【文章內(nèi)容簡介】 工和處理信息的能力，也就是說，信息化社會的教育應(yīng)當立足于學習者信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。4．提高學生的信息素養(yǎng)是二十一世紀新的教育理念與教育發(fā)展的必然趨勢教育界人士曾經(jīng)指出：“我們相信，21世紀的人們不僅需要大量的事實性的知識和大量的專門性技巧，而且需要具有不斷獲取新知識、解決新問題的能力，需要進行創(chuàng)造性和批判性的思考來設(shè)計解決問題的新途徑。”也就是說，當今培養(yǎng)的學生應(yīng)該是在脫離學校大門以后，能夠自主地獲取新知識、解決現(xiàn)實問題，能夠進行創(chuàng)造性和批判性思考的創(chuàng)造性人才。具體地說，21世紀，人類社會已經(jīng)進入了信息時代、數(shù)字化時代，新的時代對人的要求：必須具有很強的查詢信息、獲取信息、整理和加工信息、運用信息的能力。日漸成熟的信息化社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。信息化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便，個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、從何處學習、怎樣學習、學習的進度等等。因此，提高學生的信息素養(yǎng)是二十一世紀新的教育理念與教育發(fā)展的必然趨勢。新的高考文科綜合能力測試的考核目標與要求中明確確定“四大考核目標”――獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題。每一目標又分別分為三個不同層次和水平的要求。其中目標一――獲取和解讀信息中就明確提出三個信息素養(yǎng)的具體要求：獲取試題提供的信息，理解試題要求以及考查意圖。提練信息的有效內(nèi)容和價值，并對其進行分析與整合。組織和應(yīng)用相關(guān)學科的信息，形成綜合性的信息解讀。其它的三個目標也在不同層面上對信息素養(yǎng)的考核提出了明確的要求。5．激發(fā)興趣——自主學習的前提愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”學習興趣是學生自主學習的內(nèi)在推動力。學生只有對所學的內(nèi)容感興趣，才會想學，才能主動去學。我國古代著名的教育學家、思想家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥小昂弥薄ⅰ皹分辈拍苡懈邼q的學習熱情和強烈的求知欲望，才能以學為樂、欲罷不能。學生的學習興趣直接關(guān)系到教學效果，而學生的熱情不是與生俱有的，它需要教師的培養(yǎng)與激發(fā)。在思想政治課教學中，教師應(yīng)根據(jù)學生的年齡特點、知識經(jīng)驗、認知規(guī)律等，抓住學生思維活動的熱點和焦點、學生的興趣愛好、個性特長和教材的特點，精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計教學的過程，激發(fā)起學生強烈的興趣與求知欲，讓學生積極主動地去閱讀、去探索，使學生處于一種興奮的學習狀態(tài)中。在這節(jié)課中，我主要采用下面幾種方式激發(fā)學生自主學習的興趣：（1）．創(chuàng)設(shè)合理的教學情境通過情境引導學生開展緊張而又活潑的認知活動，能進一步增強學習的興趣和學習的信心。在導入新課時，我先播放神州五號點火升空，楊利偉進入太空的視頻，讓學生重溫這激動人心的時刻。歷史的瞬間令每一位學生都親身體驗到祖國的日益強大，從而自然而然地產(chǎn)生一種自豪感和愛國主義情感。同時也使學生心中產(chǎn)生這樣一個疑問：“神五”的發(fā)射與這一節(jié)課所要學習的內(nèi)容有什么聯(lián)系？在這一基礎(chǔ)上，接著播放楊利偉返回地面后，中央電視臺著名主持人白巖松采訪楊利偉過程中的一段對話。（白巖松：“有沒有看到大家都在說的長城？” 楊利偉：“地球景色非常美麗，但是我沒有看到我們的長城?！保┯伞皸罾麄]有因為所謂的‘中國人的長城情結(jié)’而放棄實事求是”這件事，引出求真務(wù)實這一話題。