【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 )3．答：幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒園教育的任務(wù)與特點(diǎn)決定了幼兒園教學(xué)的主要任務(wù)是幫助幼兒獲取大量的直接經(jīng)驗(yàn)。因此，幼兒園的教學(xué)不同于中小學(xué)的教學(xué)，有著自身的特點(diǎn)：(1)活動(dòng)性與參與性；(2分)(2)生活性與啟蒙性；(2分)(3)游戲性與情境性。(1分)4．答：(1)有利于充分發(fā)揮幼兒教育的主導(dǎo)作用。幼兒教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮在一定程度上取決于家庭教育與其配合的情況。家庭教育和幼兒教育同步，家長(zhǎng)與保教人員密切配合，幼兒教育的效果就能得到充分的保持和擴(kuò)充。(3分)(2)有利于充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)。托幼機(jī)構(gòu)的教師通常經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，有豐富的科學(xué)育兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮托幼機(jī)構(gòu)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用，使家長(zhǎng)了解科學(xué)的育兒觀念和方法，以便有效進(jìn)行家庭教育。(2分)五、論述題1．答：課程內(nèi)容的組織方式主要有3種，即分科課程、核心課程和活動(dòng)課程。(1)分科課程，是以科目為單位對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行組織的一種方式。(5分)(2)核心課程，又稱(chēng)為生活中心課程或單元課程，是指在一定時(shí)期內(nèi)，幼兒的學(xué)習(xí)有一個(gè)中心，所有學(xué)習(xí)活動(dòng)都圍繞著一個(gè)中心來(lái)進(jìn)行。(5分)(3)活動(dòng)課程，又稱(chēng)經(jīng)驗(yàn)課程，在課程內(nèi)容組織方面，強(qiáng)調(diào)以幼兒的活動(dòng)為中心，以幼兒的興趣、需要和能力為課程內(nèi)容組織的起點(diǎn)，重視依據(jù)幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調(diào)整和組織課程內(nèi)容。(5分)2．答：樹(shù)立正確的游戲教育觀是十分重要的，因?yàn)椴簧俳處熀图议L(zhǎng)對(duì)游戲都有不正確的態(tài)度，他們認(rèn)為游戲并不重要，只有學(xué)習(xí)、上課才是重要的。其實(shí)，兒童以游戲?yàn)樯?，游戲是兒童的正?dāng)權(quán)利，是學(xué)前教育的基本活動(dòng)，我們應(yīng)對(duì)游戲樹(shù)立正確的觀念。(3分)(1)游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。(2分)幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟，他們以游戲?yàn)樯?，游戲是他們生活的方式、學(xué)習(xí)和工作的方法。因而，有游戲生活的兒童才能稱(chēng)得上是真正的兒童，也只有在游戲生活中成長(zhǎng)的兒童才會(huì)是身心健康的兒童。游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。(2分)(2)愛(ài)玩、會(huì)玩是評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一。(2分)由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，會(huì)玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。在評(píng)價(jià)兒童的時(shí)候，教師應(yīng)該把游戲能力也當(dāng)作一項(xiàng)重要的指標(biāo)。(2分)(3)游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)。(2分)游戲是早期教育的最佳方式。游戲恰好能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性在早期教育中的作用。由于游戲?yàn)樗麄兲峁┝艘粋€(gè)輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終身受益。一些家長(zhǎng)和老師力圖讓幼兒提早進(jìn)入讀、寫(xiě)、算的學(xué)科學(xué)習(xí)，其結(jié)果可能適得其反。因此，游戲是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用。(2分)幼兒教育心理學(xué)試題及答案(十)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。：民主型、專(zhuān)制型和()。 2。