【文章內(nèi)容簡介】 動(dòng)熱烈的活動(dòng)中受到革命傳統(tǒng)教育，收到良好的教育效果。成功的紅色藝體教育，讓學(xué)生在快樂和美的熏陶和感染中，升華了紅色教育情感，增進(jìn)了紅色教育信念，為整個(gè)紅色教育的有效開展打下了起到了良好推動(dòng)作用。，夯實(shí)紅色教育基礎(chǔ)。我校地處沂蒙革命老區(qū)腹地沂南縣，有著豐富的紅色教育資源。沂南縣是著名的革命老區(qū)，具有悠久的歷史文化和光榮的革命傳統(tǒng)。這里是沂蒙“紅嫂”的故鄉(xiāng)，境內(nèi)眾多的革命戰(zhàn)爭紀(jì)念地和戰(zhàn)斗遺址以及英模人物，是用于開展愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、政治思想教育的生動(dòng)教材。（1）紅色教材。我們充分發(fā)掘紅色教育資源，作為紅色教育的生動(dòng)教材。編寫了紅色教育讀本《這方熱土》、《成長在隊(duì)旗下》，全國人大外事委員會(huì)主任李肇星同志題寫書名。把紅色教育納入課程體系，成為我校開展紅色教育的基本保障。（2）紅色展館。我們發(fā)掘紅色教育資源，設(shè)立了三個(gè)有關(guān)紅色教育的展室。展示了沂蒙人民優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，為祖國的革命和建設(shè)事業(yè)不懈奮斗的堅(jiān)實(shí)足跡，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色教育的生動(dòng)教材。，增強(qiáng)紅色教育體驗(yàn)。在開發(fā)校本課程，系統(tǒng)進(jìn)行紅色教育，傳承發(fā)揚(yáng)紅軍精神的基礎(chǔ)上，我們積極開展實(shí)踐活動(dòng)，讓紅色教育成為看得見，摸得著，實(shí)實(shí)在在的經(jīng)歷。使這些經(jīng)歷真正演化成為學(xué)生自身的精神品格。我們構(gòu)建了“了解家鄉(xiāng)歷史，參觀家鄉(xiāng)紅色遺址，了解身邊的革命故事”三個(gè)系列的實(shí)踐活動(dòng)。廣泛進(jìn)行紅色歷史教育，讓學(xué)生熟悉“孟良崮戰(zhàn)役”“岱崮保衛(wèi)戰(zhàn)”“白彥爭奪戰(zhàn)”“孫祖戰(zhàn)斗”“五井殲滅戰(zhàn)”等著名戰(zhàn)役，熟悉這些戰(zhàn)役中軍民團(tuán)結(jié)如一家的革命情誼，熟悉這些戰(zhàn)役對(duì)歷史的推動(dòng)意義，熟悉這些戰(zhàn)役中無數(shù)英勇的革命戰(zhàn)士的斗爭豪情，讓這一段段的歷史成為鼓動(dòng)學(xué)生滿腔熱血，洗滌凈化學(xué)生幼嫩心靈的良好載體。在此基礎(chǔ)上，我們組織學(xué)生有計(jì)劃地參觀紅色遺址。我們先后組織學(xué)生參觀了青駝鎮(zhèn)的青駝寺，沂蒙六姐妹紀(jì)念館……通過一系列的參觀活動(dòng)，使革命年代的事件、人物，真切地呈現(xiàn)到學(xué)生的眼前，對(duì)他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼。在深入教育和廣泛參觀的基礎(chǔ)上，我們組織老革命軍人，離退休干部，深入學(xué)生中間，為他們講述親身經(jīng)歷的革命故事。革命前輩為新中國的解放事業(yè)而英勇奮斗，忘我奉獻(xiàn)的革命精神，極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，改變著他們的精神面貌，大家爭做愛祖國、愛人民的好少年，從身邊的小事做起，積極進(jìn)取，努力奮斗，取得了可喜的育人效果。紅色教育初見成效。，升華紅色教育信念。扎實(shí)的課堂教育，豐富的實(shí)踐活動(dòng)，使紅色教育深入人心。我們以此為基礎(chǔ)，開展向家鄉(xiāng)英雄學(xué)習(xí)活動(dòng)，將紅色教育推向高潮。沂南是革命老區(qū)，曾經(jīng)涌現(xiàn)過許許多多英雄人物。一心抗戰(zhàn)、舍生忘死的 陳元 君，用乳汁救活傷員的紅嫂明德英，女民兵戰(zhàn)斗英雄侍振玉，神槍姑娘沈秀愛，沂蒙母親王換于，沂蒙紅嫂李桂芳，支前模范沂蒙六姐妹等等……這些家鄉(xiāng)英雄，用他們可歌可泣的革命事跡，塑造了家鄉(xiāng)人民前赴后繼，投身革命的英雄群像，他們的事跡感動(dòng)、感染、激勵(lì)著孩子們。我們開展了深入學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)英雄的大討論。