【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？該是怎么樣的呢？無乃......乎？恐怕......吧？得無......乎？該不是......吧？......庶幾......歟？或許......吧？與其......孰若......？與其......，哪如......？其......其......也......？是......還是......呢？……與？抑……與？是……呢，還是……呢？盍……矣（與）？為什么（不）……呢？有……者：有人…… 2．常見文言倒裝句對(duì)譯⑴定語后置句：①中心詞+定語+者=定語+之+中心詞。例句：求人可使報(bào)秦者=求可使報(bào)秦之人=尋找可以出使通報(bào)秦國的人。②中心詞+之+定語+著=定語+之+中心詞例句：四方之士之來者=來之四方之士=來歸順的四方的士子⑵賓語前置句：①主語+賓語（疑問代詞）+謂語（介詞）=主語+謂語+賓語。例句：子何恃而往？=子恃何而往？=您憑什么而前往？②主語+否定詞+賓語+謂語=主語+否定詞+謂語+賓語。例句：時(shí)人莫之許也=時(shí)人莫許之=當(dāng)時(shí)人沒有誰贊同他這種說法。3．文言文翻譯歌決：文言語句重直譯，把握大意斟詞句，人名地名不必譯，古義現(xiàn)代詞語替。倒裝成分位置移，被動(dòng)省略譯規(guī)律，碰見虛詞因句譯，領(lǐng)會(huì)語氣重流利。第二篇：文言文翻譯指導(dǎo)高考文言文翻譯解題指導(dǎo)文言文翻譯主觀題是一種綜合性考查。要求考生既能夠從整體上把握句意，又能夠運(yùn)用古代漢語字詞句式等語言知識(shí)和文化常識(shí)，比較準(zhǔn)確地表達(dá)。所以實(shí)詞（一詞多義、古今異義、詞類活用）和虛詞及特殊句式等是必須要掌握的。這些要求翻譯的句子往往有重要的語法現(xiàn)象，也是閱卷的采分點(diǎn)。為此幾乎所有的教師在給學(xué)生講文言文句子翻譯時(shí)，都會(huì)要求學(xué)生遵循“信”“達(dá)”“雅”三原則，做到“字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔”。還概括出“ 留”“換”“拆”“刪”“補(bǔ)”“調(diào)”的靈活六譯法。以上的方法內(nèi)容，很多學(xué)生都能背得滾瓜爛熟，但在實(shí)際的考試中仍有不盡人意的地方，這反映出學(xué)生的知識(shí)能力有欠缺之處。為了讓翻譯更完美，請(qǐng)?jiān)诟呖贾白龅揭韵聨c(diǎn)關(guān)注。一、關(guān)注傳統(tǒng)文化常識(shí)天文、歷法、樂律、地理、禮俗、宗法、宮室、飲食、衣飾等都是有關(guān)古代社會(huì)文化生活的內(nèi)容，在試題所選的古文中多有涉及，全面了解它們，在理解及翻譯文言文句子時(shí)會(huì)減小難度，并能更準(zhǔn)確翻譯。古代與官職有關(guān)用語：授、拜、除、出、升、免、革、罷、黜、拔、擢、視事、下車、視事、乞骸骨等。五谷家畜：麥、稷、黍、菽、麻、稻、豆、葵、豚、彘等。古代刑法：黥、刖、刺配、笞、杖、謫戍、湯鑊、菹醢、宮刑、大辟等。古代器用：鼎、角、爵、觚、甑、兕觥、尊、方彝、勺、罍、簟、壺、盂、簋、豆、案、俎、箸等。古代謙敬詞： 閣下、足下、鼎力、斧正、如聆梵音、喬遷、垂青、臺(tái)鑒、拙荊、芻議、鄙人、補(bǔ)壁、續(xù)貂、識(shí)荊等。古代年齡段特稱：垂髫、始齔、束發(fā)、弱冠、而立、不惑、花甲、耳順、耄耋、期頤、黃發(fā)等。古代地理名詞：西域、百越、朔漠、山東、關(guān)東、江表、江左、淮左、京畿、山水陰陽等。古代時(shí)間名詞：雞鳴、平明、隅中、哺時(shí)、日昃、人定、夤夜、朔、晦、望、既望等。二、關(guān)注一些修辭常識(shí)古人行文講究修辭，注重音律，駢句居多，駢散結(jié)合，長(zhǎng)短句交錯(cuò)，讀起來能產(chǎn)生聲音上的美感，如果不了解文言文常用的一些修辭格，僅按字面意思去理解，難免會(huì)出現(xiàn)偏誤，為了使翻譯更準(zhǔn)確、流暢，有必要關(guān)注一些古文常見修辭格。上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。