教育學(xué)上稱(chēng)“跳一跳，桃子到”，這是說(shuō)()。 ，()。，但危機(jī)期不是必然出現(xiàn)的 ，但轉(zhuǎn)折期不是必然出現(xiàn)的 ()結(jié)合起來(lái)。 ?()，新生兒趨向物聲，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音 ，新生兒趨向低音調(diào) ，努力控制自己，專(zhuān)心做功課，這是()。 ()?！蜗笥洃洝榫w記憶—語(yǔ)詞記憶 —形象記憶—運(yùn)動(dòng)記憶—語(yǔ)詞記憶 —形象記憶—情緒記憶—運(yùn)動(dòng)記憶 —情緒記憶—形象記憶—語(yǔ)詞記憶 ，說(shuō)是“有個(gè)小孩在騎馬”，這是一種()。 ()。 ()。 ()。 ，隨著年齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)()的發(fā)展趨勢(shì)。 ()。 、社會(huì)性的特點(diǎn) ，()的成熟標(biāo)志著兒童個(gè)性的成熟。 ，不正確的說(shuō)法是()。 ，行為受內(nèi)心制約，且習(xí)慣已經(jīng)行成 ，性格的改造更加困難二、填空題(本大題共15小題，每空1分，共24分)。”。幼兒的人際關(guān)系主要包括兩個(gè)方面：一是__________。二是__________。判斷與判斷之間的關(guān)系是__________。，__________注意初步發(fā)展。，后面的內(nèi)容記憶效果差，是__________的作用。，但都是對(duì)__________的反映。、__________、__________、__________、表面性和固定性的特點(diǎn)。、__________兩種。，也就是發(fā)覺(jué)一定對(duì)象在體積和形狀上最小差異的能力稱(chēng)為_(kāi)_________。，實(shí)質(zhì)反映了__________的不同。他認(rèn)為發(fā)展的本質(zhì)是__________。六、案例分析題(本大題共12分)宣宣是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強(qiáng)體壯”的頑皮鬼，與其他小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾天，宣宣所在的班剛轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)小朋友李明，李明個(gè)子也比較高，這樣，宣宣和李明成為該班僅有的兩個(gè)“高個(gè)”。宣宣主動(dòng)找李明一塊玩，可李明不太喜歡動(dòng)，尤其不愛(ài)和宣宣這樣風(fēng)風(fēng)火火的孩子玩。今天上午剛到班里，宣宣又找李明教他“玩魔術(shù)”，李明不同意，這樣就動(dòng)起手來(lái)??在老師眼中，宣宣總是主動(dòng)和小朋友接觸，可好景不長(zhǎng)，一來(lái)二去，也就沒(méi)人愿和他玩了。然而，他自己仍別出新裁地玩得有滋有味。據(jù)此案例回答問(wèn)題：(1)宣宣的行為及他和小朋友們的關(guān)系說(shuō)明了什么?請(qǐng)用幼兒社會(huì)性發(fā)展的有關(guān)知識(shí)回答。(2)這種兒童的表現(xiàn)是什么?怎樣幫助他處理好和伙伴的關(guān)系?答案與解析一、單項(xiàng)選擇題【解析】放任型、民主型和專(zhuān)制型是三種典型的類(lèi)型?！窘馕觥窟@說(shuō)明兒童能獨(dú)立表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平，和在成人指導(dǎo)下能表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平之間的差距?！窘馕觥?jī)和睦戆l(fā)展的轉(zhuǎn)折期，并非一定出現(xiàn)“危機(jī)”，轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期有所區(qū)別，轉(zhuǎn)折期是必然出現(xiàn)的，但“危機(jī)”卻非必然出現(xiàn)，在掌握規(guī)律的前提下，正確引導(dǎo)兒童心理的發(fā)展，“危機(jī)”會(huì)化解。危機(jī)期一般出現(xiàn)在轉(zhuǎn)折期。【解析】幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱(chēng)結(jié)合起來(lái)。【解析】新生兒不喜歡聽(tīng)嘈雜的聲音。【解析】努力控制自己說(shuō)明有意志的參與，是有意注意?！窘馕觥坑洃洺霈F(xiàn)時(shí)間由早到晚依次是運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、形象記憶、語(yǔ)詞記憶。【解析】想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行改造，建立新形象的過(guò)程?！窘馕觥坑變鹤畹湫偷乃季S是具體形象思維，即依靠事物在頭腦中具體形象的聯(lián)想進(jìn)行的?！窘馕觥凯h(huán)境是兒童語(yǔ)言形成的現(xiàn)實(shí)條件。【解析】嬰兒首先通過(guò)模仿學(xué)會(huì)語(yǔ)音。【解析】嬰兒面孔偏好呈類(lèi)似U型曲線的發(fā)展趨勢(shì)。