學(xué)困生輔導(dǎo)的點(diǎn)滴心得5篇(編輯修改稿)
2024-11-09 03:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果；我還做到在+平時(shí)多鼓勵(lì)少批評(píng)，平時(shí)對(duì)他們的一些細(xì)節(jié)問題出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)多表揚(yáng)，消除他們的自卑心理，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。在這學(xué)期里，在我的幫助下，我班的學(xué)困生學(xué)習(xí)有了一定的進(jìn)步。我相信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲，在以后的教學(xué)工作中，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作。學(xué)困生輔導(dǎo)心得（2）：要抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，我覺得應(yīng)該先分析學(xué)困生為什么學(xué)困的原因，然后才能對(duì)癥下藥，有的放矢的進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。通過平時(shí)對(duì)學(xué)困生的調(diào)查和了解，我發(fā)現(xiàn)他（她）們之所以學(xué)習(xí)方面感到困難，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正（如：上課不專心，喜歡抄同學(xué)作業(yè)），對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣。有時(shí)候催他們的作業(yè)就像討債一樣那么難、拖拖拉拉的。對(duì)知識(shí)的理解能力不強(qiáng)，導(dǎo)致接受能力差，忘性也大。學(xué)習(xí)方法不正確、缺乏自信心，導(dǎo)致基礎(chǔ)差。與老師缺乏溝通，關(guān)系不夠融洽，學(xué)生對(duì)該科產(chǎn)生抵觸情緒。針對(duì)以上的情況，我們應(yīng)該要做好四件事：一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，二是知識(shí)點(diǎn)的輔導(dǎo)，三是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，四是多與學(xué)生溝通，建立良好的關(guān)系。具體的操作我是這樣做的。首先，要糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果態(tài)度不端正，哪怕你老師怎樣用功都會(huì)無濟(jì)于事的。我在輔導(dǎo)的過程中經(jīng)常給他們做思想工作，除了給他們講清學(xué)習(xí)的必要性外，然后還要針對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評(píng)價(jià)。其次，就是要對(duì)他們不懂的知識(shí)給予必要的輔導(dǎo)。可以采用多種方式進(jìn)行。如：作業(yè)方面分層布置、確定優(yōu)生幫帶對(duì)象（一對(duì)一），在課堂上老師先批改一部分優(yōu)生，然后由他們做小老師去輔導(dǎo)對(duì)應(yīng)的對(duì)象，老師在空檔的時(shí)間也要巡視輔導(dǎo)學(xué)困生。另外，還要利用放學(xué)時(shí)間有計(jì)劃留下2~3名學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)。另外在輔導(dǎo)的過程中一定要樹立他們的自信心和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。盡量少些埋怨，多些鼓勵(lì)。這一點(diǎn)很重要，其實(shí)很多老師都很想去扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生，但由于老師的心態(tài)沒有放正，缺乏耐心，教過幾遍后，學(xué)生還沒有理解或掌握好，就很容易上火的。再次，就是學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)困生，我會(huì)盡心盡力幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。比如：上課的時(shí)候一定強(qiáng)調(diào)他們要認(rèn)真聽講，老師在講解時(shí)一定要專心的聽，尤其是不要急著去抄答案或者低頭做其他的事情。因?yàn)槔蠋熢谧鰪?qiáng)調(diào)講解時(shí)，都是比較重點(diǎn)的或者容易出錯(cuò)的地方，所以要求他們聽清楚后，聽明白后，再去練習(xí)。即使當(dāng)時(shí)不是聽得很清楚，也可以舉手，請求老師重復(fù)一遍?；蛘哒n后，找同學(xué)或老師請教。學(xué)習(xí)更注重思考、抄襲是無法提高自己成績的。最后，要多與學(xué)生溝通，建立良好的關(guān)系。其實(shí)有的孩子在上課的時(shí)候打不起精神，也有可能存在這方面的原因：學(xué)生討厭老師，尤其是高段的學(xué)生。所以，作為我們老師既要使自己的課堂充滿趣味，也要多跟孩子一些溝通。課堂上給他（或她）多點(diǎn)的關(guān)注，課外多找他們聊聊天，如果能夠經(jīng)常一起參加文體活動(dòng)那效果會(huì)更好。讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學(xué)生學(xué)好了，就是當(dāng)老師的最大的欣慰!當(dāng)然，輔差工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細(xì)致的、有針對(duì)性，長期性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系，同抓共管。我堅(jiān)信，只要我們努力了，就一定會(huì)有收獲!第四篇：學(xué)困生輔導(dǎo)的幾點(diǎn)心得學(xué)困生輔導(dǎo)的幾點(diǎn)心得從事教育工作有一段時(shí)間了，發(fā)現(xiàn)每個(gè)班都有那么幾個(gè)“與眾不同”的孩子，他們有的是不愛學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)差，有的是自尊脆弱逆反心理強(qiáng)，有的是愛欺負(fù)同學(xué)學(xué)習(xí)不上進(jìn)，他們是一個(gè)班級(jí)的特殊群體，也是班級(jí)的重要組成部分，他們是我們常說的學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生的教育我覺得教師首先是要多些鼓勵(lì)和幫助，少些責(zé)罵和漠視，在教育時(shí)多關(guān)注細(xì)節(jié)，注意啟發(fā)引導(dǎo)的方法，用真誠的心對(duì)待他們。下面我想就幫助學(xué)困生方面提一些我的心得和見解。一不要把學(xué)困生邊緣化。學(xué)困生的基礎(chǔ)一般都比較差，對(duì)新知識(shí)的理解和接受能力比較差，回答問題的準(zhǔn)確性不高，如果老師不更多的去關(guān)注，多引導(dǎo)，久而久之這部分學(xué)生就會(huì)被邊緣化，認(rèn)為課堂與自己無關(guān)，班級(jí)與自己無關(guān)，漠視課堂，疏離班級(jí)，不關(guān)心集體榮譽(yù)，避免學(xué)困生被“邊緣化”有三點(diǎn)需要注意，首先是上課多抽問，多給機(jī)會(huì)讓他們展示，鍛煉和提升自己，盡可能的讓他們多參與課堂，在評(píng)價(jià)時(shí)以鼓勵(lì)性的積極的語言為主。切忌不要因?yàn)榕聦W(xué)困生回答錯(cuò)誤而“放逐”他們，回答不準(zhǔn)確時(shí)教師首先是要認(rèn)真的傾聽，讓學(xué)生完整的說出他的答案，了解其發(fā)言中所含的心情，想法和態(tài)度。然后再慢慢的引導(dǎo)學(xué)生一步步的把意思表達(dá)出來，不要覺得這樣耽誤時(shí)間，影響課程進(jìn)度，其實(shí)在課堂上指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生的口語交際和表達(dá)受益的不只是他一個(gè)人，而是全班。其次是課后練習(xí)多提示，多督促，課后練習(xí)作為鞏固已學(xué)知識(shí)的重要途徑自是不必贅述，很多學(xué)困生的課后練習(xí)都能不能保質(zhì)保量的完成，這就需要教師多提醒，評(píng)講后要督促改正做錯(cuò)的題，這樣才能達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。最后是課外活動(dòng)多參與，課外活動(dòng)是課堂的延伸和補(bǔ)充，形式比課堂自由，內(nèi)容也比課堂豐富。教師要抓住 這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多參與，多感受。增加集
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