⑴“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，實(shí)為“居廟堂之高、處江湖之遠(yuǎn)則憂其民、憂其君”。⑵“悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北”，“東西南北”泛指“各處”。⑶“不以物喜，不以已悲”實(shí)為：“不以物喜悲，不以己喜悲”。中古之世，天下大水而西鯀禹決瀆。這里運(yùn)用“連及”的修辭手法。被連及的“鯀”只起陪從作用。這里之所以用連及修辭，是因?yàn)椤磅叀迸c“禹”義類相關(guān)(鯀系禹之父)，再者“鯀禹”并舉，又同下文“桀紂”、“湯武”、“堯舜”等相對(duì)稱，便能求得音節(jié)和諧、詞句整飭之功效。是把兩件相關(guān)的事合在一起說，翻譯時(shí)為了不發(fā)生誤解，應(yīng)把它們分開敘述。⑴兵革非不堅(jiān)利也。（《孟子》）即“兵非不利也，革非不堅(jiān)也”，譯為“武器不是不鋒利，盔甲不是不堅(jiān)固”。⑵加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒。（《促織》）“官貪吏虐”可調(diào)為“官吏貪虐”，譯為“當(dāng)官的和差役們都貪婪暴虐”。⑶“性行淑均”《出師表》，“淑”與“均”分承并陳述“性”與“行”，應(yīng)理解成“性淑行均”。諱飾是在封建社會(huì)對(duì)君主和尊長(zhǎng)的名字，避免直接說出和寫出，而用其他的字或詞來加以回避。唐朝柳宗元《捕蛇者說》中“故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉”一句，課文注釋：“人：民，避李世民諱，故用人?！碧瞥横纭吨G太宗十思疏》中“怨不在大，可畏惟人。”晚唐杜牧《阿房宮賦》：“使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君”。兩個(gè)“人”均為“民”。就是不宜直言，故意把話說得委婉含蓄。李密《陳情表》中用“慈父見背”來婉指父親去世，又用“舅奪母志”來婉稱母親的改嫁?！睹献?公孫丑下》中有“昔者有王命,有采薪之憂,不能造朝”。應(yīng)譯為：“昨天有國君命令來，他正生病，不能上朝復(fù)命?！逼渲?，“采薪之憂”是生病的婉詞，不能直譯為“上山去砍柴”。類似用法的詞還有“蒙塵”“填溝壑”“會(huì)獵”“山陵崩”“北面而事”“更衣”“以頸血濺大王”等。,對(duì)偶這兩種修辭字?jǐn)?shù)相同(或大體相同),結(jié)構(gòu)相同或相似的，并且在相對(duì)應(yīng)的位置上使用同義、反義或意思相關(guān)的詞。掌握了這一特點(diǎn)，可以憑此推斷詞意。⑴高者掛罥長(zhǎng)林梢,下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳?！案摺薄跋隆?“長(zhǎng)”“沉”義相反,“長(zhǎng)”為“高”義,“沉”應(yīng)為“深”義。⑵“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！敝械摹八健薄拔贰薄坝星蟆倍际莿?dòng)詞，“偏愛”“畏懼”“請(qǐng)求”義。如“甚矣，烏紗之橫，皂隸之俗哉!”中的“烏紗”“皂隸”用了借代修辭，其本體是“官吏”“衙役”。⑴古來萬事東流水。（像東流水一樣。）⑵潭西南而望,斗折蛇行,明滅不見。（像北斗星和蛇爬行一樣）三、關(guān)注四字詞構(gòu)詞法古漢語的構(gòu)詞很講究詞語內(nèi)部結(jié)構(gòu)的整齊對(duì)稱，特別是四字詞，一般為前兩個(gè)字和后兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)相同，第一個(gè)字和第三個(gè)字或者第二個(gè)字和第四個(gè)字的意義相同或相反。這在成語中比比皆是，如名門望族、沽名釣譽(yù)、言聽計(jì)從、捉襟見肘、任重道遠(yuǎn)、紙短情長(zhǎng)、高談闊論、旁征博引、巧言令色。在古文閱讀中重復(fù)表意，對(duì)舉列意更是多不勝舉。