【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的觀看，看到了有些同學(xué)都開始編織了，老師想提醒大家兩點(diǎn)，第一在在操作到第3步時(shí)大家一定注意，1壓2時(shí)要留個(gè)半圓，第二點(diǎn)：在6步操作完后一定要在圖6的一樣的面，重復(fù)編一次。兩個(gè)人一小組，合作編織，好了現(xiàn)在小組競(jìng)賽編織吉祥開始。給大家操作的時(shí)間５分鐘。生：分小組動(dòng)手編織師：下來尋視看看同學(xué)們的操作。師：在操作前提示學(xué)生注意時(shí)間，速度，質(zhì)量。生：學(xué)生開始操作師：看看哪個(gè)小組同學(xué)操作又快，編織的又好。生：兩人一組合作編織《吉祥結(jié)》編織好的可以創(chuàng)新些。師：：好了現(xiàn)在各小組先自評(píng)一下自己的作品，然后展示大家看自己的作品。生：自評(píng),觀看師：通過同學(xué)們的剛才自評(píng)和展示，老師體會(huì)到了同學(xué)對(duì)編織吉祥的都有很濃的興趣?？吹矫總€(gè)同學(xué)都能很是面帶笑容拿著自己編織的結(jié)。老師也特別開心，吉祥結(jié)不光好看,也特別實(shí)用,在生活中都有哪些用處? 生：送給家長(zhǎng)做禮物師：請(qǐng)同學(xué)們給我20秒，老師想給大家拋塊磚想不想看看是什么樣的？生：師：背對(duì)學(xué)生把吉祥結(jié)做成耳環(huán)、毛衣吊鏈帶上，轉(zhuǎn)過身后顯示給學(xué)生。,還可以做些什么? 生：思考，回答問題師：同學(xué)們說的都很好，現(xiàn)在給大家5分鐘時(shí)間，自動(dòng)組合，在這邊老師給大家準(zhǔn)備些粗細(xì)不同的中國(guó)結(jié)的繩。同學(xué)們根據(jù)自己的喜歡和愛好。創(chuàng)作出自己喜歡的作品。在你創(chuàng)作時(shí)老師給播放一段各種中國(guó)結(jié)的圖片。希望同學(xué)們能夠借鑒。給大家的時(shí)間也是五分鐘。然后談一下小組制作的想法及用途。生：自愿組成小組。進(jìn)行成品制作。師：下到學(xué)生中間指點(diǎn)和幫助學(xué)生完成作品給學(xué)生計(jì)時(shí)，通過同學(xué)們的共同努力，每個(gè)小組都把自己具有代表性的創(chuàng)作成品做好了。哪個(gè)小組愿意先展示給大家看看。先談?wù)勆盒〗M代表上來展示自己組的作品。說明用途。師：聽了同學(xué)們的這些小創(chuàng)意，老師真都覺得很羞愧了。因?yàn)橥瑢W(xué)們這些想法很有創(chuàng)意，也很實(shí)用。不但能學(xué)以至用，還用得恰到好處。希望通過今天的課，每個(gè)同學(xué)都能用心的做一個(gè)小小的禮物，送給一直為我們辛苦的爸爸媽媽。一根中國(guó)結(jié)的紅繩，情系著我們?nèi)伺c人之間的親情，希望同學(xué)們通過自己動(dòng)手編織出我們美麗的人生。第二篇：折紙教案三泉莊小學(xué)折紙活動(dòng)教案折衣褲目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用四角向中心折紙的技能。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。準(zhǔn)備：正方形彩紙、圖示過程：入活動(dòng)，引起興趣“在八月二十的集場(chǎng)上，你看到哪些東西呢？今天我們就來折許多新衣服，這好后擺一個(gè)衣服攤好嗎？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按圖示折紙“今天我們要來學(xué)習(xí)一種新的折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折，請(qǐng)小朋友看圖示”將正方形紙兩次對(duì)邊折然后打開找到中心媽媽（中心點(diǎn)）四個(gè)角是四個(gè)孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折，在這個(gè)基礎(chǔ)上再按圖4圖7折請(qǐng)學(xué)生操作，教師指導(dǎo)“要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉” 翻過來在折一次四角向中心折 再 翻過來在折一次四角向中心折翻過來將四個(gè)正方形打開成長(zhǎng)方形最后對(duì)折成衣服。在折衣服的基礎(chǔ)上學(xué)折褲子：“衣服有了，沒有褲子怎么辦呢？”“看，衣服還會(huì)變魔術(shù)呢！一變變成了一條褲子?！闭?qǐng)幼兒說說是怎樣變褲子的。學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意對(duì)齊抹平，四角向中心折共折三次。展評(píng)學(xué)生的作品，把衣褲穿在繩上，可以做集場(chǎng)的角色游戲。折紙：會(huì)變的風(fēng)琴教學(xué)目的：。教學(xué)準(zhǔn)備：圖示步驟，正方形紙每人兩張，電子琴，范例 教學(xué)過程：1.“你們都知道唱歌的時(shí)候老師要彈琴，小朋友也喜歡彈琴，對(duì)不對(duì)？今天老師教小朋友做一架風(fēng)琴，它和我們教室的琴可不一樣，讓我們一起來看看?！保▽?dǎo)入活動(dòng)），學(xué)生觀察。？（學(xué)生：想）在折風(fēng)琴之前我們先來認(rèn)識(shí)幾種折紙符號(hào)。