20xx春部編人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第15課古詩(shī)二首(編輯修改稿)
2025-01-14 01:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 3． 指導(dǎo)讀 ， 讀出節(jié)奏。 五、品讀賞析 ， 感悟古詩(shī) 1． 再認(rèn)真地讀幾遍 ， 想想詩(shī)中寫了西湖里的什么 ， 用自己的話試著和同桌交流。 2． 集體交流：詩(shī)中寫了什么？ (1)出示第 2 句： “ 畢竟西湖六月中 ， 風(fēng)光不與四時(shí)同。 ” 用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。理解 “ 畢竟 ”“ 四時(shí) ” 的意思。學(xué)生質(zhì)疑。 (2)出示第 4 句： “ 接天蓮葉無(wú)窮碧 ， 映日荷花別樣紅。 ” 用 自己的話說(shuō)說(shuō)意思。著重體會(huì) “ 無(wú)窮碧 ” 和 “ 別樣紅 ” ， 并描述一下景象。 3． 回歸整體 ， 說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。 六、讀說(shuō)結(jié)合 ， 升華情感 1． 出示朱自清《荷塘月色》選段 ， 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意 ， 結(jié)合圖畫 ， 抓住映日荷花的特點(diǎn)說(shuō)一段贊美荷花的話。 2． 詩(shī)人看到這樣的美景 ， 情不自禁地贊嘆 —— ﹙ 出示第 2句 ﹚ 。 3． 這首詩(shī)的題目是《曉出凈慈寺送林子方》 ， 全詩(shī)寫的是西湖的景色 ， 詩(shī)中有送別的意思嗎？詩(shī)人為什么要這樣 寫？ 4． 想象一下 ， 詩(shī)人面對(duì)這無(wú)邊的美景 ， 會(huì)向友人林子方說(shuō)點(diǎn)什么？ 小組交流 ， 指名說(shuō)。全班把詩(shī) “ 送 ” 給友人林子方 —— (學(xué)生配樂(lè)朗誦 )。 5． 背誦古詩(shī)。 七、指導(dǎo)寫字 1． 觀察田字格中的字：湖 蓮 窮 荷 2． 學(xué)生口頭為這些字找拼音和詞語(yǔ)朋友。 3． 說(shuō)說(shuō)寫這幾個(gè)字要注意什么。 4． 教師范寫生字。 5． 學(xué)生在田字格中描紅、臨寫 ， 教師相機(jī)指導(dǎo)。 八、課外拓展 ， 豐富積累 介紹楊萬(wàn)里有關(guān)荷花的其他詩(shī)作。 九、梳理板書(shū) 曉出凈慈寺送林子方 葉 —— 無(wú)窮碧 花 —— 別樣紅 湖 蓮 窮 荷 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1． 會(huì)認(rèn) “
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