【文章內(nèi)容簡介】 他 們不愿畢業(yè)就失業(yè)的苦境中，且迫切希望能融入當(dāng)代經(jīng)濟(jì)浪潮中。 隨著高等教育的改革，越來越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會，調(diào)查結(jié)果表明， 26％的學(xué)生認(rèn)為家庭難負(fù)擔(dān)讀大學(xué)的高額費(fèi)用， 52％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫，從而在學(xué)習(xí)上漫無目的。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影響，使部分德、才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷茫和失望，并逐漸淡化了對學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性。 在大學(xué)教育變成大眾進(jìn)程中，各地大學(xué)一味的追求高入學(xué)率，而忽視學(xué)生的培養(yǎng)。還有，由于資金和人才的制約，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求無法滿足，從而導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突，學(xué)生和社會的脫節(jié)。 在諸多的影響因素中，我們認(rèn)為，教師對于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問題是，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響也在擴(kuò)大。 經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對社會意義重大，但伴隨著也有很多問題產(chǎn) 生，這些問題的也帶進(jìn)了學(xué)校，這對學(xué)生也產(chǎn)生了消極不良的影響。 二 )形成健康的學(xué)習(xí)心理的對策 影響學(xué)生情感的因素非常復(fù)雜，因而幫助他們形成健康的情感的任務(wù)十分艱巨。針對本次調(diào)查中顯示出來的問題，從個體身心發(fā)展的角度看，大學(xué)生處于青少年向成年的轉(zhuǎn)變時期，特別是四川警察學(xué)院，學(xué)生讀大二的時候就出去實習(xí)，直接與社會黑暗的一面接 觸，這一階段中，會出現(xiàn)自豪感與自卑感的矛盾沖突，強(qiáng)烈交往的需要與孤獨感的矛盾沖突，理想與現(xiàn)實的矛盾沖突等一系列問題。這些矛盾沖突如果存在過于強(qiáng)烈和持久，在遭遇某種刺激 時，就容易出現(xiàn)心理障礙，影響個體的健康發(fā)展。 從現(xiàn)實生活來看，大學(xué)生們在中學(xué)時形成的優(yōu)勢消失，“中心”地位受到威脅，也會使之產(chǎn)生失落感和恐懼感。此外，當(dāng)代大學(xué)生中，獨生子女占了很大的比重。獨生子女常常帶有強(qiáng)烈的自我中心意識，缺乏社會鍛煉，心理較為脆弱，也容易引發(fā)上述問題。 這是對四川警察學(xué)院大二學(xué)生情感調(diào)查，由于條件有限，調(diào)查可能不是很全面，因此此次調(diào)查僅供參考。 第四篇：大學(xué)生情感調(diào)查報告 大學(xué)生情感調(diào)查報告 一調(diào)查背景 隨著大學(xué)生告別繁重的高中步入憧憬已久的大學(xué)，大學(xué)生的情感世界也發(fā)生著巨大的變化。由于大學(xué)生沒能處理好自己的情感問題而發(fā)生很多悲劇這不得不引起我們的重視。到底該怎樣正確處理在生活中遇到的情感問題這是我們要思考并解決的問題。 二調(diào)查方法 (抽樣 ) 三調(diào)查目的 更好的了解大學(xué)生的情感問題 ,從客觀 ,主觀多角度分析 ,幫助有問題的同學(xué)理清思路 ,使大學(xué)生更加充分了解情感觀 ,體驗真切的大學(xué)生活 ,從而正確的樹立世界觀 ,人生觀 ,價值觀 . 四調(diào)查問卷 ？ A 一周一次 B 每天 C 想起來就打 D 不打 動 A 不參加，不感興趣 B 看情況，心情好了就去 C 積極參加 D 偶爾會 A 不和任何人說，自己躲起來哭 B 打電話給家里訴說 C 跟好朋友一起療傷 D 找心理醫(yī)生 A 不相信 B 相信，但是不會長久 C 不確定 5 把大學(xué)的人際關(guān)系和高中相比，你的評價是 A 無比懷念曾經(jīng)的無所不談的友情 B 覺得大學(xué)友情有雜質(zhì) C 只要真心就會獲得真誠的友情 D 沒感 覺 ？ A 不會，學(xué)習(xí)重要 B 是一種遺憾，是不完整的大學(xué) C 沒感覺，無所謂 ？ A 要生活費(fèi) B 談?wù)撟约荷?C 匯報成績 D 訴苦抱怨 象是誰？ A 輔導(dǎo)員或父母 B 朋友 C 我不相信任何人 D 戀人 親情友情愛情 五數(shù)據(jù)分析 問卷分三方面對大學(xué)生的情感生活進(jìn)行調(diào)查，包括友情，親情和愛情。在這三個中 60%的同學(xué)都被愛情問題所困擾，但是同時他們卻沒有正確的方法來處理愛情問題。令他們困擾的愛情問題 包括失戀，感情挫敗，婚姻等多方面。 77%的同學(xué)在面對失戀的問題時不知道該怎們做通常的做法是選擇逃避， %的同學(xué)甚至用極端的方法處理失戀問題。 68%的大三和大四同學(xué)比較關(guān)心婚姻問題，而大一和大二的同學(xué)更相信愛情而沒有考慮更多的婚姻問題。從這一點我們可以看出大三和大四的同學(xué)在面對愛情問題時會比大一大二同學(xué)更加理智考慮的更加全面。除了失戀和婚姻問題外還有 21%的同學(xué)遭遇感情挫敗問題，包括找不到男女朋友，表白失敗等。 同時， 48%的同學(xué)也被友情問題困擾。有 85%的同學(xué)在高中友情和大學(xué)友情中更懷念珍惜高中 的友情。在面臨一些困難時更多的是向自己的家人和老師傾訴或者是以前的朋友，有 54%的同學(xué)對自己身邊的朋友缺乏信賴感，安全感。在友情問題上宿舍關(guān)系更是另 90%的同學(xué)不知所措，有同學(xué)甚至選擇搬出宿舍來處理這一問題。宿舍問題最嚴(yán)重的是大二同學(xué)，大一同學(xué)相對輕松。同學(xué)之間的競爭是主要的誘因，競爭造成的微妙關(guān)系讓同學(xué)之間稱得上朋友的只是個位數(shù)，他們更傾向于保密自己的問題不是向舍友訴說。雞毛蒜皮的小事影響同學(xué)之間的關(guān)系，部分同學(xué)難處一室。 最后就是親情問題。親情問題不像愛情問題那樣另人擔(dān)憂，但卻也不能忽視。調(diào)查中 發(fā)現(xiàn)有 80%的同學(xué)都有每周往家里打電話的習(xí)慣，女生的熱情尤其大于男生，通話時間也比男生長。但我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)大三和大四的同學(xué)不像大一和大二那樣一放假就急著回家，在考完試后他們有的和同學(xué)出去逛街出去旅游。有些和父母關(guān)系并不好的并沒有因為距離而發(fā)生改變，甚至選擇出去打工來逃避回家。而父母的過高期待也成為有些同學(xué)逃避的原因之一。低年級的學(xué)生，還沒有完全走過“心理斷乳期”，對家庭的依戀感較強(qiáng)，而高年級的學(xué)生，獨立人格得到發(fā)展，對大學(xué)生活的環(huán)境也逐步熟悉，因此對家庭的依戀感會逐漸減少。 六調(diào)查總結(jié) (一 )造成大學(xué)生情感問題的原因分析 影響大學(xué)生情感的因素非常復(fù)雜，因而幫助他們形成健康的情感的任務(wù)十分艱巨。從個體身心發(fā)展的角度看，大學(xué)生處于青少年向成年的轉(zhuǎn)變時期，這一階段中，會出現(xiàn)自豪感與自卑感的矛盾沖突，強(qiáng)烈交往的需要與孤獨感的矛盾沖突，理想與現(xiàn)實的矛盾沖突等一系列問題。這些矛盾沖突如果存在過于強(qiáng)烈和持久，在遭遇某種刺激時，就容易出現(xiàn)心理障礙，影響個體的健康發(fā)展。從現(xiàn)實生活來看，大學(xué)生們在中學(xué)時形成的優(yōu)勢消失，“中心”地位受到威脅，也會使之產(chǎn)生失落感和恐懼感。此外，當(dāng)代大學(xué)生中，獨生子女占了很大的比 重。獨生子女常常帶有強(qiáng)烈的自我中心意識，缺乏社會鍛煉，心理較為脆弱。學(xué)校教育，教師和社會都對大學(xué)生的情感產(chǎn)生一定的影響。目前我國 90%的高校設(shè)立有心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，參與人員也已經(jīng)很多，但專業(yè)人員卻很少，且普遍欠缺專業(yè)化； 80%的高校都開設(shè)了心理健康教育方面的課程，但授課效果的質(zhì)量卻不高。因此加強(qiáng)學(xué)校聯(lián)動的組織建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教育咨詢服務(wù)體系建設(shè)等問題，促進(jìn)我國世界水平心理健康教育體系的進(jìn)一步建設(shè)和完善顯得更加重要。同時調(diào)查顯示，約有 23%的大三學(xué)生在人際關(guān)系上存在一定問題。有的同學(xué)有自閉傾向，不愿與人交往， 人際交往太過狹窄，有的同學(xué)為交往而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。 (二 )對如何形成正確的情感心理的幾點意見 泄情緒