讓孩子們說一說自己熟悉的家鄉(xiāng)英雄的故事。每一個(gè)孩子為自己找一個(gè)學(xué)習(xí)的英雄，說出為什們向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他什么品格。隨著討論的深入，孩子們對(duì)英雄的認(rèn)識(shí)，由淺入深。逐漸感悟到了轟轟烈烈的革命戰(zhàn)爭、激動(dòng)人心的革命故事和光輝偉大的革命英雄背后的東西，那是一種純潔的品格，高尚的感情，是一種理想主義的光輝，是一種對(duì)信仰的無限忠誠，是一種對(duì)祖國、對(duì)人民的無限大愛。至此，紅色教育進(jìn)入到了一個(gè)較為深入的層次，進(jìn)入到了孩子的們心坎里，進(jìn)入到了孩子們的心靈中，進(jìn)入到孩子們的言行舉止中。孩子們的精神面貌真正發(fā)生了變化。組建紅色教育聯(lián)盟，擴(kuò)大紅色教育影響。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。為發(fā)揮學(xué)校紅色教育的輻射帶動(dòng)作用，擴(kuò)大紅軍小學(xué)的影響，形成以點(diǎn)帶面，全面開花的紅色教育格局。以我校為依托，聯(lián)合換于紅軍小學(xué)、岸堤小學(xué)、雙堠小學(xué)、青駝小學(xué)等學(xué)校，組建了沂蒙革命老區(qū)學(xué)校紅色教育聯(lián)盟，發(fā)揮紅軍小學(xué)紅色教育方面的優(yōu)勢，帶動(dòng)老區(qū)更多的學(xué)校，形成紅色教育全面開展的局面。三、文化育人，拓展德育教育的延伸點(diǎn)。感恩教育作為我校德育教育的切入點(diǎn)和起到中心控制作用的抓手，紅色教育作為我校德育教育的落腳點(diǎn)和引領(lǐng)點(diǎn)，二者共同構(gòu)成了我校德育教育骨架和靈魂。在此基礎(chǔ)上，我們開展了文化育人活動(dòng)，作為感恩教育和紅色教育的拓展延伸，共同組成我校血肉豐滿，生動(dòng)詳實(shí)的德育教育體系。構(gòu)建起了以國學(xué)教育尋根，禮儀教育導(dǎo)行，以勵(lì)志教育激進(jìn)，以藝術(shù)教育陶情，科技教育求真的文化育人教育體系。整個(gè)文化教育活動(dòng)按照認(rèn)知——實(shí)踐——潛移默化的序列整體推進(jìn)，取得了良好的效果。認(rèn)知，就是讓學(xué)生接觸、認(rèn)識(shí)、理解。這是構(gòu)建學(xué)生真善美的豐厚精神世界的基礎(chǔ)。這一序列，我們的依托和載體就是校本課程。本著這一目的，我們開發(fā)了系列校本教材。國學(xué)教育，博大精深，構(gòu)成了我們文化育人的基礎(chǔ)。我們選編了《三字經(jīng)》，《弟子規(guī)》，《論語》，《孟子》校本教材，按照經(jīng)典選摘——明理導(dǎo)行的模式，精心選取經(jīng)典中的精華，對(duì)照學(xué)生的日常生活，進(jìn)行引導(dǎo)、提升。2．禮儀教育序列。禮儀教育和感恩教育的核心是愛、是尊重、是向善。感恩是內(nèi)容，禮儀是形式，二者互為里表。我們開設(shè)了禮儀教育課程，編寫了《小學(xué)生禮儀常識(shí)》校本課程，對(duì)學(xué)生積極進(jìn)行禮儀教育，收到良好的效果。講禮貌，講禮儀，舉手投足，彬彬有禮，蔚然成風(fēng)。勵(lì)志教育和科技教育的核心是求真。我們編寫了《勵(lì)志教育小故事》、《少年諸葛亮》、《英雄沂蒙山》、《小小發(fā)明家》等作為校本教材，納入地方課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，以先進(jìn)的人物追求真理，卓絕奮斗的動(dòng)人故事，激發(fā)孩子們?yōu)檎胬?、正義事業(yè)而奮斗的豪情壯志，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)陶行知等偉大人物，人生為一大事來的奮斗精神，積極進(jìn)取。與此同時(shí)，我們積極進(jìn)行養(yǎng)成教育，編寫了《小公民行為規(guī)范手冊》。要求每一個(gè)學(xué)生樹立要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須先從身邊小事做起，從衣食起居、日常的學(xué)習(xí)和生活做起，形成良好的習(xí)慣。制定了《小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)二十一條》，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。