這樣，既自然地導入新課，又增加了課堂的趣味性，有效地調(diào)動學生學習的積極性，留給學生足夠的空間去思考問題，獲得情感體驗。（2）．緊扣教材，分析相關(guān)時政熱點思想政治課作為文科類的綜合性課程，具有涉及面廣和時代感強的特點?？芍^古今中外、天文地理、政治、經(jīng)濟、文化、歷史，甚至理科類的各門學科都有涵蓋，而且同國內(nèi)外的重大時事政治也緊密聯(lián)系。但是，要使思想政治課讓學生想學、樂學并非易事，它既要求教材必須貼近生活，增強可操作性和信度，又要求政治教師應(yīng)具有深厚的知識底蘊和駕馭理論聯(lián)系實際的能力、掌握課堂藝術(shù)、因勢利導。把理論教學與時事政治熱點問題有機結(jié)合起來，分析國內(nèi)外的熱點問題和解決實際問題，不僅是思想政治課教學的重要任務(wù)，而且也有助于培養(yǎng)學生形成關(guān)注時事，喜歡時事的習慣，激發(fā)他們對政治課的愛戀之情，喚起他們對政治學科的濃厚興趣。在教學中，教師可根據(jù)教學的需要，通過創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，讓學生接近社會生活和學習生活等實際，使空洞的理論說教遠離課堂，代之以生動、鮮活的實際生活。在這一節(jié)課中，我結(jié)合當前的一個熱點——建設(shè)社會主義新農(nóng)村問題，讓學生探究身邊的新農(nóng)村建設(shè)有沒有從實際出發(fā)，求真務(wù)實，并播放溫家寶總理2007年政府工作報告中的相關(guān)內(nèi)容（“推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，必須把重點放在發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，增加農(nóng)民的收入上。堅持穩(wěn)定和完善農(nóng)村基本經(jīng)營制度，堅持因地制宜、從實際出發(fā)，堅持尊重農(nóng)民意愿、維護農(nóng)民權(quán)益，反對形式主義和強迫命令?！保┻@些既是時政熱點，又貼近學生的生活實際，因此，學生都有話可說，有話想說。這樣，既提高了學生自主學習的積極性，又使他們對“從實際出發(fā)，求真務(wù)實”的重要性有了更進一步的認識。（3）．注重多媒體、漫畫、古詩名言等多種激趣手段的運用多媒體技術(shù)集圖、文、聲、像于一身，實現(xiàn)了教學信息傳播的一體化，能將文字、圖形圖像、聲音、動畫等有機結(jié)合起來呈現(xiàn)在學生面前，其強大的集成性和交互性為學生自主參與課堂教學的整個過程提供了廣闊的空間。因此，在政治課教學中，恰當、有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段能激發(fā)學生的學習興趣，使學生大腦處于興奮狀態(tài)，充分調(diào)動學生的主體性，從而不斷拓展學生自主學習的空間。在本節(jié)課中，每一部分我都結(jié)合了相關(guān)圖片、視頻等資料，讓學生去感受、去體驗、去理解求真務(wù)實、與時俱進的重要性。漫畫是對現(xiàn)實生活的一種折射，直觀、形象、生動、蘊涵著深刻的道理。因此，把漫畫引入政治課教學，能使抽象變形象，枯燥變有趣，復雜變易懂，也能發(fā)人深思，啟迪學生的空間想象力和思維，又能激發(fā)學生強烈的學習興趣，增強政治科的吸引力和感染力。在結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)探究“從實際出發(fā)，求真務(wù)實”這一內(nèi)容時，我展示漫畫“表里不一”和“農(nóng)村新景”，如圖通過極富情感色彩的漫畫，學生的注意力很快被吸引上來，學生在愉快寬松的氣氛中更樂于自主探究問題。他們很快悟出了“新農(nóng)村建設(shè)是一項求真務(wù)實的工程，要堅持因地制宜、從實際出發(fā)，堅持尊重農(nóng)民意愿、維護農(nóng)民權(quán)益，反對形式主義和強迫命令”這一道理。古詩、名言、成語等作為對生活的一種提煉，具有抽象、簡潔的特點。利用它，可以使紛繁復雜的現(xiàn)象變得十分明了、簡單，也可調(diào)動學生的積極性。例如，本節(jié)課的第一部分活動是讓學生結(jié)合中國