（出示黑板畫，知道：表示要折的線，（虛線）表示中心線，→表示要折的方向），風(fēng)琴怎么疊？（按折紙符號(hào)學(xué)生自己理解），仔細(xì)看老師是怎么折的？（教師示范，學(xué)生觀察），用正方形紙按照折紙步驟，認(rèn)清折紙符號(hào)，自己試一試。（學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)），拿好自己的風(fēng)琴，看一下折出來的風(fēng)琴還會(huì)變成什么？（拉開風(fēng)琴變成簸箕）折青蛙活動(dòng)目標(biāo)：掌握雙三角的折法。發(fā)展學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力，較均勻地將左右兩個(gè)角向同一方向折疊?；顒?dòng)內(nèi)容：折紙活動(dòng)《青蛙》活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶學(xué)生觀察青蛙外形，大范例一個(gè)，正方形紙若干，布置成池溏的展板一塊，青蛙跳音樂片段?；顒?dòng)過程：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)青蛙外形特點(diǎn)。師：青蛙的頭和身體象一個(gè)什么形狀? 生：三角形。師：青蛙有幾條腿。生：青蛙有四條腿。師：青蛙的四條腿都是在身體兩側(cè)的，兩條在前，兩條在后。師：它們分別是前腿和后腿，小朋友看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同? 生：前腿向前伸，后腿向后伸展。出示大范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察范例中前后腿的折法。師：老師觀察青蛙后，用一張正方形的紙折出了一個(gè)紙青蛙，你們看看老師的紙青蛙和你們觀察的一樣嗎?它們的前、后腿是怎么折的? 生：用上面一層向前折前腿，后腿是用第二層向下折出來的。教師分步示范折疊方法，重點(diǎn)講解雙三角的折法。A：引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行兩次對(duì)邊折。B：將大正方形紙變?yōu)樾≌叫危缓笥米笫謱⑸厦嬉粚拥恼叫螕伍_，右手扶住上面半開口邊折痕向底層的中線壓折。C：背面同樣。D：將上層兩個(gè)小角向兩個(gè)斜邊的上方拉折，形成前腿。E、掀開上層將下層的兩個(gè)小角向三角形底邊拉折，形成后腿。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點(diǎn)，體驗(yàn)成功感。游戲《青蛙賽跑》A、將青蛙頭向前，用嘴在尾部吹氣，使青蛙向前移動(dòng)。B、引導(dǎo)學(xué)生找身邊的同伴進(jìn)行比賽。引導(dǎo)學(xué)生將“青蛙”放在“池塘里”小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。咱們把它們放到池塘里，讓它們休息。小朋友也要向青蛙一樣，該喝水，休息了。喝水環(huán)節(jié)中，教師口頭幫助學(xué)生復(fù)習(xí)青蛙的折法，盥洗后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行講評(píng)?；顒?dòng)自然結(jié)束?；顒?dòng)延伸：小朋友回家教父母折青蛙進(jìn)行游戲，一方面復(fù)習(xí)，增進(jìn)家庭親情。折大風(fēng)車活動(dòng)目標(biāo)：，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)的能力。，發(fā)展學(xué)生手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備、風(fēng)車作品若干，A4紙、膠棒若干。、折紙風(fēng)琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對(duì)中心折和撐開的技能）。活動(dòng)過程一、聽音樂、玩風(fēng)車，激發(fā)興趣師：小朋友手里的風(fēng)車可以怎么玩呢？教師播放大風(fēng)車片頭曲音樂，學(xué)生跟著音樂按照自己的想法玩自己的大風(fēng)車。（熟悉的富于童趣的音樂可以觸發(fā)學(xué)生活躍思維活動(dòng)）二、探索大風(fēng)車的折法，形成步驟圖。師：這么好玩的風(fēng)車，是怎么折成的呢？小朋友自己試一下，一步一步拆開，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的風(fēng)車？學(xué)生獨(dú)立拆解，教師巡回指導(dǎo)。教師及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。教師出示范例風(fēng)車作品，同學(xué)生一起分步拆開并呈現(xiàn)每一步形 狀，形成拆解步驟圖。翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過提問讓學(xué)生明確每一步的詳細(xì)要求。三、按步驟圖折風(fēng)車。鼓勵(lì)學(xué)生按記憶結(jié)合步驟圖獨(dú)立折疊，完成風(fēng)車作品。教師巡回觀察作業(yè)情況，及時(shí)給以指導(dǎo)。師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車，折得又整齊又漂亮！