教學大比武反思(編輯修改稿)
2024-11-09 05:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)學習興趣、產(chǎn)生學習動機、明確學習方向和建立知識聯(lián)系的一類教學行為技能。在導入部分中，由于自己緊張的緣故，把準備的東西給學生們講的時候，完全是一種沒有感情的背誦，因此基本上失去了導入的真正意義。（2）板書。在板書方面首要問題是粉筆字寫的是不美觀，其次是在教學中，已經(jīng)講到其它內(nèi)容是，前面內(nèi)容的標題還沒有寫，回頭才去寫，沒有邏輯性。再次是板書內(nèi)容少，沒有把重點的東西寫出來，導致在復習小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容時候沒有可依賴性。（3）內(nèi)容的講解上。要相信學生，把課堂還給學生，激發(fā)學生聰明的火花。備課的時候準備的內(nèi)容挺多，然而在講的時候留給學生的時間太少，而是自己在講，基本上沒有拓展，即使拓展也是幾句話，顯的很單調(diào)乏味。（4）內(nèi)容的銜接上。一堂課時一個有機的整體，但一節(jié)課是由好多方面的知識內(nèi)容組成的，如何把這幾個方面的內(nèi)容組織起來，這就需要簡潔明確、自然得體、緊密連貫的銜接。在課堂上銜接組合過渡語用的好，對于提高教學質(zhì)量，增加課堂教學效益，起到重要的作用。回想自己在課堂教學過程中，就缺少這種銜接，在兩個內(nèi)容的過渡上顯得很生硬。學無止境，教無止境，研無止境，教中學，學中研。這次教學大比武對我來說是一個很好的鍛煉機會，從中我認識到了自己的不足之處，同時我也認識到，教師必須首先轉(zhuǎn)變自己在課堂中的角色。曾經(jīng)有一位老師說過這樣一句話：“老師只是比學生比學生早幾年接觸這些知識罷了，所以只有先后早晚，并沒有什么權(quán)威可言?！边@句話留給我深刻的印象。是的，教師如果還固有著所謂的“師道尊嚴”，那必將不適應(yīng)現(xiàn)在的社會發(fā)展趨勢。再者，現(xiàn)在的孩子見多識廣，未必沒有老師的知識儲量多。相反，如果老師停止了學習，就如同無源之水，那么，在時間的早晚上，老師也將會失去優(yōu)勢。富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的?！蓖瑯?，體育教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。在飛速發(fā)展的當今社會，注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段?！罢n堂應(yīng)是向未知挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)以外的通道和美麗的風景，而不是一切都必須遵循固定路線而沒有激情的旅程?！痹陉柟庵谢▋浩砬笃G麗，在風雨中萬物祈求強健，在旅途之中人們祈求平安，在課堂之中我們祈求成長，讓學生與我一起成長，對自身體育技能的進一步鞏固，撐握一定的科學技術(shù)社會知識及教師應(yīng)具備的專業(yè)知識；了解體育與健康課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和課程目標及課程評價方面的知識；撐握學生的心理發(fā)展規(guī)律的知識及現(xiàn)階段的認知水平等各方面的知識。理解、把握和創(chuàng)造性地使用教材的能力；組織充滿生命活力的教學活動的能力；來進一步提高自己的教學能力和教學水平。第四篇：教學大比武教學大比武——霍城縣清水河鎮(zhèn)西卡子學校教研活動為全面深化教學改革，提高課堂教學質(zhì)量，促進教
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