新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人口普查教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-09 05:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)與數(shù)位順序表結(jié)合。師強(qiáng)調(diào)：讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。2，指導(dǎo)特殊大數(shù)的讀寫。如果大數(shù)出現(xiàn)“級(jí)的中間零”，“級(jí)的末尾零”這種情況，該如何讀寫？師加以引導(dǎo)總結(jié)：讀數(shù)時(shí)，級(jí)尾有幾個(gè)零都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)或幾個(gè)“0”時(shí)，都只讀一個(gè)零。三、鞏固新知“練一練”的1題，學(xué)生獨(dú)立完成，師指導(dǎo)交流。“練一練”的2題，由學(xué)生快速連線，再師生一起核對(duì)答案。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，你學(xué)習(xí)了什么？含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫？寫數(shù)時(shí)，如果某一位上一個(gè)單位也沒有，怎么辦？寫數(shù)和讀數(shù)有什么區(qū)別？五、板書設(shè)計(jì)人口普查讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起讀數(shù)時(shí)，級(jí)尾有幾個(gè)零都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)或幾個(gè)“0”時(shí)，都只讀一個(gè)零。第三篇：新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過程。能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問題。在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)“改商”的過程，掌握“改商”的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)校要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備，四（1）班有41個(gè)學(xué)生，老師想讓同學(xué)們戴上紅色的帽子，這樣好識(shí)別自己班上的學(xué)生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費(fèi)只有400元，請(qǐng)你幫老師算算，可以買那種帽子？(學(xué)生以小組為單位討論購(gòu)買方案)二、建立模型。1．同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，來到了大操場(chǎng)，電腦出示書中的情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問題。(1)說一說了解了哪些已知條件。(2)學(xué)生獨(dú)立試做，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。討論估計(jì)試商。272247。34= 先估估大概需要幾輛車(3)全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。2．啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。(學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。什么時(shí)候商會(huì)??？)：積大了說明什么？為什么會(huì)大呢？ 學(xué)生用自己的話說一說怎
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