20xx秋青島版數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元角的度量(編輯修改稿)
2025-01-14 01:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 么想的？我們請小手伸左邊的代表說說理由。 生：我覺得看外圈就是 50176。的角。 師：有道理，也請小手伸右邊的代表來說說你的理由吧？ 生：我是看內(nèi)圈，所以認(rèn)為是 130176。的角。 師：還有第三種情況嗎？ 師：左右兩邊都行。 師：剛才有的同學(xué)認(rèn)為小手伸左邊，也有的同學(xué)認(rèn)為小手伸右邊 ，甚至有的同學(xué)認(rèn)為小手伸左右兩邊都行，到底誰說對了呢？怎么辦？ 生：拉下來看一下。 師：好，就聽你的。準(zhǔn)備好了嗎？揭秘的時刻就要到了。 生：哇，怎么會這樣？ 師：誰來說說？ 生：左邊、右邊都行。 師：還有誰再說具體一點？ 生：如果看外圈 0刻度線，就是 50 176。的角，如果看內(nèi)圈 0刻度線就是，就是 130176。的角。 師：其實剛才同學(xué)們的小手不管是伸左邊，還是伸右邊都是對的，掌聲表揚自己。也就是說當(dāng)小手伸左邊時，這個角就是 50176。；當(dāng)小手伸右邊時，這個角就是 130176?，F(xiàn)在，大家明白量角器為什么要設(shè)計內(nèi)外兩圈刻度了吧 。 生 ：可以量朝左邊的角，也可以量朝右邊的角。 師：對了，也就是便于我們解決量不同方向的角。 師：（小結(jié)）通過看、想、比認(rèn)識了量角器，看，量角器上的知識多豐富呀，有中心點、內(nèi)圈 0刻度線??現(xiàn)在你們想用量角器量一量角的大小嗎？ 【評析：通過看一看、想一想、比一比等實踐活動，學(xué)生認(rèn)識量角器，閉眼想角度，初步感知角的大小，再用手勢比劃出角的大小，特別是出示了一道量角器被遮掉一半的角的開放題，讓學(xué)生猜一猜到底是多少度的角，這是本節(jié)課亮點，不僅僅讓學(xué)生懂得從內(nèi)外圈看角的度數(shù)，而且拓寬了學(xué)生思維，形成角的大小的正確表象，給學(xué) 生探究量角的方法做了鋪墊，又讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。】 活動三：合作探究，探索量角的方法。 1．嘗試量角。 課件出示游樂場的滑滑梯。 師：剛才小猴喜歡玩的滑滑梯的角，請你猜一猜，這個角是多少度？ 師：到底是多少度？怎么知道它的準(zhǔn)確度數(shù)？ 生：用量角器量。 師：好的。量角時可要邊量邊想：你是怎么量角的？請大家拿出練習(xí)中第一組的滑滑梯2，動手試量一下。 生嘗試量滑滑梯 2中角的大小。 師：你這么快就量好了，請來介紹一下你是怎么量角的。 生：量角器中心點對準(zhǔn)角的頂點，然后把量角器的 0刻度線和角的一條邊對齊，再看另一條邊指著幾就是幾度。 師：用這種方法就可以量出這個角就是 40176。，你真了比起，而且角符號、讀書都寫得這么好，還有量對的同學(xué)嗎？你們真厲害，掌聲在哪兒？ 2．再次量角，完善量角的方法。 師：那我們就用這種方法量一下另外兩個滑滑梯的角吧，比一比誰量得又對又快。量好的同學(xué)與同桌說說，你是怎么量角的？ 生動手量滑滑梯的另外兩個角。 師：你們的動作真快。∠ 1是多少度？ 生：∠ 1是 60176。 師：∠ 3是多少度 。 生：∠ 3是 10176。 師：現(xiàn)在我們可以知道，要設(shè)計比較合理好玩的滑滑梯，它與地面形 成的角度大約是多少度？ 生： 40176。 師：量對的小朋友對著老師笑一笑?，F(xiàn)在我們來回憶一下，量角的方法是怎樣的？ 生：中心點對定點；零刻度線對一條邊；最后看另一邊。 師：說得不錯，我們在量角時必須把量角器的中心點對準(zhǔn)角的頂點，內(nèi)圈 0刻度線對準(zhǔn)角的另一邊，再看另一條邊所對準(zhǔn)的刻度就是這個角的度數(shù)，所以這個角就
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