參加教學大比武有感(編輯修改稿)
2025-04-05 21:30 本頁面
【文章內容簡介】 高手。教師提出的任務和引導，既體現在一堂課的整體設計上，也體現在一個個小環(huán)節(jié)的局部處理上，從這個意義上說，教師的課堂引導是非常重要的，它決定著一堂課的流向，也決定學生課堂上活動的深淺。如何帶領學生在預設的程序上自然生成，在輕松，愉快的環(huán)境中獲得知識，是我們每一位教師思考的問題。學習過程中要鼓勵學生互相配合、相互支持，促進互動學習。在探究活動中注重培養(yǎng)學生的分工合作和相互協(xié)調的能力，教師要指導每個學生積極承擔責任，通過相互合作共同完成任務，在探究過程中，學生可以自由地發(fā)表自己的觀點，然后不同觀點相互補充，相互接納，形成合力解決問題。在解問題的同時，培養(yǎng)學生體積極參加到群體中的意識，培養(yǎng)了與他人合作完成任務的能力，這對于學生科學素養(yǎng)的形成和健康個性的發(fā)展具有十分重要的意義。更注重了學生的合作與互動，讓學生通過合作、交流、討論與溝通等互動方式，達到取長補短和共同提高。改變“滿堂灌”的教學方式,促使學生自主學習在數學課堂教學中,我們要改變過于強調教師作用的“滿堂灌”的教學方式,為學生提供獨立發(fā)展的空間,大膽引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究,從而促使學生在自主探索與合作交流中主動獲取知識,形成能力。讓學生自主學習，發(fā)揮其主體作用，才能使教學更好地促進學生的智力發(fā)展。我的具體做法是這樣的，首先展示學習目標任務和重點，接著按照擬定的自學提綱結合課本進行重點知識的梳理。長久以來，我們的教學過多地重視知識的繼承，而忽視了學生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以至于許多學生能夠應付各種各樣的考試，卻在解決實際問題時顯得束手無策。針對這一現狀，新課
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