【文章內(nèi)容簡介】 比較弱的特點(diǎn)。閱讀教學(xué)課是初中語文課堂教學(xué)的基本課型，它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主陣地。高效活躍的閱讀教學(xué)課堂，一定會(huì)對(duì)提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力產(chǎn)生極大的影響，長久堅(jiān)持，學(xué)生綜合語文能力會(huì)在不知不覺中得到很大提高。如今新課程改革的許多新理念如一陣春風(fēng)，給語文閱讀課堂帶來了無限的生機(jī)和活力，閱讀課堂開始走向自主、人文、活躍、開放。堅(jiān)冰打破，千帆競發(fā)，這無疑是語文教學(xué)的一大進(jìn)步。但熱鬧語文課堂的背后我們也不容忽視幾個(gè)值得關(guān)注的問題，否則閱讀課就會(huì)偏離正確的軌道，發(fā)揮不了它在語文教學(xué)中重要的作用。我認(rèn)為新課程改革理念下的閱讀課教學(xué)應(yīng)該重視以下幾個(gè)問題。一是要激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，在課堂教學(xué)中，首先就要激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)。那么如何激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先利用多媒體教學(xué)，豐富活躍語文課堂，激發(fā)興趣。多媒體教學(xué)是一種全新的教學(xué)手段，它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等感觀器官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，學(xué)生融情入景，學(xué)習(xí)積極性充分地被調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛活躍。其次課堂巧設(shè)問題，豐富學(xué)生想象，激發(fā)興趣。教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)奶釂?，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象。學(xué)生的積極性就能立即調(diào)動(dòng)起來，思維的大門打開了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就提高了。第三，開展豐富多彩、形式多樣的語文活動(dòng)，如：成語接龍、名句欣賞、佳作欣賞、即興發(fā)言、故事會(huì)、辯論會(huì)、讀書心得交流、口頭作文比賽、語文知識(shí)競賽、自編課本劇與小品表演、詩文朗誦比賽、習(xí)作比賽等這些為學(xué)生喜聞樂見的語文活動(dòng)，能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。二是重視基礎(chǔ)積累。常言道：“千里之行，始于足下”、“讀萬卷書，行萬里路”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟” 可見從古至今,語言文字的積累是學(xué)好語文，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要一環(huán)。沒有必要的積累談深層次的閱讀是一句空話。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本時(shí)一定要重視學(xué)生字詞句的理解與積累，重視精彩語段和名篇的背誦默寫。強(qiáng)化積累，增強(qiáng)文言語感，使學(xué)生得到傳統(tǒng)經(jīng)典的熏陶?？梢圆捎媒處熯M(jìn)課堂前讓學(xué)生齊讀或齊背古詩詞，每周一篇。內(nèi)容是附錄中的古詩詞及師生推薦的優(yōu)秀詩作。也可以在黑板上設(shè)立名人名言專欄，由學(xué)生根據(jù)學(xué)號(hào)輪流上來寫自己喜歡的名人名言，把他們推薦給大家。讓名人的深邃思想在無形中陶冶學(xué)生的情操。還可以引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，做好摘記。廣泛閱讀更是積累語言的一個(gè)重要途徑。這一點(diǎn)主要在課后落實(shí)。為了提高閱讀的效率，老師有必要在課堂教學(xué)中在讀物的選擇、閱讀的方法等方面進(jìn)行指導(dǎo)，向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，并做好抽查督促工作?？傊?，要造就語文這座金字塔，大腦中總是要積累一些語言文字的。三是重視課文朗讀。“書讀百遍，其義自見?！背踔姓n本中有不少文質(zhì)兼美的文章，教師在教學(xué)中應(yīng)解放思想，減少一些繁瑣的講解，刪除一些重復(fù)的練習(xí)，淡化一些知識(shí)的傳授，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生吟詠誦讀，以觸發(fā)學(xué)生的語感，培養(yǎng)語文閱讀能力。朗讀有多種方式，示范美讀重在以情感人，讀出情趣。齊讀、小組讀、學(xué)生個(gè)別讀，朗讀比賽，學(xué)生讀出個(gè)別感悟。理解朗讀，重在體會(huì)。教學(xué)詩歌時(shí)，我就經(jīng)常采用朗讀法，讓學(xué)生在朗讀中感知詩歌內(nèi)容，在朗讀中品味詩歌語言，在朗讀中體會(huì)詩人感情，在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的情操。如郭沫若的《天上的街市》，我在教讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀，通過朗讀技藝指導(dǎo)，尤其是重音的處理，讓學(xué)生理解詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。事實(shí)證明，學(xué)生認(rèn)真參與，積極投入朗讀了，教師在緊要處稍加點(diǎn)撥，學(xué)生往往體會(huì)得很快，收到更好的教學(xué)效果。