使學(xué)生養(yǎng)成了起居、生活、學(xué)習(xí)各方面的良好習(xí)慣。勵(lì)志教育和科技教育和養(yǎng)成教育，從未來和現(xiàn)實(shí)著眼，激勵(lì)學(xué)生積極求真務(wù)實(shí)，積極進(jìn)取，形成了健康向上精神品格，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。為形成求真務(wù)實(shí)，追求真理、正義的思想打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這是我們求真教育的重要內(nèi)容。我們以興趣小組為載體，積極進(jìn)行藝術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2009年，我校被山東省教育廳評(píng)為藝術(shù)教育示范學(xué)校。良好的藝術(shù)教育，成為我們提升學(xué)生美育素養(yǎng)的有效載體，推動(dòng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力不斷提高。在此基礎(chǔ)上，我們還積極開發(fā)《生命教育》系列校本教材，圍繞安全教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)安全常識(shí)及自救自護(hù)知識(shí)，取得良好效果。2011年12月10日 臨沂市“三項(xiàng)活動(dòng)及普法先行”現(xiàn)場會(huì)在我校召開。在積極開發(fā)校本教材，完成認(rèn)知序列的基礎(chǔ)上，我們積極進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)，努力營造良好的氛圍，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和潛移默化中不斷豐富、提升真善美的精神世界，構(gòu)建內(nèi)蘊(yùn)豐厚的健全人格，收到了良好的教育成效。四、注重實(shí)效，夯實(shí)德育教育落實(shí)點(diǎn)。德育教育的生命力在于它的實(shí)效性。目前的德育教育普遍存在重說教，輕實(shí)踐的現(xiàn)象。只重視道德知識(shí)的傳播，很少真正關(guān)注學(xué)生思想的提升和行為的改變很少真正追蹤關(guān)注學(xué)生實(shí)際道德素養(yǎng)的提升。如何把德育教育的內(nèi)容真正落到實(shí)處，見到成效，切實(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生思想的現(xiàn)實(shí)和行動(dòng)的現(xiàn)實(shí)，形成學(xué)生自身的素質(zhì)，是衡量德育工作成敗得失的根本標(biāo)準(zhǔn)。我們提出了我校德育教育見實(shí)效的基本思路和落實(shí)機(jī)制?；舅悸罚骸耙灾橐庑袨檩S線，以習(xí)慣養(yǎng)成為載體，以形成素質(zhì)為目標(biāo)?！甭鋵?shí)機(jī)制。課堂教學(xué)；德育教育主陣地；常規(guī)管理，夯實(shí)德育工作落實(shí)點(diǎn)；實(shí)踐活動(dòng)，豐富德育教育提升點(diǎn)；家校共建，構(gòu)建德育教育的保障點(diǎn)。（一）科學(xué)施教，遵循學(xué)生德育教育的基本規(guī)律。學(xué)生最終道德素質(zhì)的形成是經(jīng)歷道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為這樣一條基本道路的。我們的德育教育活動(dòng)就緊緊圍繞這四個(gè)方面開展。我們通過開發(fā)校本教材，將德育教育納入學(xué)校課程等方式，向?qū)W生提供相關(guān)的資源，讓學(xué)生接觸、認(rèn)知、理解感恩、紅色和文化育人方面的知識(shí)，作為整個(gè)德育教育的基礎(chǔ)。我們通過豐富多彩的文體藝術(shù)活動(dòng)、演講、故事、影視激發(fā)學(xué)生道德情感。道德認(rèn)知的形成和道德情感的激發(fā)必然會(huì)形成學(xué)生的道德意志。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們組織開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，使道德認(rèn)知、道德情感、道德意志最終轉(zhuǎn)化為道德行為，通過長時(shí)間的不斷鞏固，形成自身道德素養(yǎng)。