老師還折了一個(gè)小風(fēng)車，它是風(fēng)車的小寶貝。寶貝風(fēng)車是由正方形紙四角對(duì)中心折，然后按照風(fēng)車折法折成。請(qǐng)小朋友也給自己的風(fēng)車折個(gè)小寶貝吧。四、探索風(fēng)車的變式風(fēng)車向背面對(duì)邊折、對(duì)角折形成風(fēng)車的幾個(gè)變式，如：帆船、雙船、鯊魚嘴等等。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出自己獨(dú)特的變式作品。五、裝飾作品選出最喜愛的作品，用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。折小狗頭活動(dòng)準(zhǔn)備：小狗“比比”頭飾或手偶、三角形的紙、折紙步驟圖、彩筆、漿糊、已折好的小狗頭數(shù)個(gè)，用折好的小狗頭拼成的“小狗全家?！?。活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的觀察力；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；能看懂簡(jiǎn)單的實(shí)物步驟圖；享受折紙的樂趣；加深對(duì)狗的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過程：出示小狗“比比”手偶，它給學(xué)生帶來了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看上面都有誰？它們的樣子？（重點(diǎn)耳朵耷著）與“比比”進(jìn)行對(duì)比（引出是用紙折的貼上的）。出示一幅不完整的全家福，告訴學(xué)生這張照片上沒有“比比”的哥哥、姐姐，他們不高興了，請(qǐng)學(xué)生幫忙想辦法，讓他們高興起來（引發(fā)學(xué)生折紙的興趣）。出示折紙步驟圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每一步，不明白的進(jìn)行簡(jiǎn)單講解（要提到“倒三角形”）。（見圖2）每人發(fā)一個(gè)折好的小狗頭自己探索發(fā)現(xiàn)，再對(duì)照步驟圖自己折狗頭。折完狗頭，再提議讓孩子把狗的眼睛、鼻子、嘴巴畫上。折扇子活動(dòng)目標(biāo)：；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)折紙的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形每人一張，木偶小豬一個(gè)?；顒?dòng)過程：。嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，熱死我了?。ń處煟何覀?cè)撚檬裁捶椒ㄈ椭兀浚ㄓ變夯卮穑?。?）觀察（出示紙扇）瞧，老師用什么辦法？（紙折的扇子）（2）教師示范：先用長(zhǎng)方形的紙折出一條窄窄的長(zhǎng)紙條，再把它翻面折，折得與第一次折得差不多寬，然后再翻面折。這樣折次翻個(gè)面，把長(zhǎng)方形紙折完為止。最后把它對(duì)折。看！給小豬扇扇，它多開心啊！。小豬：要是小朋友給我折一把，那我更舒服了！要求學(xué)生折一次翻個(gè)面，注意每次應(yīng)折得差不多寬。4.“幫幫小豬”的游戲。小豬：“真熱，又冒汗了，哪個(gè)小朋友幫幫我？這個(gè)小朋友折得特別整齊，扇起來一定很涼快，你能幫幫我嗎？”請(qǐng)幼兒給小豬扇扇。最后在小豬“嚕嚕嚕，我不怕”中結(jié)束。折《鴨子潛艇》活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖示折紙的能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)角折，向外反折的方法。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和耐心認(rèn)真工作的態(tài)度 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，給作品涂上顏色。活動(dòng)準(zhǔn)備：正方形的紙每人一張。已做好的 “鴨子潛艇”一個(gè)。學(xué)生用書圖畫“鴨子潛艇”?；顒?dòng)過程：導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生的興趣師：小朋友們，你們都見過鴨子吧，潛艇誰見過？潛艇”，你們想知道他是什么樣子的嗎？引導(dǎo)觀察“鴨子潛艇”的制作方法出示已折好的“鴨子潛艇”，將它拆開給學(xué)生看，知道他只是一張紙折起來（引導(dǎo)學(xué)生看圖示畫面）教師將拆開的“鴨子潛艇”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。交代要求，學(xué)生看圖操作，教師指導(dǎo)（1）、要求認(rèn)真看圖，按圖示折紙，不會(huì)的可以問老師，重點(diǎn)在于向外反折。（2）、要求折紙時(shí)，每一個(gè)角都要對(duì)齊了，每一條轍都要抹平。根據(jù)自己的想法，請(qǐng)學(xué)生給“鴨子潛艇”圖上顏色。評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)將作品全部展示，請(qǐng)學(xué)生評(píng)選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真作業(yè)努力克服困難的學(xué)生。