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正文內(nèi)容

數(shù)學(xué)千人課堂教學(xué)大比武-在線瀏覽

2024-11-09 05:47本頁面
  

【正文】 映著一個人的知識結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的智力水平。具體的說,這種認(rèn)知結(jié)構(gòu)要求教師通曉當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)課程的全部內(nèi)容,包括掌握和獨(dú)立運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,熟悉高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)課程,了解中學(xué)課程的體系結(jié)構(gòu)及其發(fā)展趨勢。(六)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 數(shù)學(xué)活動的實(shí)踐性很強(qiáng),作為一個教師不能只停留在理論上,理論是從事數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的根據(jù),在理論的指導(dǎo)下教師在課內(nèi)和課外進(jìn)行著動腦,動口,動手的數(shù)學(xué)活動。數(shù)學(xué)教育是一門發(fā)展中的學(xué)科,其中有許許多多問題國內(nèi)外都未得到完滿解決,特別是對人思維的奧秘還未揭開,新課程改革的規(guī)律性東西還有待于去摸索,數(shù)學(xué)規(guī)律有很多還沒有被認(rèn)識或沒有被認(rèn)識清楚等等。教師的價值主要體現(xiàn)在課堂上,三尺講臺可以演繹精彩的人生,從踏入講臺的那一步起,就感到了自己肩上的責(zé)任和重?fù)?dān)。二、“千人課堂教學(xué)大比武”活動課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)及解讀。教學(xué)內(nèi)容正確,無知識性、科學(xué)性錯誤。注重把握教學(xué)內(nèi)容在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位及前后聯(lián)系。能挖掘教材內(nèi)容的情感教育因素,寓思想教育于學(xué)科教學(xué)之中。在難度適中,容量恰當(dāng)?shù)那疤嵯?,對教材進(jìn)行合理的取舍和必要的拓展。(2)、充分啟迪學(xué)生思維,拓展學(xué)生思維空間,向廣度和深度發(fā)展。在合作中交流,在交流中提升。教學(xué)效果。有成功感和成就感。(2)、能充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。板書工整、美觀大方、板書設(shè)計(jì)系統(tǒng)、醒目。三、對中青年教師的五點(diǎn)建議讓備課成為一種程序。這里我強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):(1)養(yǎng)成閱讀文本的習(xí)慣。下面以《方式方程》為例簡單談?wù)?。接著再討論另一個方程的解法,結(jié)果代入原方程中,分式無意義,不僅對比說明了產(chǎn)生增根的原因,而且闡明了解方式方程中驗(yàn)根是必不可少的環(huán)節(jié),之后用兩個例題進(jìn)行示范解題,揭示解分式方程的一般步驟:一去二解三驗(yàn)四答。讓上課成為一種享受。享受師生互動的樂趣,享受學(xué)生成長的快樂,享受教學(xué)相長的雙贏,學(xué)校要讓想上課的有機(jī)會,能上課的有舞臺,上好課的有名利。積極參加教育科研,積極參與課題研究,撰寫論文,多方投稿,群發(fā)連載,爭取在短時間里成長為教科研平臺上的一匹千里馬。不進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自身充電的教師是不合格的教師,沒有教學(xué)心得和文章發(fā)表的教師是不稱職的教師,沒有上過公開或優(yōu)質(zhì)課的教師不是優(yōu)秀教師。天網(wǎng)地網(wǎng),資源共享,媒體輔助,省時高效。同時,我還倡導(dǎo)每位新教師手中必備幾本參考書,博覽才能博學(xué),登高自然望遠(yuǎn)。人們常說:“曲不離口,拳不離手”,“三天不做手藝生”。解題知方法,解題曉規(guī)律,解題知不足之處,解題防錯誤之點(diǎn)。考慮零指數(shù)冪和177。“遲到的春天,延誤的季節(jié)”,“遲到的解答,低效的教學(xué)。用“傳道”幫學(xué)生守護(hù)夢想。2011年9月20日星期二寫于辦公室第二篇:課堂教學(xué)大比武心得體會時中鄉(xiāng)中學(xué)“一比一訪三走進(jìn)”活動——我與課堂教學(xué)大比武心得體會時中中學(xué) 劉玉嬌在參加新的工作崗位不久,就經(jīng)歷了時中鄉(xiāng)中學(xué)“一比一訪三走進(jìn)”活動——我與課堂教學(xué)大比武。新課程倡導(dǎo)下的課堂模式是一種“生命課堂”,是以人為本的課堂,課堂教學(xué)是教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié),與課堂教學(xué)的博弈最能展示教師的水平,可以說是教育的成敗所在??紤]學(xué)生的發(fā)展需要,在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自己價值的同時,與學(xué)生需要統(tǒng)一起來。在學(xué)生掌握知識的過程中,關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn),課堂活起來、動起來,由教的課堂變?yōu)閷W(xué)的課堂。三、改變教學(xué)的單一方式,研究具有創(chuàng)造性、有效性的教學(xué)。第三篇:課堂教學(xué)大比武有感課堂教學(xué)大比武有感舊街中學(xué) 胡全生近期,我參加學(xué)校組織的“課內(nèi)比教學(xué)”活動,聆聽不同年級老師的課,收獲頗多。幾天來,我的感觸頗深,下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。當(dāng)我聽著教師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小的課堂,深入人的心靈深處。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。整個教學(xué)過程,可以說每一句話都是那么精煉,都是那么讓人回味。二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,我們是能辦到的。三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。像劉旭梅老師的《禮貌顯魅力》,她讓學(xué)生扮演角色,不僅加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,而且鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的能力??傊?,參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動,使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。雖不能成為名師名家,但也會使自己的教學(xué)生涯更加靚麗。作為一名資歷尚淺的新教師,感覺受益匪淺。在活動中,我的體會是:一、教師對待課堂教學(xué),應(yīng)該充分挖掘課堂中的創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性、趣味性,感受教學(xué)中蘊(yùn)藏的樂趣。二、給學(xué)生自由的空間,學(xué)會等待。學(xué)會給予學(xué)生空白的時間,等待他們結(jié)合自己的體驗(yàn)和興趣發(fā)表自己的看法,激發(fā)碰撞出思維的火花。在課堂教學(xué)中多加強(qiáng)師生、生生間的溝通,激勵、啟發(fā)、分享,開創(chuàng)既有競爭又有合作的教學(xué)方法,同時保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的達(dá)成。下面就談?wù)勎业囊恍w會。當(dāng)我聽熊老師的課時,她的語言親切,自然,簡潔,準(zhǔn)確。二、教師教學(xué)藝術(shù)吃透教材是最根本的。其次,老師指導(dǎo)讀重點(diǎn)句的時候,引導(dǎo)得特別好。這位老師的引導(dǎo)也很巧妙,如:“如果你生病了,你會用什么語氣讀這句話?”“你病得更重了,該怎么讀?”讓學(xué)生感受到了棉花姑娘的焦急一次比一次重,讀的時候也越讀越快。這個環(huán)節(jié)調(diào)動了
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