小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩研討會5篇(編輯修改稿)
2024-11-09 04:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 詩歌和圖畫有機的結(jié)合在一起，把有趣的漫畫和簡單的幾句話組合在一起，讓學(xué)生從視覺去理解詩，理解其中隱含的做人，做事的大道理，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，從語速到重點詞，小到字音的糾正都是那樣的自然。唐老師的課堂是智慧的課堂，是干凈、實在又其樂融融的課堂。沒有花里胡哨的課件，沒有奇奇怪怪的形式，也沒有強迫恐嚇加假惺惺的鼓勵。就是用恰到好處的問題設(shè)計，平易樸實的對話讓人心甘情愿地沉進(jìn)去，再煥然一新地走出來，孩子們能在課堂中滿載而歸。劉小波老師所教學(xué)的《狼牙上五壯士》，把閱讀和寫作方法融合在一起。從不同角度引導(dǎo)學(xué)生閱讀，同時體會作者的寫作方法，并教會學(xué)生自己在寫作中應(yīng)該如何運用這些寫作方法。劉老師在《泛在閱讀，重構(gòu)教師教學(xué)生命格局》專題講座中告訴我們，教師是永遠(yuǎn)的讀者，作為語文教師，自己要多讀書，讀文學(xué)類書籍、兒童文學(xué)類書籍、教 1學(xué)法、心理學(xué)類書籍、國學(xué)類書籍等。（并向大家推薦了許多書籍）只要有足夠的積淀，你才能在教學(xué)中取之有物，用之不竭。課堂，是老師和孩子一同走過的幸福和快樂的生命歷程。人要走進(jìn)知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我要學(xué)習(xí)的東西太多了。幾位名師的講座都肯定語文中感悟的重要性，語文素養(yǎng)的形成是關(guān)鍵。并都用自己的方式在他們的課堂中達(dá)到了預(yù)期的效果?？偠灾俅胃兄x領(lǐng)導(dǎo)給我們聆聽名家經(jīng)典課堂觀摩和精彩的講座的機會，讓我走近名師課堂，這對我今后的教學(xué)有很大的幫助，我將以名師為榜樣，不斷吸收他們的精華，勤懇耕耘，不斷探索。第四篇：國小學(xué)語文名師課堂教學(xué)觀摩研討會全國著名小語教育專家新課標(biāo)下的教學(xué)觀摩研討會參會有感教育局組織我們于3月30日——31日到武漢參加全國著名小語教育專家新課標(biāo)下的教學(xué)觀摩研討會。這兩天，我們觀摩了支玉恒老師、武鳳霞老師、管建剛老師、陳琴老師的示范課和專題講座。名師們深厚的教學(xué)功底，精巧的教學(xué)設(shè)計、細(xì)致的點撥、獨到的見解和各具特色的教學(xué)風(fēng)格，讓我感悟頗多，受益匪淺。下面就談?wù)勎业囊恍w會。一、支玉恒老師課堂教學(xué)語出難料，機智疊出。已經(jīng)75歲高齡的支玉恒老師的教學(xué)以新、實、活、深、巧見長，他的示范課《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計很有深度，比如支老師請學(xué)生給每一個小的故事起一個帶點古味兩個字的小標(biāo)題，這一點考驗了學(xué)生們平時積累的古文知識；在“入城”的故事中，支老師給學(xué)生演示了晏子的三段式推理：訪問狗國—鉆狗洞；訪問楚國—鉆狗洞；楚國—狗洞。兩千年前晏子就能夠巧妙的運用這種形式邏輯，非常的了不起。后來在“會王”的故事中讓學(xué)生試著來運用形式邏輯進(jìn)行推理，效果非常好，學(xué)生們都仿佛進(jìn)入了一個嶄新的世界，興趣高漲。在“赴宴”的故事中，支老師用南橘北枳巧妙地展示了邏輯學(xué)中的類比推理。看到孩子們求學(xué)若渴的眼神，和在場老師們聚精會神的傾聽，我深感慚愧，自己平時的知識積累太淺薄，以后可要多學(xué)習(xí)，給我的學(xué)生也展示一片新的天空。支玉恒老師的講座《就課例談?wù)n改》主要闡述了新課改要求：整體把握文章內(nèi)容的重要性。支老師比較善于通過抓住課文中的幾件事或者幾個要表達(dá)的情感起幾個小的標(biāo)題，板書標(biāo)題，把握整體內(nèi)容。我覺得這種教學(xué)設(shè)計思路非常清晰，學(xué)生也易于掌握。二、武鳳霞老師的教學(xué)風(fēng)格清新，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和體驗學(xué)習(xí)。武鳳霞老師展示的是《伯牙絕弦》，她注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出幾個語氣詞的語句，體會鐘子期稱贊時的情感；再讀課文，讓學(xué)生體會稱贊的語氣；學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。另外，武老師讓學(xué)生嘗試換詞:把課前看似毫無關(guān)聯(lián)的詞語AABC式運用到“峨峨兮若江河”的句式中，讓學(xué)生過一把當(dāng)古代人的癮，同時把課文中詞語句子活學(xué)活用，更加讓學(xué)生體會到什么是知音。再加上武老師堪與播音員媲美的范讀，更是營造了古文學(xué)習(xí)良好的氛圍，也給我留下許多回味。武鳳霞老師的講座《關(guān)于古詩文教學(xué)的思考》中提出，在教古詩文時，應(yīng)重視學(xué)生的自助學(xué)習(xí)，不妨讓學(xué)生猜猜內(nèi)容的意思，理解時應(yīng)該虛實結(jié)合，教學(xué)以誦讀為主。在以后的教學(xué)過程中，我應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生對古詩文意境和詩情的理解，還要豐富自身的古詩詞底蘊。三、管建剛老
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