折蘿卜活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)用折三角形的方法折蘿卜。體驗(yàn)成功的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備：范例，橘紅和綠色手工紙、蘿卜?；顒?dòng)過程：討論：出示蘿卜：“這是什么？誰最愛吃？”“你們愛吃蘿卜嗎？”“蘿卜長(zhǎng)的什么樣？”示范：出示范例：“我用紙折了個(gè)蘿卜，你們看像嗎？”“我們也來折蘿卜，好嗎？”示范折紙步驟。學(xué)生操作：折疊時(shí)保持平整。能獨(dú)立完成作品。展示：“這么多的蘿卜，有大的有小的，小兔子可高興了，請(qǐng)小兔子來品嘗。”折美麗的小船活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生制作各種各樣的船，在活動(dòng)中為幼兒提供各種各樣的紙，還有各種各樣的作畫材料，啟發(fā)學(xué)生在做完各種各樣的小船后，再運(yùn)用剪貼、繪畫等組合方法來進(jìn)行，讓大部分能力較強(qiáng)的學(xué)生有創(chuàng)作的空間。在折一折、做一做、玩一玩中，訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種圖片、錄象帶。糖紙、廢舊報(bào)紙、各種顏色、形狀的紙。各種繪畫材料、水等。這個(gè)探究活動(dòng)持續(xù)了將近半個(gè)月的時(shí)間，整個(gè)過程可以劃分為以下幾個(gè)活動(dòng)：四、活動(dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)各種各樣的船先讓學(xué)生通過觀看圖片、錄象和現(xiàn)實(shí)生活中的船，讓他們系統(tǒng)淺顯地觀察了解小船的外部特征。讓學(xué)生說說小船的特征，還有用處。激發(fā)學(xué)生對(duì)制作小船的興趣。先讓學(xué)生用紙折最簡(jiǎn)單的小船。評(píng)價(jià)二、折紙小船先出示各種小船，引起學(xué)生的興趣。出示折紙示意圖，讓學(xué)生看折，學(xué)習(xí)用對(duì)折、三角折等方法折成小船。培養(yǎng)學(xué)生折紙興趣和初步的相互合作能力。評(píng)價(jià)三、折紙美麗的船出示各種各樣的小船，引起學(xué)生對(duì)制作小船的興趣，運(yùn)用折疊、涂色塊的方法來表現(xiàn)不同的小船。讓學(xué)生發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。最主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。評(píng)價(jià)作品四、綜合活動(dòng)美麗的船讓通過看圖示折疊各種小船，掌握多種折紙技能，發(fā)展形象思維。鞏固折紙技能，會(huì)創(chuàng)造性地表現(xiàn)，并讓學(xué)生把自己的作品展示出來。評(píng)價(jià)作品五、玩小船先讓通過折一折，折出各種各樣的小船，然后讓學(xué)生把小船放在水中玩一玩，訓(xùn)練幼兒手眼腦協(xié)調(diào)并用的能力。讓學(xué)生了解小船在水中的一些沉浮現(xiàn)象。讓學(xué)生講講你折的小船在水中怎樣了？評(píng)價(jià)折小風(fēng)琴目標(biāo)：學(xué)習(xí)對(duì)邊折折疊風(fēng)琴的方法。學(xué)習(xí)看折疊圖。養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。準(zhǔn)備：正方形紙、折疊圖?；顒?dòng)與指導(dǎo)：帶領(lǐng)學(xué)生回憶和老師在一起彈琴唱歌的快樂，引出折疊風(fēng)琴的課題?？蠢蠋熡谜叫渭埊B一架風(fēng)琴。出示折疊圖，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖樣，進(jìn)行折疊。鼓勵(lì)學(xué)生折疊中邊對(duì)齊，角對(duì)正的細(xì)致認(rèn)真態(tài)度及學(xué)習(xí)看圖折疊的努力精神。大家彈琴唱歌，唱所學(xué)過的歌。《美麗的楓葉》活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)生看圖示折紙的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)角折，向外反折的方法。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和耐心認(rèn)真工作的態(tài)度激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，在折紙上設(shè)計(jì)圖案?；顒?dòng)準(zhǔn)備：正方形的紙每人一張。已做好的 “美麗的楓葉”一個(gè)。學(xué)生用書圖畫“美麗的楓葉”?；顒?dòng)過程：導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生的興趣師：小朋友們，你們都見過楓葉嗎？誰見過？ 昨天我折了一個(gè)“美麗的楓葉”，你們想知道他是什么樣子的嗎？引導(dǎo)觀察“美麗的楓葉”的制作方法出示已折好的“美麗的楓葉艇”，將它拆開給幼兒看，知道他只是一張紙折起來教師將拆開的“美麗的楓葉”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。交代要求，學(xué)生看圖操作，教師