【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 只要句子通順，標(biāo)點(diǎn)正確，圖意能基本表達(dá)即可。如果出現(xiàn)好的優(yōu)美詞句，加以表揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣。二、及時(shí)捕捉日記素材，記錄生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴。進(jìn)入二年級(jí)老師們都布置了日記。對(duì)于日記，甚至對(duì)于作文，我最大的感受是學(xué)生最大的茫然，不是不會(huì)寫，而是不知道寫什么。教師要善于捕捉或制造生活中有意義的事，及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)布置，及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生嘗試到寫日記的快樂。記得我班學(xué)生的第一篇日記就是我在教師節(jié)那天和學(xué)生們一起寫的下水日記“教師節(jié)的禮物”。那天早上我一進(jìn)教室就收到了同學(xué)們各種各樣的禮物，當(dāng)時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，何不利用這個(gè)素材開啟學(xué)生初次寫日記的大門？于是我親自寫了一篇日記在班上念給同學(xué)們聽，當(dāng)時(shí)孩子們可興奮了，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著要自己親自寫一篇，他們明白了日記就是記錄生活中有意義的事。有一次上完音樂課，黃老師在辦公室里閑聊說，這節(jié)課學(xué)生學(xué)唱了一首關(guān)于留守兒童想念父母的歌，學(xué)生們唱著唱著哭了。我馬上意識(shí)到這是一個(gè)很好的日記素材，星期天布置學(xué)生以這節(jié)音樂課為內(nèi)容寫一篇日記，結(jié)果學(xué)生們寫得非常好?！痉艑W(xué)后，媽媽來接我，見我眼睛紅紅的，問我怎么？我告訴媽媽，剛剛黃老師給我們上了一節(jié)不一樣的音樂課，我很同情里面的小朋友，我感覺自己很幸福，有媽媽的陪伴，我告訴媽媽我會(huì)做一個(gè)乖巧懂事的孩子。】有時(shí)我會(huì)制造一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生寫成日記。例如：系紅領(lǐng)巾比賽、貼鼻子游戲。因?yàn)橛H身經(jīng)歷，親身體驗(yàn)，大家一個(gè)個(gè)興趣盎然，寫得真實(shí)，寫得精彩?？傊?，在低年級(jí)教學(xué)中，教師要抓住各種機(jī)會(huì)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子們的讀寫能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語言文字表達(dá)自己的思想情感，記錄自己的生活和體驗(yàn)，留下自己成長(zhǎng)的足跡。第二篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)7月29日到8月11日，我有幸參加了2012—中西部農(nóng)村骨干教師短期培訓(xùn)的的學(xué)習(xí)，通過十幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了很多，對(duì)綜合實(shí)踐這門課程有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在選擇綜合實(shí)踐課時(shí)，應(yīng)該尋找與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材，提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。綜合實(shí)踐課的實(shí)質(zhì)就是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，隨著學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高，教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者。作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)觀察、探究研討。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)充滿主動(dòng)精神的主體，師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。觀摩的這幾節(jié)課使我受益匪淺：首先，這幾節(jié)課無不凸顯出學(xué)生的主體地位，課堂上讓學(xué)生自己提出想法并實(shí)施，提高了積極性，學(xué)生走入社會(huì)親身參與實(shí)踐才能讓他們獲得真正的知識(shí)。其次，活動(dòng)主題的設(shè)立非常符合學(xué)生的實(shí)際，也都能激發(fā)起學(xué)生的積極性，如《美麗的扎染》、《魔罐》都激起了學(xué)生們深入研究的信心。興趣是最好的老師，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能從中獲取知識(shí)。另外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課動(dòng)手能力比較多，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，而且還培養(yǎng)學(xué)生探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的能力。同時(shí)我也深刻意識(shí)到：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的角色很重要，從主題的確立，到方案、分組以及查找資料，及至最后的成果展示，每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開教師的指導(dǎo)。教師看似沒有做什么，但實(shí)際上，每一個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行都有著教師的參與和指導(dǎo)。所以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)十分重要！通過這短短十幾天的學(xué)習(xí)，使我了解到綜合實(shí)踐整合了各門學(xué)科的知識(shí)，有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品生、品社等，可以提高學(xué)生各方面的能力。就拿開原實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的遠(yuǎn)足綜合實(shí)踐活動(dòng)，其中涵蓋了數(shù)學(xué)中一千米有多長(zhǎng)，語文中體會(huì)紅軍長(zhǎng)征，品社中團(tuán)隊(duì)活動(dòng)及科學(xué)中家鄉(xiāng)植物種類生長(zhǎng)情況等，學(xué)生在此次的綜合實(shí)踐中得到了各方面能力的鍛煉和發(fā)展，也掌握了各學(xué)科的知識(shí)。此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以讓學(xué)生學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又陶冶了學(xué)生的情操。這樣的活動(dòng)真好，通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，增長(zhǎng)學(xué)生們的學(xué)識(shí)，開闊視野，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)到一些書本上沒有的東西。另外，綜合實(shí)踐鍛煉學(xué)生多學(xué)科知識(shí)的整合、掌握與自覺探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性真的值得借鑒。通過聽來自遼寧省的14位老師講課，我也對(duì)綜合實(shí)踐這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，在今后的綜合實(shí)踐課中，要認(rèn)真的尋找適合學(xué)生上的綜合實(shí)踐課，爭(zhēng)取上好綜合實(shí)踐這門課程。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)我參加工作已經(jīng)有十四年了，雖說已經(jīng)不太年輕，但對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課來講，起初，我就覺得自己缺乏理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不知從何入手。一來，自己從不曾靜心研究過這門課的教學(xué)；二來，作為一門新生課程，也確實(shí)有太多細(xì)節(jié)需要探究。盡管這樣，我還是充滿熱情地參加了教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項(xiàng)目“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目子課題：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究。我認(rèn)為，這是個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)讓我真正走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的機(jī)會(huì)，一個(gè)挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。通過對(duì)《綜合實(shí)踐活動(dòng)研究與培訓(xùn)資源庫（上）》學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，體會(huì)更是頗多：多少年來，中小學(xué)學(xué)校生活過于封閉，學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷被局限在學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”，封閉的學(xué)校教育活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我缺乏充分的整體認(rèn)識(shí)和理解。在信息化社會(huì)、學(xué)習(xí)化社會(huì)，學(xué)生獲取知識(shí)的方式已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化、全方位的特征，學(xué)校教育尤其應(yīng)該具有開放的教育觀念和開放的教育視野，超越學(xué)校空間對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的局限性。而綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合課程，是一門實(shí)踐性課程，更是一門以直接經(jīng)驗(yàn)獲得為主的課程，它與以間接經(jīng)驗(yàn)獲得的學(xué)科課程不同。學(xué)科課程主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)前人已經(jīng)經(jīng)歷過且已經(jīng)抽象化、概括化的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生并沒有與前人同樣的經(jīng)歷和時(shí)代背景，因而不可能直接獲得前人的經(jīng)驗(yàn)，所以要通過