如果說知情意行為我們提供了一條通往道德教育王國的道路的話，習(xí)慣養(yǎng)成則解決了在這條道路上，我們要乘什么車的問題?！覀円说氖橇?xí)慣養(yǎng)成這輛車。習(xí)慣養(yǎng)成是我們進(jìn)行德育教育的有效載體。葉圣陶說過，什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。習(xí)慣是學(xué)生自動(dòng)化了的行為，一向教育內(nèi)容只有轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身習(xí)慣以后，才能說是形成了學(xué)生的素質(zhì)。習(xí)慣的養(yǎng)成是有其自身的規(guī)律的。研究表明，一項(xiàng)行為再重復(fù)21次以后，就基本上成為習(xí)慣。為此，我們將所有的德育教育內(nèi)容條理化，最終落腳為《沂南雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成21條》日常執(zhí)行，習(xí)以為常，形成素質(zhì)。這是我們德育教育見實(shí)效的根本抓手。我們的一切德育教育行為，都以最終形成學(xué)生自身的道德素養(yǎng)為目標(biāo)。這是衡量各類德育教育活動(dòng)成效的根本標(biāo)準(zhǔn)。我們對(duì)德育教育的考核，不僅看進(jìn)行了哪些教育，更要看教育的成效。因此，我們的每項(xiàng)德育教育都有明確的行為素養(yǎng)目標(biāo)和考核機(jī)制。我們通過調(diào)查、談話、觀察、座談等形式，切實(shí)調(diào)研各類教育活動(dòng)的成效，保障了整個(gè)德育教育不走虛，見實(shí)效。（二）落實(shí)機(jī)制，保障學(xué)生德育教育落到實(shí)處。，德育教育的主陣地。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，有效的開發(fā)和落實(shí)各類課程種的德育教育因素，是有效推進(jìn)德育教育的基礎(chǔ)。目前，我們的課堂教學(xué)和課程落實(shí)中，影響德育教育開展的是普遍存在重知識(shí)能力培養(yǎng)，輕人文素養(yǎng)形成的傾向，使課程中所蘊(yùn)含的德育教育因素得不到有效開發(fā)和利用。為克服這種偏頗，我們通過教研例會(huì)、座談會(huì)等形式，向全體教師申明德育教育的重要意義，探討在課程落實(shí)中實(shí)施德育教育的有效方法和途徑，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，提高教師駕馭課堂和進(jìn)行德育教育的能力。在此基礎(chǔ)上，我們通過聽課、問卷調(diào)查、學(xué)生及家長座談等形式，對(duì)教師落實(shí)德育教育情況進(jìn)行綜合評(píng)估，納入教師評(píng)價(jià)的有機(jī)組成部分，確保德育教育落到實(shí)處。有效的措施，使課堂發(fā)生了深刻的變化，課堂不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，增長能力的主陣地，也成為自身道德素養(yǎng)得到提升的重要載體。尤其語文課、思品課這些人文性較強(qiáng)的學(xué)科充分發(fā)揮其優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，深入觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，使他們心生感悟，在生活和學(xué)習(xí)中發(fā)生行為的變化。，德育教育的保障線。常規(guī)管理是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的基本保障。通過規(guī)范的管理，使良好的行為在日常學(xué)習(xí)生活中不斷反復(fù)，最終形成習(xí)慣，化為素養(yǎng)。我們制定了《學(xué)生一日常規(guī)》，天天檢查，定期評(píng)比。通過評(píng)選勞動(dòng)明星、孝敬明星、節(jié)儉明星……等活動(dòng)，多角度、多方面的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)長和特點(diǎn)，努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