【文章內(nèi)容簡介】 ，所有這些足以推動我在以后的工作中不斷調(diào)整自己的思想境界和提升自己的教育教學能力，把自己的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為智慧，為做一個有影響力的小學數(shù)學教師而不斷地努力。一、導師課堂上的智慧與學者風范，使得教學精彩紛呈。陳珍玲老師的身上有著數(shù)學教師身上特有的的真誠與求真務(wù)實的為人與工作作風，是位業(yè)務(wù)能力極強的名師，對小學數(shù)學教育教學的研究有很高的造詣，更有非常豐富的教育教學經(jīng)驗和優(yōu)秀的人格魅力。陳老師用她高尚的人格魅力和精湛的教育教學技術(shù)深深地感染著我們，倍感親切。她用個人的成長經(jīng)歷，以身說法，把她的教學經(jīng)驗毫無保留地分享給我們，轉(zhuǎn)變了我們的教學理念和教學觀念，提升了我的教育教學理論水平，還大大豐富了我們在數(shù)學學科教學中的教學手段、課堂調(diào)控方法，獲取了更多的對學生評價的方式，還有很多聽課評課藝術(shù)、課題研究的方法與技巧、個人專業(yè)水平提升經(jīng)驗等都無私奉獻給我們。她上課所表現(xiàn)出來的沉穩(wěn)大氣足以看出她是對教育有追求的人，在上課時充分發(fā)揮了她扎實的數(shù)學專業(yè)知識和教師基本功，經(jīng)驗豐富，與學生的交流自然、和諧，使學生耳目一新。所上的示范課《解決問題》，采用“學、導、用”的教學模式，體現(xiàn)生本理念，學生經(jīng)過她的訓練，非常的敢說，會說，而且很會質(zhì)疑。本節(jié)課陳老師很好地滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想方法，通過畫表象圖 ——線段圖幫助學生理解要先求一個碗的價錢，再求出8個碗的價錢，形象、直觀，最后抽象出符號算式。同時對兩道題進行了對比，找出了它們的相同點和不同點，使學生更加深刻地掌握了解題思路。整節(jié)課思路非常清晰，學生學得扎實，是一節(jié)高效課。陳老師的點評能從不同側(cè)面捕捉教師的優(yōu)點，從不同角度引領(lǐng)我們學習他人身上的長處，針對具體的問題很具體找到能調(diào)整的方法和策略，提出可改進的方案，中肯而又到位，在教育教學中的每一細節(jié)中的調(diào)撥和指導中都讓我們大家都收獲很多。二、領(lǐng)略新課改濃濃的教研氛圍在本次跟崗學習中根據(jù)學習安排，12月19日的下午我還聆聽了東風小學劉招金老師所執(zhí)教的《解決“夠不夠”的問題》、聽課的老師有進修學校的張祥漢主任和張?zhí)m珠主席及來自全縣的“學導用”成員幾十號人馬，這是一個充滿朝氣的團隊，都是來自于全縣各個學校的精英和骨干。在張主任的帶領(lǐng)下每兩周都會有兩節(jié)展示課，聽完之后，各位成員暢所欲言，執(zhí)教老師虛心聽取，大家共同成長。在這里讓我感受到集體的力量是多么的強大。領(lǐng)悟到“學導用”的新理念，“生本教育的生態(tài)課堂教學模式的宗旨是一切為了學生，學生在教師的引導下能自由開放地獨立自主地學習，在課堂學習生活過程中學會感悟，體味生活，在與知識的“相遇”中，使知識融入生命。教師在“點化”學生的精神生命中也在“點化”自己，學生和教師在生態(tài)課堂環(huán)境中共同提升生命質(zhì)量”。還聽了一節(jié)新老師方紅的匯報課，方紅老師雖然今年才畢業(yè)，但是非常老練，自身素質(zhì)很高，整節(jié)課條理清晰，重點突出、難點突破。兩位教師都作了精心準備，教學風格各不相同，但有著以下共同點。體現(xiàn)為：打破課堂常規(guī)。每位教師都勇于創(chuàng)新，將學生完全放開，允許學生出錯誤，不怕學生出錯誤，并能在學生出錯誤時及時引導，非常重視課堂中生成的資源。數(shù)學教學生活化。數(shù)學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數(shù)學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數(shù)學可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。教學中上課老師們都能從學生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學情境，使學生真正感受到數(shù)學就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學。探究活動充分。教學中，教師要為學生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經(jīng)驗、學習經(jīng)驗、數(shù)學知識礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。讓學生由對探究知識的必要性，到經(jīng)歷知識產(chǎn)生的過程，既掌握了知識又學會了探究知識的方法。三、學員們勤實踐，共學習，博采眾長受益匪淺與學員們間的交流與互助中很幸福快樂，每位學員都有各自的教學風采和特長：鄧錦香老師的細致點撥和沉穩(wěn)教學及活躍的課堂氣氛，讓學生在輕松、愉快中學有所得；邱麗霞老師的課，讓聽課老師和學生不能分半點心，緊緊地跟著她的思路走，在不知不覺中下課了，大家都覺得時間過得太快了，是一節(jié)高效實在的“學導用”課。張金利老師的輔助課件教學，以及課堂中井然有序的教學作風和訓練學生冷靜思考的習慣培養(yǎng)，等等都給我留下了深刻的印象。深厚的教學功底及豐富的教學手段都是他們身上共有的優(yōu)點。同課異構(gòu)的教學把我和鄧老師身上的特長和優(yōu)勢都得到了發(fā)揮，評課活動中通過小組老師的點評和參與者智慧的碰撞，可以取長補短，明顯提高教學的效果?！巴n異構(gòu)”是一種更高層次的教學和教研過程，這種“異構(gòu)”必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學習他人的長處，找到自己的差距。同時，也能探索出適合不同學生的不同教學方式，靈活和可學的處理教學，盡量做到課堂有效高效。每位跟崗老師都精心設(shè)計了一節(jié)匯報課。課前認真進行集體備課、個人設(shè)計，相互交流，不斷修改形成一份份的教案，精益求精。然后通過觀摩聽課、集體評議、經(jīng)驗交流及平日的