【解析】原始的情緒與生理需要是否得到滿足有密切關(guān)系?！窘馕觥孔晕乙庾R(shí)的成熟是兒童個(gè)性的成熟的標(biāo)志?！窘馕觥?jī)和男愿褚呀?jīng)表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異。二、填空題 主動(dòng)型攻擊性行為 幼兒與同伴的關(guān)系 推理 有意 形象性 經(jīng)驗(yàn)性 擬人性 問(wèn)題言語(yǔ) 結(jié)構(gòu)性的變化六、案例分析題【答案要點(diǎn)】(1)在社會(huì)性發(fā)展中，宣宣在同伴交往方面屬于問(wèn)題兒童，具有攻擊性。(2)這種兒童一般體質(zhì)強(qiáng)、力氣大、行為表現(xiàn)消極、不友好，積極行為很少。能力較強(qiáng)、聰明、愛(ài)玩、性格外向、脾氣急躁、容易沖動(dòng)、過(guò)于活潑好動(dòng)、喜歡交往，在交往過(guò)程中主動(dòng)，但不善于交往。對(duì)自己的社會(huì)地位缺乏正確的評(píng)價(jià)。對(duì)這樣的兒童進(jìn)行教育的時(shí)候，要注意：首先，要使他們了解受歡迎兒童的性格特點(diǎn)及自身存在的問(wèn)題，幫助他們學(xué)習(xí)與他人友好相處。其次，教師要引導(dǎo)其他兒童發(fā)現(xiàn)這些兒童的長(zhǎng)處，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通過(guò)有效地教育活動(dòng)達(dá)到促進(jìn)兒童交往、改善同伴關(guān)系的目的。幼兒教育心理學(xué)試題及答案(九)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分?！皟和笔菑V義的，其年齡階段一般是指()?！?歲 ～6歲 ～12歲 ～18歲 ，與生活在過(guò)去科技發(fā)展水平低下社會(huì)的兒童，在心理特點(diǎn)方面會(huì)有所差異，這說(shuō)明兒童心理發(fā)展年齡特征具有()。 ，新生兒已有兩種完全可以分辨清楚的情緒反應(yīng)，即()。 C。愉快與厭惡 ，3～4歲兒童屬于()。 ()。～1歲 ～3歲 ～6歲 ～12歲，某小朋友認(rèn)真地、完整地聽(tīng)完了老師講的故事。這說(shuō)明該小朋友具有()。 ()。177。2個(gè)信息單位 177。2個(gè)信息單位 177。177。2個(gè)信息單位 ，“前讀寫(xiě)”階段主要完成的任務(wù)是()。 ()。 ()。 ，下列說(shuō)法不正確的是()。 ，高智力成就是同糅合兩性品質(zhì)的男女雙性化相聯(lián)系的 ()的作用。 ()。 ，2～7歲兒童的思維處于()。 15.“兒童心理發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積”，這種觀點(diǎn)是()。 二、填空題(本大題共9小題，每空1分，共20分)、__________、__________三部分?！?歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們主要是通過(guò)__________來(lái)掌握和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)的。，這種現(xiàn)象叫__________，分和__________兩種。，他往往記住的是和這件東西一道出現(xiàn)的其他東西，這種現(xiàn)象叫做，__________一開(kāi)始發(fā)展。以__________為主，__________開(kāi)始發(fā)展。，以后則是從以無(wú)意動(dòng)作為主向以有意動(dòng)作為主的方向發(fā)展，即服從__________規(guī)律。，狹義的親子關(guān)系是指兒童早期與父母的情感關(guān)系，即__________。廣義的親子關(guān)系是指父母與子女的相互作用方式，即。：高爾頓的“__________”?；魻柕摹癬_________”。格塞爾的“__________”。六、案例分析題(本大題共14分)孩子已經(jīng)2歲零7個(gè)月了。近些天，孩子的“言行舉止”總是讓媽媽弄不明白，究竟是為什么呢?這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在媽媽的腦際。前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍(lán)的天幕上那如洗的圓月、調(diào)皮地眨巴著眼睛的星星，非常興奮，和媽媽有說(shuō)不完的話?？尚『⒛睦镏绖诶哿艘惶斓膵寢尩男乃肌寢屨f(shuō)：“天黑了，該睡覺(jué)了??”，“月亮為什么不睡覺(jué)?”、“那星星為什么還眨眼睛?”孩子的反問(wèn)讓媽媽驚訝!媽媽和孩子一塊到大街上，他極不愿意讓媽媽拉他的手，總是那樣不聽(tīng)話。最讓媽媽擔(dān)心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來(lái)會(huì)自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒灑一飯桌，用手撿著放到嘴里。不過(guò)有時(shí)也挺可愛(ài)的。比如，前天中午，媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上，還未來(lái)得及解圍裙，孩子卻一臉認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽?zhuān)阈量嗔??！