校長信息化領導力培訓個人學習計劃(編輯修改稿)
2024-11-09 06:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、教育科學研究的推進者。漫漫學習路，吾將上下而求索！第四篇：校長信息化領導力培訓學習心得校長信息化領導力培訓學習心得——黃都中心完小楊超為促進中小學校長專業(yè)發(fā)展，提升中小學校長信息化領導力，促進信息技術(shù)與教育教學深度融合，加快基礎教育信息化步伐，務川自治縣教育局組織了50名中小學校（園）長，在貴州師范大學寶山校區(qū)舉辦了貴州省中小學特崗教師(2016)培訓項目——務川縣(2016年)中小學校長信息化領導力培研。我有幸參加了本次培訓，收獲頗豐，感受很深。上海市著名教育專家、上海市閔行區(qū)教育局局長王浩給我們呈現(xiàn)了《信息化助推教育轉(zhuǎn)型》的精彩報告，從“教育信息化認識和思考”、“如何把握教育信息化”、“探索與實踐”、“體會與感悟”四個方面解讀了教育信息化時代教育轉(zhuǎn)型的案例和思考。王浩的報告語言樸實、案例嚴謹、內(nèi)容充實，展示了上海教育前行者在教育信息化道路上的引領作用。華東師范大學教育技術(shù)系楊曉哲博士致力于數(shù)字故事與翻轉(zhuǎn)課堂的研究，他的專題講座——《信息化的不同緯度——體驗與實踐》，給我們展示了信息化時代的教育前景和構(gòu)想。楊曉哲從“緊跟時代脈搏”、“虛實信息結(jié)合”、“移動化隨時隨地”、“教師與技術(shù)融合更加多元”、“每一個學習者都是生產(chǎn)者”五個維度作了精彩的交流和演示，用豐富的案例和多元的素材為參訓者提供了一場視覺和思維的盛宴。上海市普陀區(qū)教育局副局長、特級教師周飛所作的《信息化浪潮下的教與學》專題講座，引起了參訓者的共鳴和贊嘆。周飛從歷史的宏觀角度出發(fā)，立足課堂教學設計的生成和個性化設計，解讀了“班級授課制”中以教師為中心的教學秩序的弊端，并試圖從微課和翻轉(zhuǎn)課堂等新教育方式中尋找突破口。靈動的授課形式，充滿激情和睿智的語言，活潑的培訓互動現(xiàn)場，周飛與參訓者們共同分享了一頓難得的智力大餐。3個多小時的講座，中途未休息、未停頓，但參訓者們認真聽講、積極互動的場景給周飛留下了深刻的印象。國內(nèi)知名教育專家、上海市奉賢區(qū)副區(qū)長倪閩景的專題講座《基礎教育課程教學的10個概念》，解讀了“一個人的信息化”概念，從課程教學的10個概念入手，生動形象地呈現(xiàn)了信息化時代教育面臨的改變和前景。實用的教育APP功能演示，海量的網(wǎng)絡資源引用，不斷超越的理念突破，參訓者在享受的同時陷入沉思和自省。19日上午，上海市閔行區(qū)平南小學張小娟校長作了《學生電子成長檔案建設與應用》的報告，張校長圍繞校園信息化建設與管理的應用，展示了學校如何利用信息化手段收集大數(shù)據(jù)、分析大數(shù)據(jù)和應用大數(shù)據(jù)的典型案例。來自上海思來氏教育測試公司CEO張韞從教育心理學的角度出發(fā)，通過對具體數(shù)據(jù)的分析，解讀了第三方評測公司在服務學校教育和管理中的作用。19日下午，上海市嘉定區(qū)迎園中學祝郁校長作了《基于信息化學生素養(yǎng)評估后的個性化生涯規(guī)劃信息系統(tǒng)》的報告，祝校長從迎園中學的具體做法入手，詳細介紹了學校利用信息評估的手段，發(fā)現(xiàn)和解決學生學習和成長中的問題，并科學運用管理系統(tǒng)提高校園管理質(zhì)量。深受上海市教育信息化發(fā)展的震撼的同時，我也深思，如何將信息化教學推向深入，以教育信息化助力教育質(zhì)量提升： 一：品質(zhì)提升，理念先行信息化發(fā)展必須要首先轉(zhuǎn)變校長、班子及教師的陳舊思想觀念。信息化是教育現(xiàn)代化的重要部分，但絕不是幾臺電腦，連上了互聯(lián)網(wǎng)，加幾臺多媒體設備就是實現(xiàn)了教育信息化。要提升辦學品質(zhì)，優(yōu)化資源配置、加大學校硬件設施建設和經(jīng)費投入的力度當然非常必要；盡管保持學生良好學業(yè)成績?nèi)匀恢匾皇菍W生發(fā)展的唯一要求；盡管教育資源的均等配置和教育質(zhì)量的標準化仍然必要；但已經(jīng)不能完全滿足人民群眾對高質(zhì)量、多樣化教育的新訴求。我們要通過課程改革的推進、教學過程的優(yōu)化、師生關(guān)系的和諧，讓家長和社會從學生的健康成長中，看到實實在在的教育進步，得到實實在在的教育利益?！皠?chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型發(fā)展”，信息化為內(nèi)涵發(fā)展服務必將成為我們基礎教育創(chuàng)新發(fā)展的重要內(nèi)容。二：信息化助力教育質(zhì)量提升“教育云平臺能讓學生通過網(wǎng)絡自主學習，讓教師改變教學方式，并讓學校實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源碎片化、共享化、校方管理手段智能化、家長學校互動實時化?！痹谠破脚_系統(tǒng)中，學生、教師可以建立個人的網(wǎng)絡空間，教師除了日常授課外，可以將教學課件、課后心得、班級管理等內(nèi)容上傳到空間，供學生下載學習、交流。這一系統(tǒng)是一個實
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