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正文內(nèi)容

數(shù)學(xué)千人課堂教學(xué)大比武(編輯修改稿)

2024-11-09 05:47 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 來,由教的課堂變?yōu)閷W(xué)的課堂。學(xué)會給予學(xué)生空白的時間,等待他們結(jié)合自己的體驗和興趣發(fā)表自己的看法,激發(fā)碰撞出思維的火花。三、改變教學(xué)的單一方式,研究具有創(chuàng)造性、有效性的教學(xué)。在課堂教學(xué)中多加強(qiáng)師生、生生間的溝通,激勵、啟發(fā)、分享,開創(chuàng)既有競爭又有合作的教學(xué)方法,同時保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的達(dá)成。第三篇:課堂教學(xué)大比武有感課堂教學(xué)大比武有感舊街中學(xué) 胡全生近期,我參加學(xué)校組織的“課內(nèi)比教學(xué)”活動,聆聽不同年級老師的課,收獲頗多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中,他們氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學(xué)的浪花,他們或淺唱低吟,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來,我的感觸頗深,下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著教師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時,讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。王聯(lián)豐老師的《長城萬里行》,他的語言不僅具有藝術(shù)的魅力,更具有驚人的感染力。整個教學(xué)過程,可以說每一句話都是那么精煉,都是那么讓人回味。正由于此,不僅是學(xué)生,而且連聽課的老師都被感染,流下自豪與感動的淚水。二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,我們是能辦到的。王老師的這節(jié)課,還有一個亮點(diǎn)就是充分利用了多媒體技術(shù),將聲音、影片有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生在其中感受到周總理的簡樸、辛勞,用自己的語氣讀出來把自己的話寫出來,最終落腳到讓學(xué)生 “讀”上,讓學(xué)生其中體會課文的思想感情,讓學(xué)生的感情得到升華,進(jìn)一步深化了思想,仿佛把學(xué)生了總理的身邊,使學(xué)生有身臨其境之感,體會到總理的簡樸、辛勞。三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。幾位教師由教學(xué)的主宰中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像劉旭梅老師的《禮貌顯魅力》,她讓學(xué)生扮演角色,不僅加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,而且鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。四、注重了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對話,教學(xué)相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。總之,參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動,使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但也會使自己的教學(xué)生涯更加靚麗。第四篇:課堂教學(xué)大比武心得體會課堂教學(xué)大比武心得體會課堂教學(xué)大比武心得體會1在參加新的工作崗位不久,就經(jīng)歷了時中鄉(xiāng)中學(xué)“一比一訪三走進(jìn)”活動——我與課堂教學(xué)大比武。作為一名資歷尚淺的新教師,感覺受益匪淺。新課程倡導(dǎo)下的課堂模式是一種“生命課堂”,是以人為本的課堂,課堂教學(xué)是教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié),與課堂教學(xué)的博弈最能展示教師的水平,可以說是教育的成敗所在。在活動中,我的體會是:一、教師對待課堂教學(xué),應(yīng)該充分挖掘課堂中的創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性、趣味性,感受教學(xué)中蘊(yùn)藏的樂趣??紤]學(xué)生的發(fā)展需要,在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自己價值的同時,與學(xué)生需要統(tǒng)一起來。二、給學(xué)生自由的空間,學(xué)會等待。在學(xué)生掌握知識的過程中,關(guān)注學(xué)生的體驗,課堂活起來、動起來,由教的課堂變?yōu)閷W(xué)的課堂。學(xué)會給予學(xué)生空白的時間,等待他們結(jié)合自己的體驗和興趣發(fā)表自己的看法,激發(fā)碰撞出思維的火花。三、改變教學(xué)的單一方式,研究具有創(chuàng)造性、有效性的教學(xué)。在課堂教學(xué)中多加強(qiáng)師生、生生間的溝通,激勵、啟發(fā)、分享,開創(chuàng)既有競爭又有合作的教學(xué)方法,同時保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的達(dá)成。課堂教學(xué)大比武心得體會25月14日,我聽了五峰莊莊小學(xué)杜娟老師、常春藤小學(xué)趙婷婷老師的語文課,聽了杜娟老師上的《棉花姑娘》這堂課,感觸頗多,這節(jié)樸實(shí),生動有趣的課,讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識,讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。一、語文的魅力教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹更好,誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽熊老師的課時,她的語言親切,自然,簡潔,準(zhǔn)確。她用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游,帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。二、教師教學(xué)藝術(shù)吃透教材是最根本的。杜娟老師整堂課給人的感覺用八個字來形容:豐富多彩、耳目一新,首先,課文導(dǎo)入時老師用猜謎語的方法來吸引學(xué)生,我們都知道一年級的孩子自制力差,注意力不集中,當(dāng)看到我們下面這么多人時,注意肯定不能集中,這時老師用了這個游戲一下子就把學(xué)生吸引住了,
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