大學生情緒問題(編輯修改稿)
2024-11-09 03:03 本頁面
【文章內容簡介】 尤其是我們這一代90后大學生，我們以獨生子女的身份成長，使得情感中的兩極性和內隱性更加的明顯。我們渴望得到同齡人的認同卻難以證明自己，我們崇尚自我但又在環(huán)境下從眾。成長過程中缺乏同輩親人的交流讓我們習慣掩飾自己的情感，和父母的代溝也讓我們的外部行為與內心體驗并不一致甚至相反。當我們離開家門走入大學時，性格、情感、習慣等各方面的沖突導致了人際交往的矛盾。３、自我意識的強烈性：其反映在自尊心的發(fā)展，強烈的自我關切意識以及強烈的自我塑造意識。這種發(fā)展本是青年發(fā)展中所需的，但是過分強調“自我”就導致了一些消極的后果。如不為他人著想、自私自利、個人主義等。這種性格特征也是對人際交往極為不利的。二、大學生人際交往的困難和障礙１、適應性困難：表現在大學生初涉社會，難以獨立處理這種從未經歷的復雜人際關系。進入大學以后、生活空間擴大、交往范圍拓寬、交往頻率提高、交往自主性的增強，使得不少大學生出現了獨立處理人際關系的不適應，從而產生了失意、壓抑、焦慮、恐懼等心理，甚至出現神經衰弱癥等問題。２、認知調節(jié)困難：在人際交往的過程中，我們需要認識自己，也需要了解他人。把握住雙方的性格特征、價值取向，從而采取恰當的交往方式，否則在人際交往中就會出現矛盾，影響和諧。同時我們還面臨著對人際關系認知的困難。盡管當代大學生所面對的人際關系相對社會中人際關系要簡單、單純。但就我們而言也是趨于多樣的。正確認識雙方關系采取正確的交往策略也是９０后大學生的一個困難。３、人際交往觀念問題：大學生作為青年群體的心理特征，容易導致人際交往觀念走向兩個極端：一種是人際交往的盲目觀念，另一種則是恐懼觀念。盲目觀念體現在有些大學生存在著“廣種薄收”的心理，認為廣泛交友必有收獲，而出現強迫行為，使得交往流于形式和表面，卻無法得到真正的朋友。而人際交往的恐懼觀念體現在過度謹慎，甚至懼怕人際交往。此外還有一種呈現度越來越高的觀念——冷漠觀念，在９０后大學生中體現得十分突出。我們作為獨生子女，成長過程中受到的家庭教育缺乏對集體主義的教育。使得現在的大學生活中鮮有“主動打掃宿舍衛(wèi)生”“幫舍友打開水”的事情出現。４、人際交往方式問題：在當代大學生中，人際交往方式已經具有了功利性，實用性及虛假性。這成為了大學生人際交往順利開展的障礙，使得大學生在人際交往中處于尷尬境地。在交往中以自我為中心，只考慮自己的利益得失；將“對已有用”作為交往的標準，趨炎附勢，不講是非；表里不一，口蜜腹劍。這些問題都是在９０后大學生中客觀存在的。大學生在人際交往中，只有采取互利性和利他性的交往觀念和方式，才能在與人相處中建立起良好的人際關系。５、性格障礙：９０后大學生人際交往狀況與同齡青年人相比，更容易出現交往中的性格障礙。其中包括羞怯、性格閉鎖、內向、抑郁等。以上性格都會導致難以實現有效的溝通，出現人際問題，并且因相同原因而無法解決，形成惡性循環(huán)，導致更大問題。三、原因分析１、當代中國社會轉型過程中，出現了利益結構的變化，開始強調集體利益和個人利益有機的結合。價值評價變得多元化，人的思想越來越難以統(tǒng)一，思想開放新潮的９０后大學生也因此產生了各種價值觀念。當代大學生在社會轉型的多元化社會背景中，無形增加的困擾，歷練著自己剛剛建立起來的不完善意識和觀念，在反復實踐中不斷進行著比較檢驗。因此在日常人際交往中矛盾與沖突也會不斷出現。２、在市場經濟的環(huán)境下，其具有追求效益，追求利潤最大化的特征。部分大學生曲解了對此的認識，導致自我意識增強，實現個人價值的欲望增強，關注彼此的利益關系，也使得自己的人際交往中具有了功利主義色彩。３、互聯(lián)網的普及使得我們的人際交往范圍更加廣泛，但是在網絡這一特殊環(huán)境中，我們可以隨意發(fā)泄，可以完成很多現實生活中原本必須面對面才能解決的問題。過多的暴力和虛假身份也引發(fā)了大學生對矛盾處理的暴力傾向和不負責任的逃避態(tài)度，這導致了９０后大學生在實際生活中的人際關系交往質量下降。４、教育環(huán)境和教育體制需要優(yōu)化，在我國中小學普遍存在著應試教育和升學競爭，使得９０后大學生在人際交往方面形成了某些先天的、明顯的缺陷。在教育過程中，教育者往往忽視了學生的健康人格、綜合素質、正確觀念和自我調節(jié)等各項能力的調節(jié)和培養(yǎng)。當這一代人被賦予大學生這一角色時，其實際的心理與生理狀況存在落差，便在人際關系的處理上遭遇了種種困難和障礙。５、獨生子女家庭教育方式的誤區(qū)，作為獨生子女的９０后大學生，部分人在成長過程中受到父母及長輩的過多溺愛，或多或少地形成了“以自我為中心”的觀念，并帶入到了人際交往了過程中，對他人要求高于自己，從而構成了人際交往了屏障。同時因為缺乏橫向血緣親情和矛盾的體驗，與同齡人之間相互溝通，理解和分享的意識能力不足，從而形成人際沖突。良好的人際交往對滿足個體的身心與發(fā)展，促進個體身心健康有著重要價值。是人的本質體現，也是人全面發(fā)展的需要。我們在大學階段建立起的良好人際關系，不僅磨練了90后大學生構建社會關系、化解和處理各種矛盾的實際能力。也能同時為我們未來步入社會打下良好的基礎。第四篇：兒童心理學情緒相關問題兒童心理學情緒相關問題。兒童情緒障礙的主要臨床表現為焦慮、抑郁和恐怖，常見類型包括廣泛性焦慮癥、分離性焦慮、學?？植腊Y、恐怖癥、強迫癥和抑郁癥等，但這
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