备鶕?jù)以上案例，回答下面問(wèn)題：(1)孩子的“言行舉止”說(shuō)明了什么?(2)這個(gè)時(shí)期，幼兒教育中應(yīng)注意的問(wèn)題是什么?答案與解析一、單項(xiàng)選擇題【解析】0～18歲在兒童心理學(xué)中是指廣義的兒童?！窘馕觥吭诓煌纳鐣?huì)環(huán)境中，兒童的心理特點(diǎn)表現(xiàn)出差異，這說(shuō)明兒童心理發(fā)展年齡特征具有可變性?！窘馕觥苛謧鞫Φ难芯康贸龅慕Y(jié)論是新生兒已完全可以分辨得清愉快與不愉快?！窘馕觥坑變撼跗谑侵?～4歲的兒童?！窘馕觥恳话阏J(rèn)為，3～6歲是兒童個(gè)性形成的開(kāi)始時(shí)期?！窘馕觥孔⒁獾姆€(wěn)定性是指注意力在同一活動(dòng)范圍內(nèi)所維持的時(shí)間長(zhǎng)短。完整地聽(tīng)完了老師講的故事說(shuō)明有穩(wěn)定性?！窘馕觥咳祟?lèi)短時(shí)記憶的廣度是7177。2個(gè)信息單位。【解析】“前讀寫(xiě)”階段主要完成的任務(wù)是培養(yǎng)讀寫(xiě)興趣?！窘馕觥繈胗變旱那榫w發(fā)展形成主要依靠的是情緒氣氛的熏陶?！窘馕觥坑胁顒e的微笑出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒最初的社會(huì)性發(fā)生?！窘馕觥磕信p性化是指一個(gè)人同時(shí)具有男性和女性的心理特征，但并非要有男女性的行為特征?！窘馕觥窟@一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了兒童的成長(zhǎng)受生理和心理成熟機(jī)制的制約?！窘馕觥?jī)和睦戆l(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在語(yǔ)言發(fā)展和感知覺(jué)方面。【解析】皮亞杰認(rèn)為2～7歲兒童的思維處于前運(yùn)算階段?！窘馕觥窟@一觀點(diǎn)并沒(méi)有說(shuō)明遺傳與環(huán)境的相互作用，只是說(shuō)明了這兩因素對(duì)發(fā)展有作用。二、填空題 情感過(guò)程 意志過(guò)程 先后對(duì)比 同時(shí)對(duì)比 有意想象 再造想象 創(chuàng)造想象 父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式 復(fù)演說(shuō) 成熟勢(shì)力說(shuō)六、案例分析題【答案要點(diǎn)】(1)孩子的言行舉止說(shuō)明：孩子正處于心理的高速發(fā)展時(shí)期，也是心理發(fā)展的敏感期。比如，提出“星星為什么還眨眼睛”、“月亮為什么不睡覺(jué)”，說(shuō)明思維的發(fā)展出現(xiàn)了最初的概括和推理。想象的發(fā)生，把對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)進(jìn)行了延伸、擴(kuò)展?！安宦?tīng)話”說(shuō)明孩子最初的獨(dú)立性的出現(xiàn)?！肮室庥檬謸烀琢７胚M(jìn)嘴里”說(shuō)明孩子動(dòng)作技能的發(fā)展，對(duì)新的動(dòng)作產(chǎn)生了興趣。會(huì)說(shuō)“媽媽辛苦了”，說(shuō)明兒童已開(kāi)始使用抽象的詞語(yǔ)，但還經(jīng)常需要和具體活動(dòng)聯(lián)系在一起。(2)這個(gè)時(shí)期，幼兒教育應(yīng)注意：①保護(hù)孩子的探究精神，但要和重視安全結(jié)合起來(lái)。比如，走凸凹不平的路，既要防止摔傷，又不要打擊孩子的積極認(rèn)知興趣。②對(duì)于孩子“反抗期”的執(zhí)拗，要注意教育，不要養(yǎng)成任性的性格，同時(shí)又不能恥笑、威脅孩子。③對(duì)待孩子的獨(dú)立性，要注意教育，防止養(yǎng)成執(zhí)拗性的同時(shí)，也要防止形成懶惰、依賴(lài)、無(wú)獨(dú)立愿望的不良性格。幼兒教育心理學(xué)試題及答案(八)一、不定項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的備選項(xiàng)中有一個(gè)或多個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。，該系統(tǒng)包含（）等幾種要素。 （）。 ，但兩者記憶效果的差距越來(lái)越小 （）等。 4.（）是自律道德階段的開(kāi)始，兒童開(kāi)始依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷，不把規(guī)則看成是絕對(duì)的一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改的。 （）等幾個(gè)方面。，也可能有低創(chuàng)造性 ，也可能低 6.（）是教育心理學(xué)中最基本、最核心的問(wèn)題之一。 ，努力是屬于（）。 （）。 （）的兒童。 （）等幾個(gè)階段。 ， （）。 ，這一概念最早是由（）提出的。 （）。 （）。 、松弛對(duì)照訓(xùn)練這種松弛訓(xùn)練法由（）在20世紀(jì)20年代首創(chuàng)。 （）。 17.（）