【文章內(nèi)容簡介】 具體體現(xiàn)如下：（1）新課的導(dǎo)入簡潔明了。課堂教學(xué)始于導(dǎo)入，它是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的開端，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵一環(huán)。課堂導(dǎo)入得體，就能夠吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲，使學(xué)生以高昂的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)中來，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。本次活動中，有些教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)比較簡捷得體，切入也較快，使學(xué)生很快的`進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。例如：在講“I am going to be a basketball player Section A”時教師通過“感動中國”十大人物來導(dǎo)入，通過認(rèn)識他們和了解他們的職業(yè)來學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的名詞，既能引起學(xué)生興趣又能貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，時代感強(qiáng)。還有的老師通過聽唱英文歌曲和觀看視頻動畫導(dǎo)入，一下子就提高了學(xué)生興趣，使學(xué)生在不知不覺中自然而然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，開始了新語言知識的訓(xùn)練。（2）課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)合理，能夠較好的為教學(xué)服務(wù)。合理的教學(xué)情景，不僅能夠簡化教學(xué)內(nèi)容，而且能降低教材的難度，使學(xué)生更容易、更樂于參與到語言的交流之中。很多老師的“Guessing Game”環(huán)節(jié)運(yùn)用合理，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又復(fù)現(xiàn)和鞏固了所學(xué)的句型，避免了單純練習(xí)的枯燥乏味之感。（3）教師們重視教學(xué)中課堂控制的策略和學(xué)生學(xué)習(xí)的策略。新的教法和新教材在很大程度上改變了沉悶的、封閉式的課堂教學(xué)，拋棄“注入式”，采用“任務(wù)型”，在任務(wù)的設(shè)置上，大多數(shù)教師能夠識別真實(shí)性任務(wù)和教學(xué)性任務(wù)，在課堂上能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置各種層次的任務(wù)，作為任務(wù)的活動具有較強(qiáng)的可操作性和層次性。（4）課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合日趨成熟。所有參賽教師都使用多媒體教學(xué)手段，而且多媒體的制作技術(shù)有所水平提高，課件中的文字和格式錯誤明顯減少。另外教師們也能夠把信息技術(shù)和課堂教學(xué)整合，并適時而恰當(dāng)?shù)卦谡n堂中使用，通過直觀的教學(xué)課件，使抽象的東西變得具體、生動、形象，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生水平大面積提升，開口能力提高顯著。本次比賽雖然是教師的課堂教學(xué)大比武，學(xué)生口語標(biāo)準(zhǔn)流暢、自然得體，語感非常強(qiáng)，又能積極配合講課教師，表現(xiàn)出良好的自信心和蓬勃的進(jìn)取精神，令人耳目一新。當(dāng)然，在本屆活動中也暴露出老師們在課堂教學(xué)中的一些問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：教學(xué)理念不先進(jìn)。個別教師教學(xué)理念滯后、自身角色定位不恰當(dāng)、思路陳舊，停留在教師講、學(xué)生聽的模式上，教師講得多，學(xué)生練得少，基本上沒有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動。語言輸入過程不明顯。部分教師對教材的研究不透，定位不準(zhǔn)確，環(huán)節(jié)處理太快，過程處理草率，體現(xiàn)不出學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識的過程，教師只是一味的講或?qū)⒍嗝襟w課件一張張的演示，沒有給學(xué)生留下足夠的學(xué)習(xí)認(rèn)識時間，就緊接著進(jìn)行Pairwork或Groupwork，沒有語言的輸入和記憶的沉淀，學(xué)生怎么會“說”出口？教材整合不理想教師還是不能很好地解決“用教材教還是教教材”的問題，許多教師還是一成不變的按照教材編寫的順序來“教教材”，教學(xué)設(shè)計(jì)層次感不強(qiáng)，沒能很好的將教材整合，教學(xué)任務(wù)不明確，不能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，沒有可操作性。