觀念并進(jìn)而升華到精神的前提。因此，培育創(chuàng)新思想是培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力不可缺少的前提。創(chuàng)新思想包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新精神。長久以來，我國的高等教育改革已取得了令世人為之驚嘆的顯著成績，但目前仍存在著教學(xué)方法單一、單純以學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問題。這些做法在一定程度上阻礙了大學(xué)生創(chuàng)新思想的萌芽和成長。因此，我們應(yīng)該加深對(duì)培育大學(xué)生創(chuàng)新思想重要性問題的認(rèn)識(shí)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，開創(chuàng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思想的有效的新方法。改善教學(xué)方式，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。“意識(shí)是思想的萌芽和初級(jí)階段”，而學(xué)校又是傳道、授業(yè)和解惑的場所。因此，通過課堂教學(xué)和引導(dǎo)來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)至關(guān)重要。國際著名學(xué)術(shù)團(tuán)體——羅馬俱樂部在《回答未來的挑戰(zhàn)》中指出，學(xué)習(xí)總起來有兩種類型：一種是維持性學(xué)習(xí)，它的功能在于獲得已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以提高解決當(dāng)前已經(jīng)發(fā)生問題的能力；一種是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，它的功能在于通過學(xué)習(xí)提高一個(gè)人發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問題的能力，以迎接處理好社會(huì)日新月異發(fā)生的變化。目前，有些教師的教案亙古不變、傳授內(nèi)容跟不上時(shí)代、教學(xué)方式呆板，極度缺乏創(chuàng)新。這一僵化、老套的填鴨式教學(xué)，對(duì)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是很不利的。因此，首先應(yīng)該在這方面進(jìn)行必要的改善，使教師的教案豐富多彩、傳授內(nèi)容新穎先進(jìn)、教學(xué)方式靈活多樣，以充滿生機(jī)和活力的啟發(fā)式教學(xué)啟迪和激活大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。要通過宣傳來弘揚(yáng)創(chuàng)新思想。單有課堂教學(xué)的啟發(fā)是不夠的，學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)該在全校范圍大力宣傳和弘揚(yáng)創(chuàng)新思想，與課堂教育相輔相成，幫助大學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新思想的重要意義，以此激發(fā)大學(xué)生追求創(chuàng)新思想的動(dòng)力，從而由思想到實(shí)踐，培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力。二、培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，要改善教育環(huán)境，營造民主氛圍馬克思主義環(huán)境理論認(rèn)為，人類在改造環(huán)境的同時(shí)，環(huán)境也在深刻地影響著人類。江澤民更明確指出：每一個(gè)學(xué)校都要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。而民主、自由、和諧、安全的精神環(huán)境，是創(chuàng)新素質(zhì)成長不可或缺的養(yǎng)料與氣候?？梢?，要把學(xué)生的創(chuàng)新潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造力，必須注重環(huán)境和氛圍的營造。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是灌輸式的，有礙于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，必須進(jìn)行改革。為此，教師首先要有創(chuàng)新意識(shí)，要對(duì)本學(xué)科最前沿的理論