省英語教學(xué)觀摩研討會(huì)”觀摩心得(編輯修改稿)
2024-10-13 19:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 想這一節(jié)課不但會(huì)加深她們的友誼，成為她倆成長道路上最深刻的印記，而且將來她們也必定會(huì)用“贊美”開拓更廣闊的人生。第三節(jié)課《私人訂制路線圖》講的是職業(yè)生涯規(guī)劃，現(xiàn)在省里稱作學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。老師從“上海軌道交通換成圖”導(dǎo)課，讓學(xué)生明白規(guī)劃人生的重要性。生涯規(guī)劃是一項(xiàng)國家課程，學(xué)校早晚要開設(shè)。一度，對(duì)此我很迷茫，這樣的課程該怎么上？這堂課給我了一個(gè)很好的展示。下午四節(jié)是心理輔導(dǎo)活動(dòng)展示課。讓我印象最深的是上海風(fēng)華中學(xué)鄒老師的一節(jié)《生涯取經(jīng)路——生涯興趣初探》。這節(jié)課，首先抓住我眼球的是課件制作，場(chǎng)景可遠(yuǎn)可近，隨時(shí)切換鏡頭，即刻抓拍學(xué)生展示作品，這讓在座的使用慣了ppt的觀課的老師嘖嘖不已。真是學(xué)無止境，得好好向年輕人學(xué)習(xí)，好好向發(fā)達(dá)地區(qū)的同仁學(xué)習(xí)。這節(jié)課應(yīng)當(dāng)是生涯規(guī)劃課程中的一小部分，但在45分鐘里，卻規(guī)劃出了人生的基石。聽完這節(jié)課后，生涯規(guī)劃課程的設(shè)計(jì)在我頭腦中已經(jīng)有了一個(gè)初步的設(shè)想和愿景。11月7日，上海市風(fēng)華中學(xué)心理健康教育中心曹鳳蓮主任做了一場(chǎng)關(guān)于“生涯輔導(dǎo)的思考和實(shí)踐”的報(bào)告。上海，在教育上一直走在全國的前列，風(fēng)華中學(xué)的“生涯規(guī)劃”課程體系推行的也比較成熟和先進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)的地方有很多，很是振聾發(fā)聵。隨后山東教科 院的許愛紅教授作了總結(jié)報(bào)告，既讓我們了解到當(dāng)前心理健康教育在全省的實(shí)施的現(xiàn)狀，又讓我們對(duì)未來有了一個(gè)清晰的展望。兩位專家都提到了團(tuán)隊(duì)建設(shè)，無論心理健康教育還是學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，這是一項(xiàng)事業(yè)，不是一個(gè)人單打獨(dú)斗能完成的，它需要一個(gè)緊密團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)。是的，同路相行，這是一種溫暖和支持，它可以讓我們知道，任何時(shí)候，我不是一個(gè)人！心安則明，帶著求教的心態(tài)走來，懷著感恩的心境離去。愿我們堅(jiān)守心理課堂教學(xué)陣地，見證學(xué)生生命的拔節(jié)生長，成全自我的生命花開。附件 1：山東省教育學(xué)會(huì)家庭教育專項(xiàng)課題指南一、家長教養(yǎng)策略研究 “家庭德育環(huán)境”的實(shí)踐研究 30.“問題學(xué)生”的家庭教育策略研究 研究 二、“家校社共育” （園）共管共育良性發(fā)展研究（園）協(xié)同育人模式的探索與實(shí)踐 （園）合作促進(jìn)學(xué)生品行習(xí)慣的養(yǎng)成研究 （園）教育共同體構(gòu)建策略研究 （園）關(guān)系的維護(hù)與創(chuàng)新 （園）共育中的應(yīng)用研究 、家庭、社會(huì) 三位一體教育模式研究 研究 三、特定時(shí)代背景下的家庭教育研究 3.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下家庭教育問題研究 、問題與對(duì)策研究 后家長教育子女的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策研究 第三篇：名師小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)活動(dòng)心得名師小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)活動(dòng)心得道滘鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄭海萍這次我有幸親臨2014年名思小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，聆聽全國名師及專家的觀摩課和講座，讓我倍感榮幸，收益頗多。參加這么盛大的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，我激動(dòng)興奮之余，更多的是感想反思。本次研討會(huì)學(xué)習(xí)帶給我的不僅是享受和收獲，還有心靈的悸動(dòng)和理性的思考。大師就是大師，他們風(fēng)格各異，有的聲情并茂，張弛有度；有的激情四射，瀟灑自如；有的樸實(shí)無華，卻不失大氣……可以說，每節(jié)課都讓我眼前一亮。大師們的口語讓我羨慕，是我以后努力的方向；他們組織課堂的能力，教學(xué)的機(jī)智，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度無不讓我崇拜。我最喜歡林麗老師的課，她的課幽默，有趣，讓我領(lǐng)略到大師的巧妙和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。這節(jié)課主要講一條毛毛蟲變蝴蝶的故事，林老師一開始使用了頭腦風(fēng)暴的形式讓學(xué)生復(fù)習(xí)與今天有關(guān)的單詞，從而引出了A caterpillar。在提到這個(gè)的時(shí)候林老師拋出了幾個(gè)開放性的問題，如： you like the caterpillar? Why? 林老師的講解由淺入深，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 you know anything about the caterpillar?在她的課堂上學(xué)生可以自由的提問，這對(duì)于我們老師來說是非常冒險(xiǎn)的，因?yàn)槟悴恢缹W(xué)生會(huì)提出什么刁鉆的問題，但是林老師卻是放開了手腳，讓學(xué)生提。在這里讓我看到了林老師的能力和素質(zhì)。同時(shí)也反思自己的不足。 happened with the caterpillar? Try to guess and say in the ，學(xué)生根據(jù)自己的想象，新編出很多有趣且不同的故事，這充分地體
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