四是培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的情操。人之初，性本善。初中學(xué)生心理生理未完全成熟，人生觀、世界觀正在形成，社會(huì)風(fēng)氣對(duì)他們的影響很大，因此，這個(gè)時(shí)期教師的引導(dǎo)尤為重要。教師可利用描寫祖國優(yōu)美山川和敘述祖國悠久文明的文字，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和建設(shè)祖國的豪情壯志；帶領(lǐng)學(xué)生游覽祖國的大好河山，培養(yǎng)對(duì)祖國的熱愛之情和保衛(wèi)祖國之心?？衫谜n本中描寫親情和友情的文字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感悟并珍惜親情和友情。可利用影片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，與主人公同呼吸共命運(yùn)，培養(yǎng)他們或喜或悲，或愛或憎的情感。利用“名人”的經(jīng)歷，培養(yǎng)他們熱愛生活，珍愛生命，勇于探索，勤奮學(xué)習(xí)，超越自我等積極向上的情感。五是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在生活中美是處處存在的，只不過缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。語文閱讀教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，開啟學(xué)生通過閱讀去感受美、領(lǐng)悟美、體驗(yàn)美的眼睛，從而喚醒學(xué)生自己的個(gè)體審美注意，積累審美素質(zhì)。學(xué)生在語文閱讀時(shí)，必須充分調(diào)動(dòng)聽、視、觸、嗅、味多種感官去品味文本創(chuàng)設(shè)的意境，才能體會(huì)感知到美之存在。例如朱自清的《春》如果不引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)聽覺、視覺、嗅覺、觸覺、味覺等多種感官全方位去感受春草、春花、春風(fēng)、春雨的美的話，是不能感受到文中創(chuàng)設(shè)的春雨之寧靜，春風(fēng)之柔媚，春花之瑰麗，春草之嫩綠，更感受不到作者對(duì)大自然的熱愛與贊美之情。六是要培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。學(xué)生閱讀文章一是為了開闊視野、豐富情感、陶冶情操；二是習(xí)得寫作經(jīng)驗(yàn)。因此閱讀教學(xué)時(shí)教師有一個(gè)重要的任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒作家的寫作技巧，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的寫作訓(xùn)練。這一點(diǎn)人教版語文教材作了很多安排，但我認(rèn)為還很不夠，教師還需要有更多的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，當(dāng)然這些訓(xùn)練一定要落到實(shí)處，可讓學(xué)生當(dāng)堂展示，也可作為課外訓(xùn)練，評(píng)價(jià)方式靈活多樣，自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)結(jié)合?？傊喿x教學(xué)中只有注重激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視基礎(chǔ)積累，重視課文朗讀，不斷培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的情操和學(xué)生的審美能力、寫作能力，閱讀教學(xué)才真正落在了實(shí)處。第四篇：新課改下小學(xué)語文課堂教學(xué)改革新課改下小學(xué)語文課堂教學(xué)改革小學(xué)語文是一門以語言為基礎(chǔ)的學(xué)科，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，學(xué)生語文水平如何，常常是素質(zhì)水平的體現(xiàn)，它在小學(xué)生全面發(fā)展中起到重要作用。新課改非常重視小學(xué)語文教學(xué)，要求小學(xué)語文教學(xué)除了訓(xùn)練小學(xué)生漢語的聽、說、讀、寫能力，還要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。但當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在一些問題影響新課改的進(jìn)行。小學(xué)語文課堂教學(xué)改革的措施好的課堂教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，壞的課堂教學(xué)會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題，以新課改的精神為依據(jù)，筆者提出了幾個(gè)小學(xué)語文課堂教學(xué)的改革措施。，提高教學(xué)的針對(duì)性大多數(shù)小學(xué)語文教師認(rèn)為，對(duì)于小學(xué)生來說，課堂教學(xué)是他們學(xué)習(xí)小學(xué)語文唯一的途徑。他們認(rèn)為小學(xué)生年齡尚小，他們的自制力不夠強(qiáng)大，更不用說自學(xué)能力了，絕大多數(shù)小學(xué)生都不會(huì)課下復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)，所以教師認(rèn)為應(yīng)該把學(xué)習(xí)全部放在課堂上，用有限的時(shí)間盡可能教多的知識(shí)點(diǎn)。但實(shí)際上教師卻忽視了一個(gè)很重要的問題，那就是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)開始就要逐步培養(yǎng)，教師可以在語文教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)