20xx粵教版高中語(yǔ)文選修傳記選讀第4課在尋找“野敗”的日子里學(xué)案(編輯修改稿)
2025-01-14 01:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。 D．高考前學(xué)習(xí)繁忙，考生往往會(huì)在心理上產(chǎn)生一種前所未有的緊張感，這就需要廣大考生增強(qiáng)自我心理調(diào)適的能力。難道我們能否認(rèn)高考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁嗎？ 【解析】 A 項(xiàng)，句式雜糅，改為 “ 這次失事的主要原因是飛機(jī)撞上飛鳥后迫降時(shí)起火 ” 。 B 項(xiàng)，介詞殘缺， “ 解決 ” 前加 “ 以 ” ；賓語(yǔ)殘缺， “ 底線民生 ” 后加 “ 橋梁 ” 。 C項(xiàng)，搭配不當(dāng)， “ 展出 ” 改為 “ 展示 ” 。 【答案】 D 5． (2021清遠(yuǎn)檢測(cè) )把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) ① 我所知道的一切精神上的偉人，他們的心靈世界無(wú)不具有這個(gè)特征，其核心始終是單純的，卻又能夠包含豐富的情感、體驗(yàn)和思想。 ② 有沒有豐富的復(fù)雜呢？我不知道，如果有，那很可能是一顆魔鬼的心吧。 ③ 與此相反的境界是貧乏的復(fù)雜。這是那些平庸的心靈，它們被各種人際關(guān)系和利害計(jì)算占據(jù)著，所以復(fù)雜，可是完全缺乏精神的內(nèi)涵，所以又是一種貧乏的復(fù)雜。 ④ 對(duì)于心的境界，我所能夠給出的最高贊語(yǔ)就是：豐富的單純。 ⑤ 除了這兩種情況外，也許還有貧乏的單純，不過，一種單純倘若沒有 精神的光彩，我 就寧可說它是簡(jiǎn)單而不是單純。 A． ④②③①⑤ B． ②①③⑤④ C． ④①③⑤② D． ②④①③⑤ 【解析】 答題時(shí)需注意關(guān)鍵詞。第 ④ 句是作者的觀點(diǎn)，應(yīng)放在句首；第 ① 句關(guān)鍵詞 “ 具有這個(gè)特征 ” 中的 “ 這個(gè) ” 指代第 ④ 句的 “ 豐富的單純 ” ，故句 ① 緊隨句 ④ ；第 ③ 句關(guān)鍵詞“ 與此相反 ” 的 “ 此 ” 指 ④① 闡釋的 “ 豐富的單純 ” 這一心靈境界，因此，緊隨 ④① 之后；⑤ 承上啟下，關(guān)鍵詞 “ 這兩種情況 ” 中的 “ 這 ” 指代上文中 ④① 和 ③ 所談到的 “ 豐富的單純 ” 和 “ 貧乏的復(fù)雜 ” 兩種心的境界， “ 貧乏的單純 ” 啟下，引出 ② 句 “ 豐富的復(fù)雜 ” 。 【答案】 C 二、課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文字，完成 6～ 9 題。 袁隆平在北京得知找到野生雄性不育株的消息時(shí)，欣喜異常。如同他勞作在夏日酷暑下的稻田里，正值灼熱難耐之際，忽然迎面吹來(lái)一股清涼的風(fēng)，拂拭著他的肌膚，熨帖著他的心靈。那種無(wú)比幸福的感覺，融進(jìn)了他的血液，滲入了他的周身，這種幸福的感覺從此幾乎追隨了他的后半生。 袁隆平連夜乘火車南下趕赴天涯海角。 當(dāng)他來(lái)到南紅農(nóng)場(chǎng)時(shí)，恰好是次日的清晨，他來(lái)不及休息，便與李必湖一起，踏著晶瑩的露珠，穿過迷蒙的霧靄，走近那棵野生的雄性不育株。 在藍(lán)天碧水聯(lián)結(jié)的地方，只見那棵野生的雄性不育株靜靜地佇立著，披著迷蒙的霧靄，款款地低下了頭。那綠色的長(zhǎng)發(fā)，在微風(fēng)中輕柔地飄著，那淺淺的乳黃色的長(zhǎng)蕊，嫣然而笑，似乎在為遠(yuǎn)方的 “ 情人 ” 綻放著清香的花朵。 袁隆平分別采集了 3 個(gè)稻穗上尚未開放的小花朵，置于 100倍顯微鏡下觀察，看到了大量不規(guī)則形狀的碘敗花粉粒，經(jīng)反復(fù)辨認(rèn)后，他激動(dòng)得大聲叫好： “ 妙，妙！這的確是一株天然的雄性敗育野生稻！ ” 他當(dāng)即為這棵野生雄性不育株命名為 “ 野敗 ” ，其含意就是野生的雄性敗育稻。 兩年以來(lái)，袁隆平以尋覓野生雄性不育株為事業(yè)。為了它，他天南 地北地長(zhǎng)途跋涉；為了它，他朝朝暮暮，不眠不休。當(dāng)見到這株
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