知識缺乏拓展，使學(xué)生總是停留在書本知識上，尤其是抹殺了部分好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。時間安排不合理。部分教師時間安排不科學(xué)。有的前半部分處理較慢，后半部分處理較快，在規(guī)定時間內(nèi)不能完成教學(xué)任務(wù)甚至拖堂；有的前半部分處理較快，后半部分剩余時間過多，又缺乏教學(xué)機(jī)智，導(dǎo)致學(xué)生做習(xí)題時間過長?？傊?，在本次優(yōu)質(zhì)課評比活動中，上課教師有優(yōu)點(diǎn)也有不足，有成功也有缺憾，建議老師們在今后的教學(xué)中要不斷反思，汲取經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足；潛心研究教學(xué)策略，理清課型結(jié)構(gòu)；認(rèn)真分析、研究教材，吃透教材精髓；精心備課，備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備習(xí)題，做到心中有數(shù)，才能有的放矢、游刃有余；努力提高個人素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，并逐步做到熟練、自然。在今后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和成熟的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，以期更好地從事教育教學(xué)工作，為振興擂鼓鎮(zhèn)小學(xué)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。相信這次活動一定能夠幫助全體教師進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，對我校的課堂教學(xué)改革起到良好的推動作用。課堂大比武活動總結(jié)7為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè)，我校于11月16日至11月26日歷經(jīng)一個多周的時間在本校舉行了青年教師課堂教學(xué)大比武活動。在全體參賽教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，教學(xué)比武活動圓滿拉下了帷幕?，F(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與總結(jié)。明確目的39。根據(jù)我校學(xué)期初教導(dǎo)處的工作計(jì)劃安排，實(shí)施此次大型教學(xué)比武活動。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。有序?qū)嵤┙虒?dǎo)處于開學(xué)初制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動方案。全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤，各評委和學(xué)科評委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評課議課活動。賽后的評課活動各教研組長認(rèn)真組織，深入細(xì)致地評議每一堂課。評課記錄詳實(shí)，堅(jiān)持做到人人發(fā)言，公正評價每一堂課。在相互的評價中得到了成長，升華。在聽課過程中，程序井然。評委小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真而客觀地評分。本次教學(xué)比武活動規(guī)模大，涉及部門和人員多，但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作根據(jù)我校學(xué)期初教導(dǎo)處的工作計(jì)劃安排，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。扎實(shí)總結(jié)經(jīng)過激烈的角逐，為期兩周的青年教師大比武活動已經(jīng)圓滿畫上句號。頒獎儀式結(jié)束后，xxx校長就課程設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)做了精彩報告，為進(jìn)一步推動我校的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)起到了示范引領(lǐng)的作用。至此20xx年青年教師大比武活動圓滿結(jié)束。通過這次活動，希望年輕教師能夠以良好的進(jìn)取心態(tài)，創(chuàng)新和開拓的品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，實(shí)踐教育創(chuàng)新，不斷研究新情況，解決新問題，勤奮工作，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，快速成長，早日成為骨干教師乃至名師！長江后浪推前浪，一代新人在成長，隨著我校青年教師一批一批地迅速成長，我校教育教學(xué)質(zhì)量會越來越好，我們將一起見證神道口小學(xué)更加輝煌的明天！課堂大比武活動總結(jié)8從11月26到27日，初一級部的青年教師大比武已經(jīng)結(jié)束了，活動取得圓滿成功。