如“興師動(dòng)眾”可以“師”推斷“眾”的意思是軍隊(duì)；“或如風(fēng)號(hào)雨泣，鳥悲獸駭”可以推斷“風(fēng)號(hào)雨泣”與“鳥悲獸駭”的意思同是形容事跡感人。掌握古漢語的構(gòu)詞組句規(guī)律，借助文義語境，可以推斷出求知詞義。如《六國論》“勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理”中“數(shù)”與“理”實(shí)為同義。此外，積累一些凝固結(jié)構(gòu)“操??業(yè)”為“從事??行業(yè)”；“無所”為“沒有什么”；“得無”為“莫非”“豈不”等。還有一些漢語中一些成語有“略語”。例如: ①“滄海桑田”的略語是“滄桑”。②“切中肯綮”、“深中肯綮”的略語是“中肯”。③“一以貫之”的略語是“一貫”。④“出谷遷喬”的略語是“喬遷”或“遷喬”。⑤“越俎代庖”的略語是“庖代”或“代庖”。⑥“管中窺豹”、“以管窺天”的略語是“管窺”。這些都幫助更好地理解并翻譯文言文句子。四、關(guān)注感情色彩例如：齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食，與東宮相準(zhǔn)。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當(dāng)有所成?！边@句話在翻譯的時(shí)候本身并不難，只是“黠”字如譯為“狡猾”則不合邏輯。全段內(nèi)容是說齊武成帝和皇后都十分溺愛瑯邪王，但說他是個(gè)狡猾的孩子則不合常理。結(jié)合中國人說話有時(shí)表面上是在批評(píng)人，甚至是罵人，其實(shí)真正的意思是喜歡的不得了。比如：“夫妻間女的稱丈夫‘死鬼’，互稱‘冤家’”等。所以，這句話中的“黠”字就不能譯為“狡猾”，應(yīng)譯為“聰明”。這就是根據(jù)感情色彩調(diào)整個(gè)別詞的翻譯的意思。五、關(guān)注特殊情況，館之者十六七，雖晨炊不給，怡然不介意。《韓愈傳》（十分之六七，十個(gè)有六七個(gè)。）（逃脫的人還不到百分之一。），明月半墻（即十五,農(nóng)歷十五月亮最圓,是為明月。），目無三尺。（古以三尺竹簡(jiǎn)書寫法律條文，這里指法律。），取天下。（古時(shí)劍長(zhǎng)約3尺，三尺指寶劍。），屬國過居延。（居延是古地名。），脅王以危言，必欲殺祎。（脫脫是人名，元朝重臣。）六、關(guān)注常見古語詞不啻：不止、不僅、不但。后引申為如同、無異于。不佞：無口才，不善言談。后引申為不才（表自謙）。馮婦：古代搏虎名士。后引申為重操舊業(yè)者?；①S：勇士。掛冠：將帽子掛在城門上。后引申為辭職、棄官。解頤：形容笑貌。后引申為歡笑，開顏而笑。濫觴：江河發(fā)源地水量少，僅可浮杯。引申為喻事物的起源，喻事物泛濫。翹楚：高出雜樹叢的荊樹。喻杰出的人才。懸壺：行醫(yī)的代稱。數(shù)奇：命運(yùn)坎坷曲折。身體：親身實(shí)行。放心：?jiǎn)适Я艘庵?。第三篇：《文言文翻譯方法指導(dǎo) 》教案《文言文翻譯方法指導(dǎo) 》教案教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言翻譯的原則、程序讓學(xué)生學(xué)會(huì)文言文翻譯的一般方法（留、刪、調(diào)、補(bǔ)、換）能夠背誦文言文翻譯口訣 導(dǎo)入：明確考綱要求：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，初中的學(xué)生，對(duì)于淺易的文言文，要能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容也就是說，初中生要通過四年的學(xué)習(xí)，具備獨(dú)立閱讀一篇文言文的能力，而要做到這—點(diǎn)，就必須在平時(shí)要注意積累一些優(yōu)美句段，掌握一定的文化常識(shí)，了解常見文言句式，準(zhǔn)確理解常用實(shí)詞、虛詞的含義，把握文言文閱讀的習(xí)慣和特點(diǎn)，從整體上感知文章主旨。不難看出，這些內(nèi)容無疑就是中考文言文命題