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：一、活動的指導(dǎo)思想通過大比武活動，進(jìn)一步更新教師的課堂教學(xué)觀念，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，提高教師的專業(yè)水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和新課程實(shí)施水平。二、活動成果通過舉行青年教師教學(xué)大比武，有效地促進(jìn)了教師提高教學(xué)質(zhì)量意識，在教師中掀起了比專業(yè)、比能力、比課堂教學(xué)的教學(xué)比武高潮。教學(xué)大比武活動為青年教師充分展現(xiàn)自己的才華搭建了一個廣闊的舞臺。從比賽結(jié)果看，這次大比武確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些業(yè)務(wù)素質(zhì)好、教學(xué)能力強(qiáng)、富有教學(xué)個性和特色的青年教師。體現(xiàn)在課堂設(shè)計(jì)合理，教材處理得當(dāng)，對教材文本理解深透，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)難點(diǎn)得到有效突破；課課堂問題設(shè)置巧妙、環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)、體現(xiàn)了設(shè)問的啟發(fā)性。青年教師們看起來年紀(jì)輕輕，教齡也不長，教學(xué)卻顯得很老成。教學(xué)大比武的舉行，促進(jìn)了學(xué)校學(xué)科教研水平的提高，特別是調(diào)動了教研組的力量，充分發(fā)揮集體的智慧，幫助參賽教師不斷改進(jìn)和完善教學(xué)課例，通過“個人設(shè)計(jì)――集體聽課――集體反思――集思廣益――調(diào)整修改――再次授課”的反復(fù)磨課，集體思考了一些課堂教學(xué)中深層次的問題，在這個過程中，全教研組人員都得到了提高，并探索形成了一種效果好、針對性強(qiáng)的教研模式。通過教學(xué)大比武活動，參賽教師本身的教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。參加課堂大比武的課與常態(tài)下的課比較，是有所不同的，需要老師花費(fèi)大量的時間和精力去精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，對教材和課標(biāo)進(jìn)行細(xì)致的研讀和比照，對教學(xué)內(nèi)容素材進(jìn)行反復(fù)的推敲取舍，對設(shè)計(jì)的課進(jìn)行試教和反思、修改，這個過程是教師對以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考、提煉的過程，是對教材、課標(biāo)進(jìn)行再學(xué)習(xí)再思考的過程?？梢哉f，如果教師真正用心、深入的去準(zhǔn)備一節(jié)參賽課，收獲的絕不僅是獲獎的喜悅，更多是賽課的準(zhǔn)備過程中教學(xué)上取得的突破和個人專業(yè)能力的提升。三、存在問題個別教師教學(xué)大比武活動意義認(rèn)識不足，重視不夠。參加賽課的教師有單打獨(dú)斗，缺乏集體的研究和有效的同伴幫助情況，導(dǎo)致參賽課質(zhì)量不高，同時也沒有達(dá)到預(yù)期的通過賽課活動促進(jìn)教研水平提高，促進(jìn)教師專業(yè)成長的目的。從參加比賽的課來看，也有不盡人意的地方。有的教師在課堂生成問題的處理上，顯得功力不足，缺乏教育智慧；有的課堂老師只顧自己教學(xué)，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；有的課堂知識點(diǎn)的遷移或者升華明顯缺乏對高考的了解。這些問題的存在，反映了我們在備課中如何真正吃透兩頭、把握的教學(xué)本質(zhì)等諸多方面都有待進(jìn)一步提高。追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，對我們來說，還有艱難的路要走。四、對改進(jìn)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要通過深鉆教材，精研課標(biāo)，達(dá)到對自己所教學(xué)科課程的全部內(nèi)容的全面把握。要加大集體備課力度。學(xué)會合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)的重要原則。從本次比賽的結(jié)果看，只要整合教研組的力量，就可以培植出一堂較高質(zhì)量的課。把教研活動落到實(shí)處，有意識地去錘煉一些優(yōu)秀的課，正是教研組價值的體現(xiàn)。注重教學(xué)有效性與創(chuàng)新性的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新的形式是為教學(xué)的有效性服務(wù)的，應(yīng)全面圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)開展教學(xué)活動，充分尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的生成性，使課堂真正成為“學(xué)堂”，成為學(xué)生發(fā)展自己、構(gòu)建知識、培養(yǎng)能力的成長平臺。課堂上要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)到、感受到、領(lǐng)悟到、思考到。提高教育智慧，善于捕捉課堂生成的教育資源。我們提倡要對課堂教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，然而，課堂是動態(tài)的，越是活躍、重視學(xué)生主體性的課堂自然生成的問題就越多，生成的問題來源于學(xué)生，其教育價值往往出乎意料，處理的好，可以是引導(dǎo)學(xué)生探究的良好契機(jī)。教師的教學(xué)機(jī)智是教師素質(zhì)、知識、能力的綜合體現(xiàn)，是長期教學(xué)的積淀。因此，在平時的教學(xué)中就要養(yǎng)成不放過任何細(xì)節(jié)的習(xí)慣，要重視教學(xué)中的多向交流。要在課后對教學(xué)的過程進(jìn)行深刻的反思，總結(jié)每節(jié)課的成敗得失，如此，教學(xué)藝術(shù)定能日臻圓滿。課堂大比武活動總結(jié)9根據(jù)肥城市教育局的工作部署和教研室的工作計(jì)劃安排，按照肥城市教學(xué)大比武的要求，20xx年肥城市初中英語課堂教學(xué)大比武評選活動自11月22日至12月15日先后在安莊中學(xué)、安站中學(xué)、老城中學(xué)和湖屯中學(xué)舉行，共有來自全市各學(xué)校的66名教師參加了本次評選活動。本次活動吸引了全市大批初中英語教師前來觀摩學(xué)習(xí)，發(fā)揮了課堂教學(xué)的研討職能。通過舉行本次活動，廣大初中英語教師對新課改所倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念有了進(jìn)一步的理解。下面就本次評比活動中參賽選手們呈現(xiàn)出來的亮點(diǎn)和特色，以及在課堂教學(xué)中存在的問題和不足向老師們予以呈現(xiàn)，愿與全市教師共勉。本次活動參評教師呈現(xiàn)出來的亮點(diǎn)和特色主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1. 教師綜合素質(zhì)較高，教學(xué)基本功扎實(shí)。幾乎所有參評教師都能夠用英語組織課堂教學(xué)，語言較流暢，表達(dá)較準(zhǔn)確、清楚，教態(tài)親切自然，有感染力，他們的教學(xué)基本功扎實(shí)，語言具有啟發(fā)性和激勵性，教學(xué)技能嫻熟，課堂的調(diào)控能力較強(qiáng)。2. 教學(xué)設(shè)計(jì)合理，目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確、具體，重、難點(diǎn)把握得當(dāng)。老師們對教材的分析及理解透徹，目標(biāo)明確且準(zhǔn)確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，層次分明，對教材的處理較有創(chuàng)意，符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際；他們的教學(xué)活動設(shè)計(jì)真實(shí)，能夠體現(xiàn)語言運(yùn)用，尊重學(xué)生獲取知識、形成能力的自然生成過程，能夠引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)感知、實(shí)踐運(yùn)用中學(xué)習(xí)，教學(xué)效果不錯。3. 教學(xué)過程能夠體現(xiàn)較為先進(jìn)的教學(xué)理念。具體體現(xiàn)如下：（1）新課的導(dǎo)入簡潔明了。課堂教學(xué)始于導(dǎo)入，它是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的開端，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵一環(huán)。課堂導(dǎo)入得體，就能夠吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲，使學(xué)生以高昂的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)中來，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。本次活動中，有些選手的導(dǎo)入設(shè)計(jì)比較簡捷得體，切入也較快，使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。例如：在講“I am going to be a basketball player SectionA”時教師通過“感動中國”十大人物來導(dǎo)入，通過認(rèn)識他們和了解他們的職業(yè)來學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的名詞，既能引起學(xué)生興趣又能貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，時代感強(qiáng)。還有的老師通過聽唱英文歌曲和觀看視頻動畫導(dǎo)入，一下子就提高了學(xué)生興趣，使學(xué)生在不知不覺中自然而然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，開始了新語言知識的訓(xùn)練。（2）課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)合理，能夠較好的為教學(xué)服務(wù)。合理的教學(xué)情景，不僅能夠簡化教學(xué)內(nèi)容，而且能降低教材的難度，使